高一政治课件

时间:2021-07-11 16:06:33 课件 我要投稿
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人教版高一政治课件

  人教版高一政治课件【1】

  ★新课标要求

  (一)知识目标

  1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

  2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

  3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性,分析坚持人民民主专政的意义。

  (二)能力目标

  从具体材料入手,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

  (三)情感、态度与价值观目标

  通过学习体会社会主义制度的优越性,激发爱国热情,坚定坚持人民民主专政的立场。

  ★教学重点

  人民民主专政的国家性质,人民民主的广泛性、真实性,坚持人民民主专政的意义。

  ★教学难点

  民主与专政的关系。

  ★教学方法

  教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

  ★教学建议

  本框题是政治生活的入口课,涉及的概念、原理有较大的抽象性,学生理解起来有比较大的难度,建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。

  ★教学过程

  (一)引入新课

  同学们知道,我国是人民民主专政的社会主义国家,在这样性质的国家中,我们公民处于什么地位,有哪些政治权利、政治义务,如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。

  (二)进行新

  一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考

  教师活动:指导学生仔细阅读教材第4页材料,同时思考所提出的问题。

  学生活动:阅读课本,讨论问题。

  教师点评:1、从社会制度方面看,两次洪灾发生在不同的社会制度下,中国废除了半殖民地半封建制度,建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看,国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中,并为其服务,转变为掌握在人民手中,为广大人民服务。

  二、广泛、真实的民主

  1、国家的基本理论

  (1) 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

  教师活动:引导学生讨论,从历史上看,国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用?

  学生活动:思考问题,讨论后作出进行点评。

  教师点评:国家是由于生产力发展出现私有制,从而产生阶级、阶级对抗,统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。

  (2)从本质上讲,国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具,阶级性是国家的根本属性。

  教师活动:请同学们阅读教材第5页“专家点评”,了解国家性质的有关常识。

  学生活动:阅读课本。

  (3)国体及其决定因素。

  国家的性质又称国体,是由占统治地位的阶级的性质决定的。(引导学生思考说明什么问题?)

  根据国家性质不同,可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。

  2、我国的国体

  “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。

  教师活动:从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题,并总结我国政权的特点。

  学生活动:思考、讨论。

  教师总结:国家政权的领导阶级是工人阶级,阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权,享有民主,对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是:人民当家作主。

  人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。

  3、人民民主的广泛性和真实性

  教师活动:请同学们看教材第5-6页,看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里?分别是什么意思?

  学生活动:阅读课本,找出问题。

  教师活动:总结讲评。

  (1)、人民民主的广泛性,一是表现在人民享有广泛的民主权利,二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括,工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

  (2)、人民民主的真实性,一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障,二是表现在随着经济发展和社会进步,人民的利益得到日益充分实现。

  教师活动:引导学生阅读教材“相关链接”,思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。

  (3)、尊重和保障人权,是人民民主真实性的一个重要表现。

  教师活动:同学们看教材第6页“人权材料”,举例说明建国后我国人权的保护取得显著成就,人权只能是具体的、相对的。

  学生活动:阅读思考讨论

  教师活动:总结讲评。

  我国政府关于人权问题的基本观点有(略)。

  2003年中国的人权事业的新进展。2003年,中国人均GDP首次突破1000美元,国内生产总值(GDP)达116694亿元,比上年增长9.1%。 全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元,比上年增长11.1%,高于全国平均水平。    中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。

  事实说明,建国后我国人权的保护取得显著成就,人权不是空洞的一句话,而是具体的、相对的,它包括政治、经济、文化等很多方面,但最根本的是生存权和发展权,保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。

  4、人民民主专政的专政职能

  教师活动:在人民民主专政的国家政权中,除了对人民实行民主的职能外,还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留专政职能?

  学生活动:思考讨论,回答问题。

  教师点评:保护人民民主权利不受侵犯,保卫社会主义现代化建设。

  5、民主与专政

  (1)民主及其阶级性

  教师活动:同学们看教材第6页民主的含义,思考:应该怎样理解民主的含义及其阶级性?

  学生活动:思考讨论,回答问题。

  教师点评:首先,民主是一种国家制度,是同专制独裁制度相对立的。其次,民主具有阶级性,他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家,都是在一定阶级范围内的,是在统治阶级内部进行的,只能是适用于统治阶级,而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。

  (2)人民民主专政是民主与专政的辩证统一

  教师活动:同学们可以看课本P7页,思考我国的民主与专政,在什么地方互相区别、互相对立?在什么地方相辅相成、互为前提?并运用这一道理评析观点一、二。

  学生活动:思考讨论,回答问题。

  教师点评:民主具有鲜明的阶级性,对统治阶级实行民主,对被统治阶级实行专政,是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上,一切民主国家是一样的,但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一,对广大人民实行民主,只对极少数敌对分子实行专政,真正实现了大多数人的统治,其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点,观点二只看到它们的不同点,都是片面的。

  三、坚持人民民主专政

  教师活动:请同学们阅读教材P7页,思考下列问题:为什么要坚持人民民主专政?现阶段如何坚持人民民主专政?

  学生活动:阅读课本,找出问题。

  1、坚持人民民主专政的重要性

  (1)坚持人民民主专政是四项基本原则之一,是我国的立国之本。

  (2)坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主,才能调动人民现代化建设的积极性;坚持对敌对势力的专政,才能保障人民民主,维护国家安定。

  2、坚持人民民主专政的新的时代内容

  突出经济建设服务职能;为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境;重视法制建设,依法治国;发展人民民主,加强民主制度建设。

  (三)课堂总结、点评

  本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识,懂得我国是人民民主专政的社会主义国家,其本质是人民当家作主,我国的人民民主具有广泛性和真实性,是真正的大多数人的统治,必须坚持人民民主专政。

  (四)实例探究

  [例1] 下列关于国家的说法不正确地是  (   )

  A. 国家是随着阶级的'产生而产生的      B.国家是为社会谋利益的工具

  C. 国家性质是由统治阶级的性质决定的  D. 国家的根本属性是阶级性

  答案:B

  [例2] “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。” 我国宪法的这一规定直接表明了我国的: (1)国体   (2)国家性质

  (3)民主的广泛性    (4)民主的真实性             (   )

  A.(2)    B.(3)    C.(1)(2)    D.(3)(4)

  答案:C

  [例3]下列对民主与专政关系的理解不正确地是(   )

  A.对一定阶级既有民主又有专政   B.民主是专政的基础,专政是民主的保障

  C.民主与专政互为前提           D.统治阶级的民主就是对被统治阶级的专政

  答案:A

  [例4] 我国人民民主的真实性表现在(      )

  A. 人民享有政治、经济、文化的各方面的民主权利

  B. 一切社会主义的劳动者、建设者、爱国者都是国家的主人

  C. 对社会的大多数实行民主,对极少数敌人实行专政

  D.经济发展、社会进步使人民的利益得到充分实现

  答案 D

  ★课余作业

  用民主与专政的关系,分析我国政权与资本主义国家政权的异同。

  ★教学体会

  本节学习国家的有关知识,要紧紧抓住国家的本质和鲜明的阶级性质这一主线,引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可,不可以展开,否则,一是冲淡主体知识学习,使学生越学越深,越不能理解,二是影响教学进度。教学中注意双相互动,让学生在积极思考中,自主探索、领会有关生活现象中包含的政治学道理,学会独立分析,切忌机械记忆。

  人教版高一政治课件【2】

  ★新课标要求

  (一)知识目标

  1、识记公民的政治权利和义务,参与政治生活的基本原则。

  2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。

  3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务,积极参与政治生活。

  (二)能力目标

  从具体材料入手,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

  (三)情感、态度与价值观目标

  通过学习体会社会主义制度的优越性,激发爱国热情,坚定坚持人民民主专政的立场。

  ★教学重点

  理解公民的政治权利和义务,参与政治生活的基本原则。

  ★教学难点

  理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。

  ★教学方法

  教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

  ★教学建议

  本框题涉及的概念、原理较多,知识容量较大,学生理解起来有比较大的难度,建议用2课时时间学习。

  ★教学过程

  (一)引入新课

  教师活动:指导学生回顾上一节学习内容,提出问题:我国是人民当家作主的社会主义国家,公民有哪些政治权利和义务?如何行使公民的政治权利?

  (二)进行新

  二、神圣的权利,庄严的义务

  1、公民的政治权利和自由

  教师活动:指导学生仔细阅读第8-9页,同时提出问题:什么是政治权利和自由?包括哪些内容?

  (1)、含义

  公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括:选举权和被选举权;政治自由;监督权等。

  (2)选举权和被选举权

  宪法规定:“中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治的权利的人除外。”

  选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。

  选举权和被选举权是公民最基本的民主权利,是公民参与参与国家管理的基础和标志。

  (3)政治自由

  宪法规定:“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、的自由。”

  政治自由是人民参与国家政治生活,充分表达自己的意愿,行使当家作主权力的重要方式,是社会主义民主的具体体现。

  教师活动:指导学生阅读课本第9页的两个观点,并思考如何理解政治自由才是正确的?

  学生活动:阅读课本,讨论问题。

  教师点评:自由是相对的,以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此,观点一错误,观点二正确。

  (4)监督权

  宪法规定:“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员,有提出批评和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利,但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”

  监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括:批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。

  2、公民的政治义务

  教师活动:请同学们看教材第9-10页,看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务?

  学生活动:阅读课本,找出问题。

  教师活动:总结讲评。

  (1)、维护国家统一和民族团结。

  国家统一,民族团结,是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证,也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。

  (2)、遵守宪法和法律。

  宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现,也是公民根本的行为准则。

  (3)、维护国家安全、荣誉和利益。

  这是实现国家富强、民族振兴的重要保证,是公民爱国主义的具体表现,是每一个公民义不容辞的职责。

  (4)、服兵役和参加民兵组织。

  教师活动:大家可以看课本P10页,思考公民履行政治义务应该做什么?

  二、参与政治生活的基本原则

  教学过渡:知道了公民的政治权利和义务,现实生活中应该如何正确行使权利,履行义务呢?下面我们就学习有关的基本原则。

  (1)坚持公民在法律面前一律平等原则

  含义:公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。

  表现:任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利,同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到保护,任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁,不得有超越宪法和法律的特权。

  教师点评:公民在法律面前一律平等是从执法上的平等,不是指立法。不是绝对的平均。

  (2)坚持权利与义务统一的原则

  我国公民权利与义务的关系:二者是统一的,不可分离的。权利和义务相对应而存在,都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体,又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行,义务的履行确保权利的实现。

  对公民的要求:一方面,树立权利意识,珍惜公民权利。既要行使自己的权利,又要尊重他人的权利。另一方面,自觉履行公民义务。只有履行义务,才能获得相应权利。

  (3)坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则

  三者利益关系:在我国,公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的,国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障,公民正确行使权利和履行义务,必须把三种利益结合起来。

  如何结合:积极履行公民义务,维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时,个人利益服从国家利益,这是公民爱国的表现。

  三、生活中的政治权利和义务

  教师活动:请同学们看教材第8页,思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利,履行了哪些政治性义务?

  学生活动:阅读课本,找出问题。

  教师活动:总结讲评。(略)

  (三)课堂总结、点评

  本节内容讲述了公民的政治权利和义务以及如何正确行使权利、履行义务的有关常识,通过学习,要自觉树立权利意识和义务意识,遵循参与政治生活的基本原则,依法行使政治权利,履行政治义务。

  (四)实例探究

  [例1]宪法规定:“中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺的政治权利的人除外。”这说明  (   )

  A. 我国公民都有选举权和被选举权    B. 我国民主主体的广泛性

  C. 选举权和被选举权是不能放弃的    D. 我国全民民主的国家

  答案:B

  [例2] 下列对政治自由的理解正确地是(   )

  A.法律约束下的自由不是真正的民主      B.自由就是想干什么就干什么

  C.自由以法律为前提,超越法律无自由    D.自由是绝对的,不受限制的

  答案:C

  [例3]在我国,公民既是权利的主体,又是义务的主体。这表明 (   )

  A.权利和义务是相对应而存在的       B.权利和义务都是不能放弃的

  C.公民在法律上具有同样的权利义务   D.要先履行义务再享有权利

  答案:A

  [例4] 公民在行使自由和权利时,不得损害国家的、集体的、社会的利益和其他公民合法的自由和权利。这表明:(1)权利和义务是统一的  (2)自由是相对的,不是绝对的  (3)我国公民享有广泛的政治权利  (4)既要享有权利,又要履行义务(      )

  E. (1)(2)   B.(1)(2)(3)  C.(1)(2)(4)  D.(1)(2)(3)(4)

  答案 C

  ★课余作业

  联系现实生活中的实例,谈谈应该如何正确地行使政治权利,履行政治义务?

  ★教学体会

  本节学习的有关知识,与生活联系比较密切,。教学中注意双相互动,让学生在积极思考中,自主探索、领会有关生活现象中的政治道理,学会独立分析,切忌机械记忆。

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