丑小鸭第二课时课件

时间：2021-04-11 18:03:28 课件我要投稿

丑小鸭第二课时课件

　　教学课件是辅助教学的多媒体教具，是现代教育技术发展的产物。接下来小编搜集了丑小鸭第二课时课件，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。

丑小鸭第二课时课件

　　丑小鸭第二课时课件一

　　[教学目标]

　　1、知识目标：学习课文3-7段，带着感受朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。

　　2、情感目标：体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。

　　3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解安徒生，产生阅读安徒生童话作品的兴趣。

　　[教学重点]

　　引导学生通过朗读、想象，悟出真情。

　　[教学难点]

　　体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。

　　[课前准备]

　　课件

　　[教学过程]

　　一、启发谈话，复习导入

　　1、小朋友们，今天这节课我们继续学习《28、丑小鸭》，相信你们已经和课文中的词语宝宝交上了朋友。出示词语

　　指名读。齐读一遍。

　　2、通过上节课的学习，我们知道了——

　　出示填空，一起说。

　　你会填吗？完成填空齐读句子。

　　二、感情朗读，品味天鹅的美丽

　　1、又大又丑的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗？请你读读课文第七自然段，画出它长大后样子的句子。

　　2、交流，指名读句子

　　出示填空，一起说下去

　　你觉得它美吗？那你就美美地读读这个句子吧！自由读

　　指名读，配上音乐这真是一只漂亮的——板书：白天鹅

　　3、小朋友，从丑小鸭到这样美丽的天鹅这是一个惊人的变化？它是一下子变化的吗？（不是）是呀，因为它长得丑，所以在他的成长过程中遇了许多不幸。那他到底遇到了哪些不幸呢？他又是怎样面对的呢？我们一起去读读课文第3—6自然段吧！

　　三、品读课文3—6自然段，体会丑小鸭的自强不息

　　1、学生自由读课文，出示自学要求

　　2、反馈交流指名读句子

　　A、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

　　（1）带着你的感受读读这句话，指名读

　　师：你在为丑小鸭伤心吗？为什么？哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人？公鸡呢？养鸭的小姑娘呢？

　　（2）齐读

　　师：亲人、朋友、主人都欺负他，丑小鸭能不伤心吗？带着自己的感受，咱们一起来读一读吧。

　　（3）句式训练

　　当哥哥、姐姐咬丑小鸭的时候，他恳求着说：“__________。”

　　当公鸡啄丑小鸭的时候，他哀求着说：“ __________。”

　　当小姑娘讨厌丑小鸭的时候，他乞求着说：“__________。”

　　（4）尽管丑小鸭一次又一次地求哥哥姐姐伙伴主人不要欺负他，可是没有人喜欢他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

　　引导学生朗读上面的句子，

　　丑小鸭在家里过得怎样？（板书：孤单）

　　（5）如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么？指名说

　　（6）多么孤单的丑小鸭啊！你们能把这种心情再次通过朗读表达出来吗？

　　指名读——齐读。

　　为了寻找幸福和快乐，他终于离开了家。

　　B、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

　　（1）指名读，评价

　　师：你让我看到了一只泪流满面的丑小鸭。你让我看到了一只胆战心惊的丑小鸭。追问：你仿佛看到猎狗怎样追赶他？丑小鸭又怎样逃跑的？

　　那小鸟又是怎样讥笑他的呢？随机理解“讥笑”。

　　（2）师：比他大的猎狗欺负他，甚至比他小的小鸟也欺负他，也许还有很多的动物也来欺负他，会是谁呢？

　　出示句式：

　　丑小鸭来到小河里，（）。

　　丑小鸭来到草丛里，（）。

　　丑小鸭来到马路边，（）。

　　丑小鸭来到（），（）。

　　（3）此时的丑小鸭心里——（害怕极了）板书：害怕

　　所以他白天只好……到了晚上……（学生接着说）

　　丑小鸭在家里没有得到亲人的疼爱，在外面也没有找到朋友。

　　日子一天一天过去了，他还是白天…….（学生接：躲起来），

　　到了晚上……（学生接：才敢出来找吃的）。

　　师：很快地，秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里。

　　C、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。

　　你从这句话里你体会到了什么？“悄悄地”（孤独、可怜）你来读一读

　　就是在这种孤单、寂寞、无助的日子里，丑小鸭看到了什么？

　　一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

　　（1）指名读，评价

　　丑小鸭惊奇的是什么？所以他心里会怎么想？

　　那又在羡慕什么呢？所以他会怎么想？

　　（2）我们也来当当丑小鸭，读一读句子。

　　丑小鸭看到了这一群美丽的天鹅，这让他看到了希望，使他对生活充满了信心。他觉得一定要坚强地生活下去，哪怕是冬天来了。

　　D、第6自然段

　　引读（播放音乐）：天——（越来越冷），湖面结了——（厚厚的冰）。丑小鸭——（趴在冰上冻僵了）。

　　师：在这生命的最后一刻。

　　出示：丑小鸭趴在冰上，轻轻地对自己说：“丑小鸭，丑小鸭。”

　　师：也许老天真的被这只可怜的、善良的丑小鸭感动了，

　　他竟然被一位农夫给带回家，救活了。

　　小朋友，你现在被这只丑小鸭的什么感动了？（板书：勇敢、顽强）

　　四、学习第七自然段。

　　漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，丑小鸭也长大了。原来他就是

　　一只美丽的天鹅呀！如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声尽情地朗读第七自然段吧！

　　（1）齐读。

　　（2）师：美丽的春天来了，丑小鸭的春天也到来了。原来灰灰的毛变的

　　——（雪白雪白），大大的嘴巴、瘦瘦的身子也变了，还有了——（长长的脖子，美丽极了！

　　（3）激情朗读：

　　①当丑小鸭看到湖面上映出的影子，他想：（齐读最后一句）

　　②原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，怎能不激动，再读——

　　③让我们的心也和丑小鸭一起跳动，一起读——

　　五、拓展延伸

　　1、丑小鸭经历了那么多的不幸，真为他感到伤心，丑小鸭在不幸中没有放弃对美好生活的向往，他一直在追求梦想，又让我们这样的感动。（板书：追求梦想）最后他变成了一只美丽的白天鹅，让我们不由地为他高兴，为他激动。此刻你想对白天鹅说些什么呢？老师也想说：……

　　2、这么美妙的童话，你们知道它是谁写的吗？（板书：安徒生）他是丹麦人。这位世界著名的童话大师，给我们留下了许多感人的，有趣的童话故事，你知道的还有哪些呢？我们一起来看看。

　　出示：封面图片《海的女儿》、《皇帝的新衣》、《卖火柴的'小女孩》……

　　小结：安徒生写的童话故事已经收藏在《安徒生童话集》里，课外大家可以去欣赏。教师出示《安徒生童话集》。

　　丑小鸭第二课时课件二

　　教学目标：

　　1、理解课文3-6自然段，能区分倒影、倒映的意思；

　　2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段；

　　3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。

　　教学过程：

　　一、复习回顾。

　　1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？

　　2、这节课，你最想知道些什么？（丑小鸭遇到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么高兴？）

　　3、交代学习目标：今天这节课，我们一起来研究这两个问题？

　　二、体验丑小鸭的不幸遭遇。

　　请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象。

　　放录象。想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？（想）打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌可以讨论讨论。

　　1、交流。随击出示句子；

　　（1）丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。他走过去很有礼貌地说：叔叔、婶婶，请你们收下我吧！可是，那些野鸭子不理他。

　　（读读句子，你读懂了什么？来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。

　　你感受到什么？（心情怎样？伤心、难过、可怜）你能用读表达出来吗？朗读体会丑小鸭的可怜。）

　　引：丑小鸭还遇到那些遭遇？

　　交流

　　（2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。

　　读一读句子。你感受到了什么？可怜、孤单、悲伤。

　　说说什么是讥笑、追赶并想象怎样讥笑和追赶。

　　面对这样的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。

　　读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。能读出来吗？齐读。

　　可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？（不是）同学们想象一下，丑小鸭还会来到那里？遇到怎样的遭遇？

　　2、展开想象，说说丑小鸭还会来到那里？

　　课件出示：丑小鸭来到___________，________________ 。

　　引：丑小鸭来到那么多地方，他在寻找什么呢？（朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福）

　　3、齐读这一节。引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭有怎样了呢？（昏倒）课件出示丑小鸭晕倒图，

　　4、读读第4节，你有什么感受？（丑小鸭的可怜与农民的善良。）

　　朗读体会。

　　三、体验丑小鸭的快乐。

　　引：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？

　　1、请同学们看录象。放5、6节课文的录象。

　　2、交流。你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。）

　　3、想自己读5、6自然段吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文5、6自然段，划出你喜欢的句子，说说你读懂了什么？可以同桌讨论。

　　4、交流。随击出示句子：

　　（1）丑小鸭低头向水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！丑小鸭简直不敢相信这就是自己。

　　2、丑小鸭原来这么美丽，他自己知不知道？（不知道）你从那里看出来？（简直）丑小鸭自己认为长得怎样的？（难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？#、朗读指导。男女赛读。体会当时的心情兴奋。

　　（说说倒映和倒影的意思课件出示你能运用这两个词语吗？练习选词填空。）

　　（2）丑小鸭太高兴了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：我做梦也没想到会有这么幸福的一天。

　　A、读一读说读懂了什么？感受到了什么？（高兴、快乐、幸福）

　　B、你从那里看出来？太、呼喊、心底里、做梦、幸福。

　　C、朗读体会。看课件。

　　D、丑小鸭现在为什么那么快乐？联系前边的内容说一说。

　　（3）啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！

　　A、读一读，你感受到了什么？

　　（丑小鸭渴望得到什么？心情怎样？）

　　B、朗读体会。

　　（4）新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅。孩子们在湖边叫起来。

　　你体会到什么？（孩子们对天鹅的喜欢，欢迎天鹅的到来。）

　　朗读体会对白天鹅的美表示高兴。

　　5、带着高兴的心情读一读5、6 自然段。

　　四、指导背诵。

　　1、这么美的文字，那么美丽的天鹅，你们想记住吗？自己试着背。

　　2、能背的站着背，不能背的可看书读。

　　五、图书推荐，课外延伸。

　　1、同学们，因为丑小鸭长得丑，大家都讨厌它，他伤心地离开了家，期间又遇到了种种不幸的遭遇，后来他知道自己是一只美丽的白天鹅，非常高兴，快乐。

　　2、读了课文，你们想说些什么？那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。

　　3、同学们，安徒生不仅写了《丑小鸭》还写了很多很多美丽的童话故事，你们想知道吗？老师带来安徒生的童话集，送给大家看。同时也建议同学上我们的图书室去看。

　　3、老师送给大家一份礼物，你猜猜是什么？音乐《丑小鸭》

　　丑小鸭第二课时课件三

　　一、教学目标：

　　1、学习课文2—6自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。

　　2、感情朗读课文，读中悟情。

　　3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。

　　二、教学准备：

　　CIA课件

　　三、教学过程：

　　（一）、引读第一自然段，奠定基调。

　　这节课我们继续学习——《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，（课件出示图、文）它的嘴——大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，样子真难看。

　　（二）、学习2—4自然段，体会可怜、不幸、顽强。

　　1、第一层次：

　　（1）是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，老师想把课文读一读，你们愿意听吗？

　　（2）教师配乐范读2—4自然段。

　　（3）听到这，你们想说什么？（学生自由发表感受）

　　你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容？

　　（4）以不同形式读2—4自然段。

　　指名读第二自然段；邀请一位同伴读第三自然段；推荐一名学生读第四自然段；未叫到还想读的同学齐读2—4自然段。

　　2、第二层次：

　　（1）通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。你看，就因为他丑，这些居然这样对待他。谁能帮助老师完成这首诗歌？

　　就因为他丑，

　　大家都（）他。

　　在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴们（）他，连妈妈也（）他。

　　在外面，野鸭子（）他，小鸟（）他，猎狗（）他。

　　（2）自由练习填空，反馈并指导读好此诗。

　　（3）诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读2—4自然段。

　　3、第三层次：

　　（1）多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么？

　　在诗歌第二自然段后补充：为了（），他悄悄地离开了家。

　　（2）可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？

　　在诗歌第三自然段后补充：为了（），他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。

　　（3）是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。这是一只了不起的丑小鸭，让我们再来读一读2—4自然段。

　　（三）、学习5、6自然段，感受变成白天鹅后的复杂心情。

　　小朋友们，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鸭都默默忍受着，坚强生活着，他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。

　　（1）课件演示第一句话：柳树发芽，桃树开花，春天来了。春天美吗？试着读出春天的美丽。

　　（2）课件演示并旁白：丑小鸭来到湖边，看见三只白天鹅在戏水，他多么高兴啊，于是情不自禁地说——啊，多美的鸟！……

　　①简单的一句话里包含着丑小鸭复杂的心情，他赞美天鹅、羡慕天鹅，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鹅的愿望又是那么强烈。

　　②学生自由练习，体会丑小鸭复杂的心情。

　　（3）课件演示并旁白：为了看清这些美丽的大鸟，丑小鸭飞到水里，向白天鹅游去，没想到天鹅拍着翅膀欢迎他。丑小鸭低头往水里一看，居然看到一个美丽的倒影。雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，美丽极了。

　　男、女生比赛，读出他的美。

　　（4）是呀，太美了，美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻，让我们一起分享受他的快乐吧！

　　齐读第五自然段。

　　（5）丑小鸭太美了，难怪三只白天鹅会拍着翅膀欢迎他，难怪湖边的小孩会齐声赞美他。这是他从没想到的，他激动地无法掩饰自己的快乐，你们看——（课件演示）他扬起翅膀，伸长脖子，发出幸福的呼喊。

　　小朋友们，站起来吧，你们就是丑小鸭，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，发出幸福的呼喊吧！

　　学生齐读丑小鸭的呼喊。

　　（四）、延伸训练。

　　经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，这时候，你最想对他说什么？拿出你们精心设计的贺卡，把最想说的话写下来。利用实物投影展示点评学生作品。

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