三年级数学上册四边形课件

时间：2021-07-12 20:12:47 课件我要投稿

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人教版三年级数学上册四边形课件

　　人教版三年级数学上册四边形课件1

　　教学目标

人教版三年级数学上册四边形课件

　　1.能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。

　　2.通过实践操作活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

　　3.通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

　　教学重点:认识四边形及其特征。

　　教学难点:从各种图形中区别出四边形。

　　教学具准备:课件、学具。

　　教学过程

　　(一)创设情景，引入新课

　　1.看谁眼尖嘴快说出它们的名字。(出示各种图形)

　　2.看来同学们都没有忘记咱们学过的这些图形，(出示主题图)我们现在在这幅校园图中找一找，都有哪些图形?指出:看来图形在我们生活中无处不在。这节课我们就来认识一种图形--四边形。(板书课题)

　　3.画一画:同学们，你们想象中的四边形会是什么样的呢?

　　你们一定对四边形有很多的想法，根据你的想象，动手把四边形画出来。

　　4.讨论四边形特点。

　　学生展示介绍自己画出的四边形。

　　(如果学生画出的以正方形和长方形为主，教师应及时点拨引导，适当补充

　　一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。)

　　(1)提问:看着同学们画的这么多四边形，你能说一说，到底什么样的图形是四边形?

　　(2)结合图形归纳出:有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。

　　(二)寻找四边形

　　1.在校园主题图中，你发现了四边形的踪迹吗?

　　2.在我们周围你在哪儿还看到过四边形?出示:生活中表面是四边形的物体

　　3.出示图形，图中有很多图形混杂在四边形中间。在众多图形中找出四边形，请你把四边形都涂上相同的颜色。

　　(三)动手操作

　　1.剪四边形。

　　提问:如果老师请你剪一个四边形，你觉得要注意些什么?怎样可以使自己剪的是四边形。(老师给了小朋友一些白纸，想请你动手剪成四边形，要求每个同学剪出两个以上不同的四边形。)

　　学生独立动手(教师巡视并参与)。

　　反馈，有选择地让学生上台展示(各种类型)，教师适当加以评论。

　　2.分类。

　　提问:请你们仔细观察一下这些四边形的特点，能不能根据你们发现的特点给这些四边形分类?

　　小组合作，教师巡视(请其中一个组上台将台上的四边形分类。)

　　汇报:要求学生说一说分类的依据和理由?

　　小结:通过同学的分类，我们发现长方形和正方形不仅四个角都是直角而且对边相等。

　　(四)课堂小结

　　在这一节课的学习中，你有什么收获?

　　人教版三年级数学上册四边形课件2

　　教学目标：

　　1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。

　　2、通过涂一涂、找一找、围一围等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

　　3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的`意识。

　　教学重点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：（板书课题：四边形）看一看，今天我们要学习什么？你见过四边形吗？

　　你认为四边形是什么样的？（生自由汇报）

　　师：大家看，这是什么地方？（学校的校园）

　　师：其实，在这美丽的校园里有很多图形？你能不能在这些图形中找出你认识的四边形来？下面就请大家仔细观察，先自己找一找，再和同桌交流。（生汇报，师贴图形）

　　师：原来我们身边有这么多的四边形，为什么它们都叫四边形，到底这些四边形有什么共同的特征呢？今天我们就和它交个朋友，认识四边形。（板书：认识）

　　二、探究展示。

　　（一）认识四边形。

　　师：下面就请同学们以小组为单位，先认真观察黑板上的这些四边形，然后共同探究：我们所找到的这些四边形有什么共同特征？

　　（师板书：四边形有4条直的边，有4个角）大家看这是四边形吗？为什么？（四条边不是直的）对了，一定要注意是4条直的边。（直的边加点）

　　（二）判断四边形，巩固对四边形的认识。

　　师：原来四边形有这样的特征，请大家齐读。（生齐读）

　　师：你认为怎样判断一个图形是不是四边形？

　　师：大家看，这幅图里面就有不少假的四边形混进来了，你们能不能用自己的金睛火眼找出真正的四边形来并涂上颜色吗？看谁找的又快又对？

　　（1）学生动手操作，完成后可以在小组内小声交流。

　　（2）指名汇报。（出示35页的例1的图）直接让其他学生判断，找错误，说理由。特别是要说明不是四边形的原因。

　　师：大家可真聪明呀，能准确的找出四边形，非常好。下面你们愿不愿意当小魔术师，把不是四边形的图形变成四边形呢？

　　（三）把四边形分类，加深认识四边形。

　　（课件出示例1中的部分四边形：长方形、正方形、梯形、平行四边形和菱形）。

　　师：四边形是一个大家族，不同形状的它们有着共同的特点，也有一定的区别。你能把它们按一定的标准分分类？先想想你打算怎样分？小组成员互相交流交流，并统一意见。

　　师：大家可以看看温馨提示（出示课件温馨提示：你可以用三角板的直角去比一比这些四边形的角；你还可以用尺子去量一量这些四边形的边……）

　　组织全班交流，小组上台展示，并说说分类标准。

　　（四）围四边形

　　师：你们分的好极了，都非常有自己的想法。我们又成功地进一步了解了四边形。那在钉子板上，你能围出四边形吗？

　　（五）寻找生活中的四边形。

　　师：通过大家的认真学习，我们已经和四边形成了好朋友，下面我们就来找一找，在我们的身边哪些物体的表面是四边形？

　　师：同学们能找出这么多表面形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问题。

　　（六）游戏：

　　师：大家看，小猴下山摘桃，遇到了困难，你们愿意帮助它吗？

　　（课件出示谜宫图，小猴要朝着画有四边形的路牌方向前进才安全。）

　　师：大家先自己好好想想怎样走才能摘到桃子。

　　（生开火车说出小猴每次该选几号图形。）

　　三、总结

　　这节课你学得开心吗？让你最开心的事是什么？

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