巴黎圣母院课件

时间：2021-03-31 12:31:00 课件我要投稿

巴黎圣母院课件

　　一个优秀的课件，采用的形式其产生的效果应该是高于传统教材的，也就是说，如果连传统教材的效果都没有达到，那也就没有必要做成课件了。下面小编为大家带来巴黎圣母院课件，仅供参考，希望能够帮到大家。

巴黎圣母院课件

　　巴黎圣母院课件

　　【教学目的】

　　知识与能力

　　学生通课堂导读，激发阅读原著的兴趣，进一步进行自主阅读;掌握其要义与艺术特色，达到对《巴黎圣母院》的深一层认识;掌握名著欣赏的的基本方法。

　　过程与方法

　　鉴赏性阅读《巴黎圣母院》的思想内容和艺术成就。

　　化长为短，以片段学习与影片相参照为案例学会阅读、欣赏外国长篇小说的方法。

　　情感、态度与价值观

　　认识四百多年前法王路易十一统治时期的历史真实：宫廷与教会如何狼狈为奸压迫人民群众，人民群众怎样同两股势力英勇斗争。

　　美的化身反叛者吉卜赛女郎爱斯梅拉达和面容丑陋的残疾人加西莫多，丑的化身则是残酷空虚罪恶的副主教富洛娄和贵族军人弗比思。通过导读，读出真善美，学会珍惜幸福生活，珍惜生命中的幸福瞬间

　　【教学重点】

　　1、消除阅读障碍，提出阅读《巴黎圣母院》的建议

　　2、化长为短，以片段学习与影片相参照为案例进一步学会阅读、欣赏外国长篇小说的方法

　　【教学难点】

　　1、如何化繁为简地介绍中世纪的欧洲及法国

　　2、如何引导学生欣赏作者既精彩幽默有时又有些罗嗦冗长的语言

　　【教学内容与活动安排】

　　一、导入

　　课堂背景音乐：法语版音乐剧《巴黎圣母院》中单曲《美人》

　　吉普赛女郎(爱斯美拉达)、钟楼怪人(卡其莫多)是世界文艺长廊中的经典形象，一个无与伦比地美，一个世所罕见地丑。但人们熟悉了解他们的途径更多是通过电视、电影、音乐剧甚至是动画片。《巴黎圣母院》是各种艺术门类改编 “永恒的主题”。今天让我们一起走进《巴黎圣母院》，回到最原汁原味的小说本身。

　　二、教学过程

　　(一)走近雨果

　　维克多·雨果 (1802.2.26-1885.5.22)是举世闻名的法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，2002年他诞生200周年时，法国把当年命名为“雨果年”，足见其在法国和世界文学史上极为重要的地位。

　　作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的`文化遗产。在中国，雨果更多以小说家的身份出现，因为中国的读者更熟悉他的小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》

　　其中《巴黎圣母院》“法国浪漫主义历史小说的杰作”

　　“浪漫主义文学的里程碑”

　　为雨果“成为法国以至欧洲最重要作家之一”奠定了坚实的基础。

　　(二)跨越阅读障碍，提出阅读建议

　　1、问题一：拖沓冗长，难以继续

　　绕过障碍，先看故事。

　　课堂讨论：请用一句话来概括小说《巴黎圣母院》的一个方面。

　　例如：这是个关于________的故事，这里有_________________

　　参考：爱情、亲情、人格分裂(神性与人性的争斗)、荒谬的司法、暴力与反暴力(封建与反封建，奇迹宫廷的互相救助)……

　　概述小说情节主线索 1482年

　　副线索 1482-16年 16年前的故事

　　2、问题二：如何欣赏小说中关于建筑、历史、政治以及新的技术近三分一的内容?

　　(1)“有纪念意义的建筑物愈来愈少，人们似乎看着它们逐渐被侵吞，终于淹没在那些房屋之中，我们的祖先有过一个石头的巴黎，而我们的子孙将会有一个石灰的巴黎了。”

　　(2)这个将毁灭那个十八世纪开始的欧洲宗教改革在当时已现端倪，文中预言印刷术将毁灭宗教、毁灭建筑的见地决非危言耸听，历史沿着雨果的思想和预言一步步地走了过来

　　(3)雨果在小说中有时候忍不住要说上两句，评论一番，写上一篇小论文。当我们平心静气地往下阅读的时候，就不得不佩服作者真正的博学以及对世间的洞察能力。

　　3、问题三情节的荒谬，不可理喻，怎么可能有这样的故事存在?

　　中世纪的欧洲——黑暗的年代

　　二位一体的封建专制统治

　　(三)欣赏文章的亮点

　　1、作为雨果个人文学艺术特色的最明显标志之一的是对照法的广泛应用，最为典型的要算是美与丑的对照

　　课堂讨论：小说如何体现这些写作主张?

　　(1)人物形象上的美丑对照

　　爱斯美拉达无与伦比的美

　　卡西莫多的“美”

　　(2)情节上的美丑对照

　　法国法庭的审判：表面公正庄严实则荒唐残忍

　　奇迹王朝的审判：似有悖常理却隐含着真正意义上的公正。

　　2、在故事的情节安排上追求离奇，出人意料，生动曲折，

　　3、大胆的夸张，绮丽的幻想

　　4、小说语言带有诗韵味

　　(四)电影片段与文本的比较，以此感受小说语言的魅力

　　(1)爱斯梅拉达救助受刑法的卡其莫多(眼睛的描绘)(第六卷四一滴水一滴泪)

　　(2)拯救爱斯梅拉达于绞刑架下　(动作　心理)(第八卷六三人心不同)

　　布置作业

　　完成同步训练

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