课触摸春天课件
以下就是小编整理的课触摸春天课件,一起来看看吧!
教学目标:
1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。
4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。
教学重难点:理解含义深刻的句子,体会安静对生活的热爱。
预习导航
1.我要把这些词语读熟写会
浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩
2.我要想办法弄懂这些词语的意思
流连、磕磕绊绊、流畅、灵性、悄然、张望、弧线
3、课文讲了一件什么事?我能用简练的话写一写。
4、你认为安静是个什么样的人?找到让你感动的句子,多读几遍。
教学过程:
一、 激情导入,感受春天
1.(师板书“春天”)看到这两个字,你想到了什么?
2.师生谈话
同学们眼中的春天真是多姿多彩,做为一个正常人,我们可以用眼睛、用耳朵、用鼻子、用全部身心来感受春天的美好。那么,一个双目失明的人,她用什么来感受春天?在她的心目中,春天又是怎样的呢?这节课,就让我们跟随一个盲女孩的触摸,一起去感受她心中的春天。
3.三读课题
来,试着读读课题(一读课题)
轻轻地触摸(再读课题)
用心地触摸(三读课题)
二、检查预习,整体感知
1、小组交流汇总:
师:课前我们已经预习了课文,请同学们拿出预习导航学习单,进行小组合作交流。(示小组合作交流学习单)
预习导航
1.我要把这些词语读熟写会
浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩
2.我要想办法弄懂这些词语的意思
流连、磕磕绊绊、流畅、灵性、悄然、张望、弧线
3、课文讲了一件什么事?我能用简练的话写一写。
4、你认为安静是个什么样的人?找到让你感动的句子,多读几遍。
小组合作交流学习单
1、对子同学相互批改抄写的新词,自己订正。
2、交流一下你理解的词语。
3、记录你们小组认为难读、难写的生字,说说读和写的时候要注意什么,准备全班交流。
容易出错的生字:
4、互相说说,课文写了一件什么事?(整理后记在下面)
2、全班交流
(1)可能出现的难读难写的生字新词及处理:
A对“悄然“的处理
①“悄”字是多音字,在这里读三声,大家一起读读。
②找到这个词所在的'句子了吗?请你来读读。
③联系句子,你认为“悄然“是什么意思?(悄悄的,安静的,寂然无声的样子)理解了悄然的意思,你再读读这个词。触摸春天优质课教案设计
④把悄然放到句子里读读。
B对“弧线“的处理
①抽生读
②纠正读音,齐读
C指导书写“瞬”、“梭”
①学生交流写这两个字容易出现的问题
②动画出示“瞬”字笔顺分解
③学生练习书写
④出示学生的书写,评价指导,重点指导“梭”字:左右结构的字,要注意左窄右宽。
(2)感知课文大意
1.根据学生交流,总结概括文章大意的方法:用简短的话说清楚谁(人物)、做了一件什么事(事件)、结果怎样(结果)。
2.教师引导:同学们有没有捉蝴蝶的经历?感觉怎么样?那的确是一件相当难的事,那么对于一个双目失明的人来说呢?(简直就是不可能的)
把不可能的事做成,就是——奇迹(板书:奇迹)
①请同学们快速浏览课文,找到安静创造的奇迹,用笔划出来。谁给大家读一读。
(出示句子)安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!
对句子的处理:
一个双目失明的人拢住了蝴蝶,这让人觉得不可思议。你也来读读,看句子中还有哪个词也表达了这个意思?(竟然)
②指导朗读,评价,引导学生通过想像、标点符号、体会人物心情的方法读出真情实感。
三、 合作学习,品读感悟
安静为什么能创造这样一个奇迹呢?请同学们默读课文二三自然段,认真思考阅读提示中的问题,划出相关的句子,然后在小组里交流。
(示阅读提示)
阅读提示:
1、默读课文,找出奇迹发生前后安静做了哪些事?用直线划出相关的句子。
2、读读这些句子,圈出安静的动作,用心品味作者是如何描写这些动作的。
3、试着读出你的感受。
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