爱的人间课件

爱的人间课件

　　《爱的人间》这首歌曲是是谷建芬作的一首乐曲，这首曲子旋律优美，有着丰富的情感内涵，这首歌曲歌词以第一人称“我”的形式表达了盲童对社会各界给予他关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。以下是小编整理的爱的人间课件，欢迎阅读。

　　爱的人间课件1

　　教学目标

　　1、能用优美的声音准确地演唱歌曲，表达歌曲丰富的内涵。

　　2、能通过诗朗诵，做手语操，划旋律线等多种音乐表现形式来演唱歌曲，表达对人间的爱。

　　3、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱.

　　学情分析

　　六年级学生已经初步积累了听唱、自主学唱、有感情演唱、体会歌曲中所表达的思想感情的能力，在整个教学设计中，应以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生通过听赏、学唱体验，感受音乐所表达的情感和精神；积极引导学生参与各项音乐实践活动，重视学生个性的张扬及相互间的合作，初步培养学生的和声感，提高学生用音乐表达情感的能力。使学生认识到亲情、友情是人世间最崇高的情感，体验到人 与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。

　　教学重点：

　　1、学会歌曲并能以自然的声音有感情地演唱歌曲。

　　2、通过听、唱、划旋律线、做手语、朗诵等音乐活动，体会歌曲所表达的爱的主题。

　　教学难点：

　　1、能通过音乐元素力度、情绪、旋律的.变化分辩出乐段的变化。

　　2、唱准歌曲中的附点后十六分音符的时值和休止符。

　　教学过程

　　一、 课前游戏

　　游戏：跟我来击掌

　　师说明游戏规则后，师生一起做游戏。

　　设计意图：活跃课堂气氛

　　二、导入新课

　　1、提问：请三位同学说说蒙眼后的感受。

　　2、歌曲介绍，引出课题.

　　设计意图：亲身体会，加深记忆

　　三、朗读歌词，感知内容。

　　师：接下来，请我们班所有的女同学随音乐朗读歌词，请男同学用自己的话说说这首歌曲的主要内容。

　　师：这首歌曲写的是残疾儿童在爱的人间享受着阳光般温暖的关爱。

　　四、学唱歌曲

　　（一）、听赏歌曲，分清乐段。

　　1、提问：这首歌曲的演唱情绪是怎样的？根据歌曲的旋律和演唱情绪的变化，将乐曲分成三个乐段，并在乐谱上标记出来，

　　2、让生说出自己喜欢的乐段。

　　（二）、教唱喜欢的乐段。（随机教唱）

　　1、学唱第一乐段：

　　（1）、老师领学生用“lu”音来哼唱一遍旋律。

　　（2）、学唱歌谱。

　　（3）、填唱歌词。师弹奏旋律，生填唱歌词，一句一句教唱。

　　设计意图：熟悉歌曲的旋律，为演唱歌曲打下基础

　　（4）、讲解弱起小节。

　　师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面?（前面）

　　师：是的，已经跑到了小节线前面去了，盲童们不仅“看”到了太阳和月亮，他们还迫不及待的想要告诉大家他们“看”到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他们是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他们迫不及待地想和大家分享幸福生活的心情。

　　板书     0  X   X   X  X    X

　　a、师领着边拍打节拍，边唱节奏，感受附点后十六分音符的时值；

　　b、练唱歌词。

　　（5）、唱准休止符。（用“嘘”表示停顿，收住自己的声音）

　　设计意图：逐一突破难点

　　2、学唱第三乐段

　　过渡：第一乐段与第几乐段相似？有什么地方不同？（生：和第三乐段相似，不同点是最后一句重复了一遍，并且中间空了三拍。）

　　（1）、师范唱后两句，提问：来，同学们在休止符这儿想个办法来让小盲童真正能听到小鸽子的声音，想个什么办法呢？(模仿小鸽子的叫声)。

　　（2）、师生合作，老师边弹边唱后两句，找一位同学模仿小鸽子“咕”的叫声。

　　（3）、理解歌曲的演唱情绪，引导学生用柔美抒情的情绪齐唱第三乐段。

　　3、学唱第二乐段

　　师：第二乐段是歌曲的高潮部分，表达了小盲童对人间的感激之情，音程跨度较大，为了更好地把握住音准，请同学们跟着随音乐划出旋律线。

　　（1）、播放第二乐段音乐，学生跟随老师划出旋律线。

　　（2）、教唱一遍歌谱。

　　（3）、老师弹奏旋律，生填唱歌词。

　　难点突破：唱“长大的还有”时，先边拍节拍，边按节奏说出歌词，然后再按节奏唱出歌词。

　　（4）、师伴奏，生齐唱歌词。

　　师：这是歌曲最激动的地方，同学们唱之前一定要吸足了气，做到字正腔圆。唱完后，师做评价。

　　（三）、伴随着音乐，齐唱整首歌曲.

　　五、拓展延伸

　　师：同学们，我们都知道，表现一首歌曲可以有很多种形式，来咱们小组讨论一下，你觉得今天所学的《爱的人间》应该选择怎样的表现形式能让作品更有魅力，更能表现出小盲童的幸福生活呢？

　　1、小组合作讨论。（播放背景音乐《爱的人间》）

　　2、反馈：可以通过手语表演，划旋律线，乐器伴奏，诗朗诵等形式来表演歌曲。

　　3、师生合作表演唱。

　　播放伴奏音乐，歌曲前奏部分由一位同学朗诵歌词，其他同学和老师齐唱歌曲，加进手语操，打击乐器的伴奏等表现形式。

　　设计意图：丰富课堂生活，加深节奏记忆

　　六、课堂小结：

　　师：同学们，我想问问大家，假如在咱们班上就有一位身体上有缺陷的孩子，我们应该怎么做呢？（生回答）

　　师：从你们的语言表达和优美的歌声中，老师能感受到你们是一群有爱心的孩子，同学们，让我们将所有的爱，带出课堂，让那些需要帮助的人，都能感受到我们的爱，让我们的世界，真正成为“爱的人间”。今天的课就上到这儿，请同学们伴随着一曲《爱的人间》准备下课。（播放音乐《爱的人间》）。

　　爱的人间课件2

　　教学目标：

　　1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。

　　2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。

　　教学重、难点：

　　重点：有感情的演唱歌曲

　　难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止

　　一、 课前游戏

　　1、游戏：追迷藏

　　师：还有一会才上课，上课前我们一起做个游戏吧。我们做个捉迷藏的游戏。大家做过这个游戏吗?今天我们改一改游戏规则。请听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒数五秒，请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。在游戏的过程中，请同学们注意音乐的节奏，跟着音乐捉和躲。捉的同学要说出摸到同学的名字，在这个过程中任何同学不能发出声音。

　　生：

　　2、上课

　　说感受

　　师：我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受?

　　体验盲童的感受

　　师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受?

　　导入：

　　师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。

　　3、看图片，初听歌曲

　　生：(总结是从歌词，还是旋律中找到的答案)

　　二、新歌教学

　　A、复听歌曲(听录音范唱)

　　1、复听歌曲

　　师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》(点击出现歌谱)，下面老师来范唱，请你关注一下，这首歌可以分为几个部分?

　　2、听歌曲(听录音)

　　B、学唱歌曲

　　1、分段填词

　　生：三段师：说说你的理由

　　生：

　　师：恩，说的很好，第一段给你怎样的感觉呢?第二段给你什么感受?

　　师：下面我们就一同来唱一唱这首感人的三段体的歌曲，先来看第一部分

　　第一部分

　　a、用“LV”哼唱：(点击PPT出现第一部分歌谱)

　　师：下面我们听钢琴，一起用“LV”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符，点击出现休止符)

　　b、唱歌谱

　　师：同学们，你们听老师这句唱的对不对，是的这里出现了一个一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作)你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时候(“嘘”的动作)，收住你的声音。

　　c、填歌词

　　师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱

　　d、弱起难点解决

　　1、弱起的作用讲解

　　师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面?

　　师：已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。

　　2、弱起的演唱讲解

　　(师范唱)再听一听，老师哪个字唱的最短，最轻?

　　师：下面请大家一起跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情。他迫不及待的告诉大家他看(加重看的语气)到了什么，听(加重听的语气)到了什么。

　　师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏)

　　第二部分

　　a、 朗读歌词

　　师：刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢?其实，答案就在歌曲里面，

　　师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词

　　b、填歌词

　　师：下面我们就在心里体会一下这份感动，请听钢琴，在心中填唱歌词

　　师：我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符)

　　c、有方法的演唱

　　师：如果让你给这部分选择一个力度记号，你会选择这四个里的哪一个呢?

　　生：因为刚刚我们说这一段是激动的，老师这有两种表现激动的唱法，你觉得哪一种更适合这首歌?为什么?

　　师：是的，他唱的时候心中还涌动着一种感激之情，你们也来试一试。注意用f的力度表现涌动的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的时候老师走到学生中，用手势带动他们的感情)

　　第三部分

　　a、找不同

　　师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋律。这一次唱和开头完全一样吗?这部分多了一个尾声。这个尾声呀，是由前面的一段旋律变化而来的，请你听范唱，找一找它是由哪一句变化来的?它在哪里变化了?生：后面一个音变长了，(师引导，变成了几拍?)中间有休止(休止了几拍)，(提示八分音符)(放录音)

　　b、小组自主学唱

　　师：下面我们以小组的'形式来学唱尾声部分的歌谱，请组长带着大家共同学习。注意三拍休止，最后的延长音和前面的八分音符。

　　小组汇报

　　师：非常好，你们能带着大家一同唱一唱歌词吗?

　　C、三拍休止符的解决

　　1、提问

　　师：你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗?

　　师：说的真好，这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢?

　　请两到三个同学回答。

　　2、师唱生表演

　　师：同学们，我们一起来体会盲童的感受，当三拍休止符出现的时候，我们用他们的方法(范唱，前面动作，我们请那位同学来帮我们用“咕咕咕”的声音记住休止符)(结尾提示延长音)

　　c、完整演唱

　　师：你能加上前面的来唱一唱吗?(跟钢琴)3、完整演唱歌曲

　　师：整首歌曲我们都学完了，下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部分选择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢?

　　师：好，下面我们记住强弱记号，和带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。

　　4、丰富演唱形式

　　a、分组讨论表演形式

　　师：同学们，表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力，更能表现盲童的幸福内心呢?

　　b、小组汇报表演

　　师：你们组说说看，你们跟他们有什么不同呢?

　　下面我们一起来唱一唱，用上大家的形式。开始……(师说总形式)

　　d、全班表演唱

　　三、拓展，总结

　　1、欣赏杨光《你是我的眼》片段

　　师：因为有你，我看到了太阳和月亮;因为有你，我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观，就像他的名字一样充满阳光。(高潮部分老师用口型和手势带动大家一起演唱)

　　2、欣赏《千手观音》片段

　　师：在春节联欢晚会上，还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。(播放)当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候，主持人告诉大家，这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。当时，所有的人都惊呆了，很多人甚至流下了感动的泪水。他们听不见音乐，但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。

　　总结：千手观音的编导王继刚老师说：只要我们心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要我们心地善良，心中有爱，我们就会伸出一千只手帮助别人.同学们，让我们把爱洒满这“爱的人间”。