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《校园趣事多》美术课件（通用10篇）
作为一名人民教师，可能需要进行课件编写工作，课件可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，来参考自己需要的课件吧！以下是小编为大家收集的《校园趣事多》美术课件，希望能够帮助到大家。
《校园趣事多》美术课件 1
教学目标：
通过画一画校园里有趣的事情，提高学生的观察能力和表现能力。
学会关心同学，爱护校园，养成良好的学习习惯和行为习惯。
教学重难点：
让学生了解学校发生的事并用绘画的方式表现出来
教学课时：
1课时
教学准备：
照片、课件、绘画工具材料等
教学过程：
导入
1.出示校园图片。
师：你们知道这是哪里吗?
生：我们的学校。
师：对，这是我们的校园，在校园里的生活是丰富多彩的，上课时学习知识，下课时和同学们一起玩耍，每天都会有新鲜有趣的事情发生。
2.再出示一张照片。师：他在干吗?
生：踢毽子。
师：你会吗?还会什么?
生：跑步、走独木桥……
师：同学们会的真多，会跳绳、会踢毽子，那在做这些事的时候，自己或者看到别人发生过什么有趣的事情吗?
让学生讨论后说出来。
生：我看到有人早跑步的时候没看前面就摔倒了。
生：我自己转呼啦圈转了400多下都没有掉下来。
生：……
3.师：同学们真厉害。其实，我们的校园经常会发生一些有趣的事情，你还记得有哪些吗?想一想，告诉我。
学生回忆、讨论，尝试性的回答。
生：学校举办过电脑比赛，很多同学都参加了。
生：还举行过拔河比赛……
学生述说后老师可补充完善整件事。
师：同学们记得真多，还有没有?
生：记不起来了。
师：老师这里还有一些照片，是平时用相机拍下来的一些学校的事。现在，就让我们来看看还有哪些在学校发生过而我们刚才又没想到的事!
4.让学生看照片、观察照片内容并提出问题。
(1)师：这是一张什么照片?
生：很多人在操场上，在跳操。
师：记得是什么时候的事情吗?
生：是我们上一年级的时候。
师：对，这张照片是老师在你们一年级的时候照的，那时候每天下了第一节课同学们都要到操场上来跳操，是不是。现在还记得怎么跳吗?我们现在来跳一跳!
学生起立，师生在原地一起跳操。
(2)跳玩操后，老师小结，出示第二张照片。
师：同学们跳得真不错，都还记得是怎么跳的。那我们再来看看这一张照片，这又是什么时候的'事?
学生看照片，踊跃回答。
“是学校的画画比赛”
“是在上学期举办的”
……
师：对，这张照片照的是上学期举办的 “青青校园书画艺术节”。其中有绘画和书法，有很多同学都参加了，你们有谁参加了的?
学生争先恐后地回答。
生：我参加了画画，画的是海底世界，我还得了奖呢!
生：我也参加了，我画的是在一大片绿色的森林里有狮子，犀牛、河马、长颈鹿，很多动物在一起玩，它们很开心。
生：……
师：同学们真是多才多艺，参加了活动有的还获奖了，有的虽然没有得奖，但是你们参与到这件事当中，感受到这节事带来的乐趣，就非常好!
(3)出示第三张照片，学生观察，回答问题。
……
5.师：看了这些照片，才发现原来我们的校园曾经发生过这么多有趣的事情啊!现在我再请同学们讨论一下，还有没有什么有趣事情发生过，现在的。
学生再次讨论。
师板书：校园趣事多
新授
1.学生讨论完后，回答老师提出的问题。
生：最近校园里装了篮球架，有好多高年级的学生在那里打篮球。
生：我们去了活动中心，在那里我们学习包饺子，我还吃了好多饺子。
师：你现在会包饺子了吗?
生：会。
生：……
老师小结。
2.师：原来校园里最近还发生了这么多有趣的事情啊，同学们的校园生活真是丰富多彩，有趣极了。那么你们知道其他学校的校园趣事吗?我们打开书本，看看他们的校园生活多么的有趣。
让学生打开书本，看课本上的范画。
师：书上的画中画了些什么事情，他们正在干什么?
学生观察画中的内容，回答老师的问题。
生：我看到了有一个男的在拉小提琴，其他人都在听他拉提琴。
生：我看的是最下面的那幅画，画的是有好多的小朋友在唱歌。
生：……
师：他们的校园生活也很丰富有趣，那么我们也和他们一样，把我们的校园趣事也用画笔记录下来，好吗?
作业
布置学生作业，提出作画要求，师巡回指导，期间可展示学生画的好的或者
有特点的画进行点评。
四、总结
1.学生画好后，展示其作业，让生说说自己画的内容是什么，介绍自己的作品。
2.师小结本课。
3.师可收集一些作业制成一个小册子，整理成一个校园趣事事件簿。
《校园趣事多》美术课件 2
活动目标
1、观察毛衣摩擦产生的现象。
2、激发幼儿喜欢做小试验的兴趣。
3、尝试作记录。
活动准备
1、纸屑、记录纸
2、毛衣、塑料尺、塑料棒、铅笔、木筷子、记录表、木梳子、塑料梳子、木棒等
活动过程
一、吸引幼儿注意力，引发幼儿思考。
1、创设情境
教师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花（白纸屑）！
小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？
教师：可是，小雪花一碰到我们的手，就化成水了。
小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？
2、启发小朋友想出各种方法。
二、做各种物品摩擦产生的现象
1、教师：老师手里面有一把尺子，老师用尺子能不能拿起小雪花呢？
2、看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。（在毛衣上擦）
再用尺子去吸引小纸屑。
看看，有什么变化？
教师：小纸屑被吸引过来了，轻轻一擦，神奇不神奇啊？
3、教师：这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。
神奇一擦，芝麻开花，能不能吸引啊？（不能）
4、教师：这还有一把梳子，让我看看能不能产生魔力。
老师这里还有木筷子，木棒，这些东西擦了以后还能不能产生魔力呢？
我想请小朋友来做试验，老师有个要求，把能产生魔力的'的东西和不能产生魔力的东西都在纸上记录下来，小朋友分组做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友要仔细观察。
三、幼儿实验操作，教师巡回指导。
统计的时候引导幼儿如何做记录。
四、总结
教师：原来塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。
其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。
小朋友，如果以后你发现更多的东西能摩擦后互相吸引，就告诉老师，好不好。
看看谁有一双最善于发现奥秘的眼睛。
《校园趣事多》美术课件 3
活动前言：
秋天走了，冬季随之而来，许多的小朋友都说喜欢冬天，也许是喜欢冬的宁静与含蓄，冬天许多的小朋友都喜欢下雪，这时就可以堆雪人玩了，其实在冬季里还有许多的小趣事呢，以下就让我们一起来看看吧！
活动目标：
1、观察毛衣摩擦产生的现象
2、激发幼儿喜欢做小试验的兴趣
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
纸屑、记录纸、旧毛衣、塑料尺、塑料棒、铅笔、木筷子、记录表、木梳子、塑料梳子、木棒等
活动过程：
预备活动：
安静游戏《小鸟小鸟》
1、创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考
师：老师手里面握住的是天空，小小的'桌子是大地，冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？
幼：想。
师：可是，小雪花一碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？
2、小朋友提出各种方法，一一试验，看能否成功。
3、做各种物品摩擦毛衣产生的现象
师：看这里看这里看这里，老师手里面有一把尺子（在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子），怎么不动呢？老师用尺子能不能拿起小雪花呢？
幼：不能
师：真的吗？看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小纸屑。看看，有什么变化？
幼：啊！
师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做记录演示行的表示法）
幼：神奇。
师：唔，这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。"神奇一擦，芝麻开花"（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？
幼：不能（老师在黑板上做记录演示不行的表示法）
师：怎么这还有一把梳子，咦，让我看看能不能产生魔力（注意营造一种看见什么都想试一试的情境。）。如意……
老师这里还有木筷子，木棒（在黑板上画出来），这些东西擦了以后还能不能产生魔力呢？我想请几个小朋友来做试验
师：好。但是蒋老师有个要求，把能产生魔力的的东西和不能产生魔力的东西都在纸上记录下来，小朋友分组做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友要仔细观察哟。
巡回指导。统计的时候引导幼儿如何做记录。
4、总结
师：原来塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。小朋友，如果以后你发现更多的东西能摩擦后互相吸引，就告诉蒋老师，好不好。我看谁有一双最善于发现奥秘的眼睛。
教学反思
本次活动结束以后我进行了深刻的反思，觉得有成功的地方，也有失败的地方，现总结如下：
1、整个活动达到了我预期的目标，幼儿对冬天的认识和了解进一步加强。
2、做了课件让幼儿更直观的了解冬天的特征，这符合幼儿的形象思维。
3、活动设计缺冬天里的我不怕冷这一情感教育。
4、在讲述冬天的时候，有小朋友的讨论时间过短，多一点时间让他们充分讨论就好了，有的幼儿积极性很高，为了我的教学进度而打断了他们。没有留给他们足够的空间。课后也有老师提出来。
5、表现冬天的时候，让幼儿用自己的方式表现较好，培养幼儿的自主性，但幼儿的操作能力不强，以后要多培养幼儿的操作能力。
《校园趣事多》美术课件 4
一、教学目标：
知识与技能：
学习观察和描绘生活中的场景，通过绘画表现校园内的趣事。
运用线条、色彩、形状等美术元素，提升学生的绘画表现力。
过程与方法：
通过回忆、讲述、观察等方式收集校园趣事素材，引导学生进行艺术创作。
在创作过程中，学习构图设计、人物动态描绘及环境渲染的方法。
情感态度价值观：
培养学生热爱生活、关注身边美好事物的情感态度，体验美术创作的乐趣。
通过画笔记录下校园生活点滴，增进同学间的友谊，加深对校园文化的理解和认同。
二、教学重点难点：
重点：运用美术语言，生动形象地描绘出校园趣事的场景和人物动态。
难点：如何准确把握并表达趣事的情境氛围，以及在画面中合理布局人物与背景。
三、教学过程：
导入新课：教师可通过提问或分享个人校园趣事的方式，激发学生对校园生活的回忆和兴趣。
新知讲授：
讲解美术元素在表现校园趣事中的应用，如：如何用线条表现人物动作、色彩传达情感氛围等。
分析示例作品，讨论其成功之处，让学生理解如何将故事性与艺术性相结合。
实践操作：
学生根据自己的校园趣事记忆，构思画面，绘制草图。
教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的'问题进行个性化辅导。
展示评价：
学生展示自己的作品，并向全班同学讲述自己的校园趣事和创作思路。
教师组织学生进行互评，培养他们鉴赏和评价他人作品的能力。
小结：总结本节课的学习内容，强调美术创作来源于生活且高于生活，鼓励学生继续以画笔记录美好的校园生活。
四、课后作业：
布置学生继续搜集校园生活中的趣事，尝试从不同的角度和视角进行艺术创作，进一步锻炼他们的观察能力和创新能力。
《校园趣事多》美术课件 5
教学过程：
一、导入新课（约10分钟）
激趣引入：教师可以先讲述一段自己或学生在校园中的趣事，引发学生的共鸣和兴趣，从而引入课题《校园趣事多》。
观察与讨论：展示一些描绘校园生活的美术作品，引导学生观察画面中的人物动态、场景布局及色彩运用等，并邀请学生分享他们对这些作品的理解以及自己记忆中的.校园趣事。
二、教学新知（约20分钟）
技法指导：
介绍如何通过线条表现人物动作的流畅性和生动性。
讲解如何运用色彩来表达不同情境下的氛围和情绪。
分析并示范如何设计合理的构图，突出主题，使画面具有故事性。
创作实践：
要求每位同学回忆并选择一件印象深刻的校园趣事进行创作。
引导学生在草稿纸上大致勾勒出画面布局和人物动态，再逐步细化和完善。
三、自主创作（约30分钟）
学生根据所学知识开始创作自己的“校园趣事”画作，教师巡回指导，针对个体差异提供个性化建议。
四、作品展示与评价（约10分钟）
学生自愿上台展示自己的作品，讲述画中的校园趣事及其创作思路。
全班同学和教师共同参与点评，从主题内容、表现手法、艺术效果等方面给予积极肯定和建设性意见。
五、课堂小结（约5分钟）
教师总结本节课的学习要点，强调生活是艺术创作的源泉，鼓励学生善于发现和记录生活中的美好瞬间，提升审美能力和人文素养。
六、作业布置
完成一幅尚未完成的校园趣事画作，或者继续挖掘更多校园生活素材，为下次课程的创作做好准备。
《校园趣事多》美术课件 6
教学目标：
知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握描绘人物动态、场景布局及运用色彩表现情感氛围的基本美术技巧，并学会以绘画形式记录和表达校园生活中的趣事。
过程与方法：引导学生观察生活，从日常的校园生活中发现美，培养学生的观察能力和创新能力。通过实践创作，提升学生的绘画表现力和画面叙事能力。
情感态度价值观：培养学生热爱生活、珍视友情的情感态度，以及对校园生活的`热爱和怀念之情，同时鼓励他们在创作中展现个性，提高审美情趣。
教学过程：
一、导入新课（约5分钟）
教师可通过讲述或播放一段关于校园趣事的小视频，引发学生共鸣，引入课题《校园趣事多》。
二、讲解示范（约20分钟）
分析欣赏：展示几幅描绘校园趣事的美术作品，引导学生分析画面中的主题内容、人物动作、场景设置及色彩搭配等元素。
技法传授：教师演示如何用线条描绘生动的人物动态，如何运用色彩烘托气氛，以及如何设计具有故事性的构图。
三、实践创作（约40分钟）
学生根据自身经历选取一件校园趣事进行构思，绘制草图。
教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，强调个性化表达。
四、作品展示与评价（约10分钟）
学生将完成的作品展示在教室前，轮流分享自己的创作思路和趣事内容。
采用自评、互评、师评相结合的方式，鼓励学生相互学习借鉴，共同提升艺术素养。
五、课堂小结（约5分钟）
教师总结本节课的主要知识点和技能点，再次强调观察生活、热爱生活的重要性，鼓励学生在今后的生活中继续挖掘身边的美好，用画笔记录下每一个值得记忆的瞬间。
《校园趣事多》美术课件 7
【课程导入】（约10分钟）
互动交流：教师提问“同学们在校园生活中有哪些有趣的事情发生过呢？”请学生分享自己亲身经历或者听说过的校园趣事，以此激发学生对校园生活的回忆与情感共鸣，引出课题《校园趣事多》。
情境创设：播放相关的校园生活照片或短视频，结合生动的故事情节，让学生直观感受校园趣事的魅力，为后续的美术创作提供灵感素材。
【知识传授】（约20分钟）
技法指导：介绍并演示如何通过绘画来表现人物动态、表情特征以及环境背景等元素，如利用线条勾勒人物轮廓、运用色彩渲染氛围等。强调抓住趣事的关键瞬间进行描绘的重要性。
观察与分析：带领学生赏析一些描绘校园生活的.美术作品，讨论其构图、色彩、光影处理等方面的特点，学习如何将生活细节艺术化地呈现于画面上。
【实践活动】（约30分钟）
创作任务：布置作业——每位同学选择一件印象深刻的校园趣事进行创作，可以是漫画、速写、水彩等多种形式。
过程指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对每位同学的作品提出具体建议，帮助他们更好地表达自己的创意和故事内容。
【成果展示与评价】（约10分钟）
学生自我展示与解说：完成作品后，邀请部分学生上台展示自己的画作，讲述画面中的趣事以及创作思路。
互评与师评：鼓励学生之间相互评价作品，关注点放在故事叙述是否生动有趣、画面表现是否恰当到位等方面。教师也应给出专业性的点评与指导，激励学生在以后的艺术实践中不断进步。
【课堂小结】（约5分钟）
回顾本节课的内容，总结如何通过美术语言记录和表现校园趣事，强调在生活中发现美、创造美的重要性，进一步激发学生热爱校园生活，用艺术的方式记录美好时光。
《校园趣事多》美术课件 8
【教学目标】
知识与技能：培养学生观察和描绘生活的能力，掌握基本的人物动态、表情描绘技巧，提升色彩搭配与画面布局能力。
过程与方法：通过回忆、讲述、观察、创作等一系列活动，引导学生运用美术语言记录和表达校园生活中的趣事。
情感态度价值观：激发学生热爱校园生活的情感，理解生活之美，培养积极乐观的生活态度。
【教学过程】
一、导入新课（约5分钟）
开场游戏：邀请几位同学上台表演发生在校园中的趣事小剧场，引发全班同学的兴趣与共鸣。
导入主题：通过讨论分享，引入“校园趣事多”的主题，明确本节课的学习内容——以美术形式展现校园趣事。
二、新知探究（约25分钟）
分析鉴赏：展示几幅描绘校园生活的美术作品，引导学生从构图、色彩、线条、情境等方面进行赏析，总结表现校园趣事的常用手法。
技法讲解：教授基础的人物速写和色彩填充技巧，强调如何捕捉人物动态和表情的生动性，以及如何通过背景烘托事件的情境。
三、实践创作（约30分钟）
创作准备：每位同学回想一件印象深刻的.校园趣事，用简短的语言描述出来，然后构思画面布局。
创作阶段：鼓励学生大胆创新，运用所学技法进行美术创作，教师巡回指导，及时解决学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（约10分钟）
学生自愿展示自己的作品，并向全班同学讲述画中所表现的趣事，其他同学可以提出建议和赞美。
教师点评，从创意、技艺、情感表达等方面进行综合评价，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。
五、课堂小结（约5分钟） 回顾本次课程内容，强调美术创作源于生活又高于生活，鼓励学生在生活中发现美、创造美，把校园生活的点点滴滴都转化为精彩的美术作品。
【课后作业】
布置一项开放性的作业，让学生继续寻找校园生活中的趣事，尝试用美术的形式记录下来，下节课进行分享和交流。
很抱歉，由于我是一个文本生成的AI助手，无法直接制作或提供多媒体课件如《校园趣事多》美术课件。但我可以为您提供一个大致的美术课件设计思路：
《校园趣事多》美术课件 9
一、封面
标题：《校园趣事多》
副标题：通过美术创作记录与分享我们的校园生活
图片：一幅充满校园生活气息的绘画作品或者校园实景照片
二、导入部分
内容：引导学生回忆和分享自己在校园中经历过的有趣故事，强调美术是记录和表达生活的`一种方式。
三、主体部分
案例展示：展示几幅描绘校园趣事的美术作品，分析画面构图、色彩运用以及如何通过视觉元素表达情感和事件。
技法指导：
如何捕捉校园生活的瞬间：快速素描、摄影抓拍等搜集素材的方法。
如何将趣事转化为画作：从场景布置、人物动作、表情刻画等方面进行讲解。
实践环节：
提出主题作业：“以你的校园趣事为题材，创作一幅美术作品”。
指导步骤：构思、草图绘制、上色和完善。
四、互动讨论
鼓励学生分享自己的作品，并讲述其背后的故事，大家共同鉴赏、评价，提升学生的审美能力和表达能力。
五、总结升华
强调美术在生活中无处不在，鼓励学生们用艺术的眼光去发现并记录生活中的美好瞬间，让校园趣事成为我们成长路上的一道亮丽风景线。
《校园趣事多》美术课件 10
【教学目标】：
知识与技能：引导学生通过观察、回忆校园生活，掌握基本的绘画表现手法和构图技巧，能够用画笔记录并表达自己在校园中的有趣经历。
过程与方法：通过情境创设、讨论分享、实践操作等环节，提升学生的观察力、想象力和创新能力，以及对美术创作的兴趣和热爱。
情感态度价值观：培养学生珍视校园生活，热爱集体的情感，懂得从日常生活中发现美、创造美的能力。
【教学重点】：
学习和运用绘画元素（如线条、形状、色彩等）来描绘校园趣事。
提高学生的观察能力和画面组织能力，使作品具有故事性和生动性。
【教学过程】：
一、导入新课（约5分钟）
以“分享你的校园趣事”为主题，引导学生进行自由发言，激发学生的学习兴趣和创作灵感。
二、讲解示范（约15分钟）
展示一些关于校园生活的美术作品，分析其构图、色彩、人物动态等方面的.处理方式。
教师现场示范如何将一件校园趣事转化为一幅生动有趣的画面，讲解创作思路和步骤。
三、实践创作（约30分钟）
要求学生根据自己的校园趣事进行创作，可以是单幅的插画，也可以是一组连环画，鼓励他们大胆创新，注重细节刻画。
教师巡回指导，对学生在创作过程中遇到的问题给予及时的帮助和指导。
四、展示评价（约10分钟）
学生展示自己的作品，并向全班同学讲述画中所表现的校园趣事。
同学间互评，教师点评，共同探讨如何更好地用美术语言表达生活情感和体验。
五、课堂小结（约5分钟）
总结本节课的主要内容和学习要点，强调美术创作源于生活且高于生活，鼓励大家在生活中发现美、感受美、创造美。
【作业布置】：
让学生继续观察和收集身边的校园趣事，尝试用不同的美术形式（如素描、水彩、漫画等）进行再创作。
【教学反思】：
在下一次课程开始时，回顾本次课程的教学效果，针对学生在创作过程中出现的问题和亮点进行总结，为以后的教学提供参考和改进方向。
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