少儿美术优秀课件

少儿美术优秀课件

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写课件，编写课件有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写课件呢？下面是小编收集整理的少儿美术优秀课件，希望能够帮助到大家。

　　少儿美术优秀课件 1

　　【活动目标】

　　1、了解雪花的特征，并能用语言表达。

　　2、运用撕撕、拼拼、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。

　　3、在活动中体验成功的快乐，初步产生热爱大自然的情感。

　　【活动准备】

　　颜料、胶水、抹布、刷子、白蜡笔画好的雪花图案、画好的雪花图案。

　　【活动过程】

　　一、导人活动，引起幼儿的兴趣。

　　（听音乐小雪花的歌曲，让幼儿听着好听的声音一起边唱边跳进教室。）

　　师：小朋友，冬天到了，你们最喜欢冬爷爷的什么礼物呀？引导幼儿讨论。

　　师：冬天天气很冷，天空中下起了雪花，小朋友你们喜欢雪花吗？今天，冬爷爷真的`送来了你们最喜欢的礼物，看，放课件。

　　二、欣赏雪花，教师讲解。

　　（通过看课件，让幼儿认识下雪了、雪花、雪人的词，并知道雪花有六个花瓣。）

　　师：今天老师给雪花拍了一张照片，让幼儿看，问幼儿有没有看到呀？没有？可是，这片雪花就在这一张纸上，老师来变一个魔术给你们看看，把他变出来，好不好。

　　三、介绍一种新的画画工具。

　　出示刷子引起幼儿的兴趣。教师边画边讲解。

　　师：今天，老师还请来了一位朋友来帮忙，你们看，他是谁呀？这是刷子，我们已经学习了一首小刷子的儿歌，我们一起来念一遍，“我是一个粉刷匠，小刷子，手中拿，找中颜色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，来来回回仔细刷，我的本领真正大”。教师示范，请一名幼儿上来练习。讲解涂色的要领。提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面，如果手上脏了，可以请抹布帮忙。

　　四、幼儿操作。

　　请幼儿也来变魔术,一组幼儿撕贴雪花，一组幼儿涂色变雪花。教师巡回指导，提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面。

　　五、欣赏并展示幼儿作品。

　　幼儿手拿作品相互欣赏拍照合影。

　　延伸活动：打雪仗

　　少儿美术优秀课件 2

　　【目标预设】

　　1、通过观察，画出自己脸部的特征及服饰。

　　2、认识自己，知道自己和别人的不同之处。

　　【重点、难点】

　　通过观察认识五官，发现自己与他人的不同之处，并把自己的样子画出来。

　　【设计理念】

　　小班的幼儿年龄小，对事物的观察能力有限，往往就忽略了对自己的认识，所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过对比，加深对自己样貌的.认识，最后进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中巩固认识，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。

　　【设计思路】

　　1、自己与别人在外貌上面的不同。

　　2、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。

　　3、照镜子观察自己。

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。

　　5、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁？

　　【活动准备】

　　1、水彩笔，白纸，每人一份。

　　2、每人一面小镜子。

　　【活动过程】

　　一、比较自己与别人在外貌上面的不同。

　　1、教师提问：你的名字是什么？和别的小朋友一样吗？你们还有什么不同的地方呢？

　　2、请幼儿找朋友，看看两个人什么地方不一样。（幼儿自由结伴，与同伴相互比较）

　　二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还有什么不一样？

　　教师小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。

　　三、照镜子观察自己。

　　师：下面我请小朋友拿出准备好的小镜子，我们一起来照照镜子，看看自己长的是什么样的，我们的脸上有什么？你和别的小朋友长的哪里不一样？

　　教师鼓励幼儿仔细观察自己的五官，徒手跟老师画一画自己的样子。

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　师：小朋友们，画的时候要仔细，把五官画的大一点，清晰一点，这样才比较漂亮哦！

　　五、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁？

　　教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展示，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。

　　少儿美术优秀课件 3

　　活动目标

　　1.掌握西瓜的外形特征及色彩元素。

　　2.尝试用西瓜的特征和色彩创造性地表现各种事物的形态。

　　3.根据作品大胆创编故事。

　　活动准备

　　1.素描纸，油画棒，水溶性炫彩棒，西瓜。

　　2.动画片《西瓜太郎》的片断。

　　活动过程

　　1.品尝西瓜，导入活动。

　　(1)播放动画片《西瓜太郎》的片断视频，激发幼儿对“西瓜”的创作产生兴趣。

　　(2)观赏西瓜，感知它的外形特征及色彩。

　　(3)吃西瓜，喝西瓜汁，品尝西瓜的美味。

　　2.想象在酷暑的夏日跳进西瓜汁里乘凉。

　　(1)教师：夏天，大家都跳进西瓜汁里乘凉，会发生什么有趣的事情呢?

　　(2)幼儿想象跳进西瓜汁里的情景：

　　我变成了一个红红的“水人”了!

　　我在凉凉的西瓜汁里游泳，好舒服啊!

　　我爬到西瓜皮上，老滑的，我老是掉下来，摔得很疼的!

　　我想跳进西瓜汁里乘乘凉，我要把游泳池变成红色的'!

　　(3)教师根据幼儿的想象与幼儿合作创作作品。

　　3.幼儿自主创作，想象跳进西瓜里的世界。

　　(1)幼儿创作过程中，教师引导幼儿注意运用西瓜的元素色。

　　(2)提醒幼儿从多科一角度进行想象，不要雷同。

　　4.讲述自己的西瓜历险记。

　　提供平台让幼儿讲述自己作品中的西瓜历险故事。

　　【评析】

　　活动内容和孩子的生活联系紧密，他们有充足的经验准备，最有趣的地方在于孩子通过想象体验到创作的乐趣，提高了运用色彩的能力。

　　少儿美术优秀课件 4

　　活动目标

　　1.感受名画中向日葵的勃勃生机，探索向17I葵花盘的颜色和构成。

　　2.能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。

　　3.感受秋天丰收的景象。

　　活动准备

　　1.水溶性炫彩棒，油画棒，勾线笔，素描纸。

　　2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。

　　活动过程

　　1.扮演蚂蚁妈妈，导人故事情节。

　　(1)教师扮演蚂蚁妈妈讲述故事：蚂蚁妈妈带着小蚂蚁到秋天的田野里寻找秋天，他们爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天究竟是什么样子的.……

　　(2)幼儿说说自己印象中的秋天。

　　2.欣赏作品，观察向日葵。

　　(1)欣赏作品，教师引导幼儿仔细观察向日葵的颜色渐变，叠加的变化。

　　(2)教师：小蚂蚁爬到向日葵上，会发现哪些秘密呢?

　　例如：小蚂蚁在向日葵姐姐的肩膀上走着，发现前面有花格子，再往前一看，又发现了国际象棋棋盘……

　　(3)教师：其实呀，所有的东西都是向日葵姐姐的花格子裙。

　　3.创作别样的向日葵花园。

　　(1)教师：我们要用神奇的格子画向日葵，这样就能看清楚小蚂蚁藏在哪里了。

　　(2)教师：向日葵姐姐的花格子裙需要什么颜色才能画出来呢? (好朋友颜色)

　　(3)教师：每个格子里的颜色也不是只有一种，要一层一层地加上去……

　　强调渐变和叠加的效果，教师可以边说边示范。

　　4.互相欣赏作品，讲讲小蚂蚁找秋天的故事。

　　【评析】

　　本次活动的作品可以看作一个微观世界，以小蚂蚁的角度看向日葵的花盘，从中体验色彩渐变和叠加的运用。操作过程中培养了孩子的想象力、表现力和创造力。

　　少儿美术优秀课件 5

　　活动目标：

　　1、认识冷暖色、对比色、感受色调的不同给人们的不同感受。

　　2、尝试用语言表达对图片的感受。

　　3、愿意倾听别人的意见，并积极参与活动。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿讨论对色彩的感受，为欣赏作品做准备。

　　1、教师(出示红色色块)：这是什么颜色?看到红色你会想到些什么?

　　有什么感觉?(这是红色，看到红色我会想起红红的太阳、红旗和火焰等，红色给人的感觉很温暖、很高兴、很喜庆)

　　2、教师(出示蓝色色块)：这是什么颜色?看到蓝色你会想到什么?有什么感觉?(这是蓝色，看到蓝色就会想起蓝蓝的天空、海水等，蓝色给人很清爽，很清凉、很宁静的感觉)

　　3、教师：(出示橙色和黄色的色块)这是什么颜色?看到这两种颜色你会想到些什么?什么感觉?

　　4、出示绿色和紫色的色块，这有什么颜色?看到这两种颜色，你会想到些什么?有什么感觉?

　　教师小结：红色、橙色、黄色这些颜色让我们联想起火、光和热闹的场面，看起来很温暖，我们将这样的颜色叫做暖色，而蓝色、绿色和紫色，这些颜色让我们联想起水、大海、天空等，看起来很冷，很安静，我们把这样的颜色叫做冷色。

　　二、教师和幼儿一起欣赏作品。

　　教师：(出示作品《住宅》)请小朋友仔细看看这幅画上画了些什么?(很多的房子，大树和美丽的鲜花等)上面有上面颜色?(红、黄、橙、粉红、绿色、黑色和蓝色)这幅画画的是什么季节呢?你是怎么看出来的?(幼儿根据自己的经验进行讲述，教师根据幼儿的.回答进行提问。)

　　教师：(出示作品《夏托纳弗村》)请你仔细看看这幅图上画了些什么?(房子、大树、和雪)这幅画画的是什么季节?你是怎么看出来的?(引导幼儿根据自己的经验进行讲述)

　　教师：这两幅画都画了房子、树、和路、你更喜欢哪幅画?为什么?(引导幼儿对作品中的事情的表达以及冷暖色的认识来谈谈自己的感受)

　　三、教师介绍画家及作品，让幼儿观察幼儿用书。

　　1、介绍画家及其画作。

　　教师：这两幅画都是法国画家莫里斯的作品，同样都是房子、树木、和道路、却画出了不同的季节，不同的感觉。

　　2、发放幼儿用书，让幼儿仔细观察画家探索两幅画的不同，并用语言表达出来。

　　活动延伸：

　　区域活动时引导幼儿也来画一幅漂亮的房子，有大树和路得画，并说说自己的画是什么季节。

　　少儿美术优秀课件 6

　　【教学目的】：

　　初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

　　【教学重点】：

　　能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

　　【教学难点】：

　　了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

　　【教学时间】：

　　第1周

　　【教学准备】：

　　范作

　　【教学内容】：

　　画家眼中的儿童

　　【教学过程】：

　　一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

　　摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。

　　画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？

　　二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。

　　想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？

　　说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？

　　三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

　　选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）

　　说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）、

　　四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。

　　描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）

　　分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）

　　解释：教师提供作品的`背景资料，或补充解说。

　　评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。

　　五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？

　　找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）

　　说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？

　　画一画：我的童年。

　　评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）

　　少儿美术优秀课件 7

　　设计意图：

　　小班幼儿天真无邪，他们会和娃娃自言自语，会对花草说悄悄话，在他们眼里万物都是有生命的，他们喜欢用动作与语言和它们交流，而动物更是深受孩子们的喜欢。这几天发现孩子们上厕所或洗手完喜欢聚在台阶下看蚂蚁,对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，而且天天“看望”蚂蚁，还会在一起讨论蚂蚁。这一发现说明孩子们对蚂蚁产生了兴趣，有了探究蚂蚁世界的欲望。有了这个良好的动机，我开始收集资料,组织孩子们更清楚地了解蚂蚁的外形特征,使孩子们学会简单勾画蚂蚁的形象。从而进一步发展幼儿观察、绘画能力，培养幼儿关心身边事、物，关心动物的情感。

　　活动目标：

　　1、认识蚂蚁的基本外形特征，并学会画出简单动态。

　　2、提高幼儿的观察能力，培养幼儿对绘画活动的.兴趣。

　　活动准备：

　　视频材料、操作教具、油画棒、示范用大白纸；白纸、勾线笔人手一份事先在黑板上画上一粒大蚕豆

　　活动过程：

　　（一）故事引入

　　一天，天气晴朗，小蚂蚁丁丁准备出去玩。刚出洞口，突然丁丁发现在洞口不远的地方有一粒香喷喷的豆豆。丁丁高兴地想：这粒豆豆肯定很好吃，要是能把它带回洞里大家一起吃，那该多好啊！丁丁使劲地左推推右挪挪，可是小蚂蚁丁丁的个头实在太小了，它怎么也搬不动这粒大豆豆。“这可怎么办？要是搬不回洞里，那真是可惜啦！”“有啦！”突然，丁丁开心地跳起来，他想出了个好办法，赶紧跑回洞里叫上几个好朋友，大家一起使劲，“一、二、三！”终于，好朋友们把大豆豆抬回了洞里，大家一起开心地美餐一顿。

　　（二）观看视频（两遍）

　　1、带问题欣赏：老师把这个故事播放出来，大家想看吗？小朋友要注意看看小蚂蚁长什么样的？

　　2、观看第二遍时把画面定格，观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）

　　师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

　　（三）示范画法

　　1、出示操作教具，演示动态

　　2、示范画法

　　（边操作边直接将教具贴在黑板上，并同时在大白纸上示范。）

　　（四）幼儿作画

　　1、鼓励幼儿大胆作画。

　　2、鼓励 幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

　　（五）延伸活动：歌表演《蚂蚁搬豆》

　　课后反思：

　　本班幼儿自从学习歌曲《蚂蚁搬豆》后对蚂蚁的兴趣陡然加大，一有机会就围在台阶、墙角观察、议论着蚂蚁。《纲要》中指出：“幼儿是在与周围环境相互作用的活动中主动地学习和发展的”。教师除了要为幼儿提供活动及表现能力的机会和条件，也要善于发现幼儿在生活与活动中的兴趣点，兴趣是学习的动力和保障，从幼儿的兴趣着手，我选择了这一活动内容。幼儿园教育虽然有语言、社会、艺术、健康、科学五大领域之分，但是教育教学中它又是一个整合的关系，每个领域相互联系，相互渗透。在本次活动刚开始时，我让幼儿欣赏视频《蚂蚁搬豆》，全班幼儿边唱边欣赏，生动的画面让幼儿充分感受到快乐的情绪，兴趣十足。由于小班幼儿好动，注意力容易分散，传统的灌输法、训练法枯燥无味，孩子们不感兴趣，效率差。我制作了皮影“蚂蚁”，通过操作各种动态，再次充分调动幼儿积极性，课堂气氛活跃。整个教学过程是在幼儿一边欣赏，教师一边示范中渡过的，孩子们在积极又轻松愉快的状态下获得了交流，学到了本领，体验了成功。由于考虑到小班幼儿集中活动时间不宜过长，因此在观察画面语言交流和操作皮影各种动态的环节上略显仓促，如果再多请些幼儿来参与的话，相信孩子的观察会更全面，理解会更深刻。

　　少儿美术优秀课件 8

　　活动目标：

　　1、掌握向日葵的画法，尝试添画花瓶、装饰边框，丰富画面。

　　2、能够合理布局，表现出前后的遮挡关系，并大胆表现向日葵的不同姿态。

　　活动准备：

　　颜料、毛笔、范画、梵高向日葵ppt。

　　活动过程：

　　一、向日葵实物图片导入。

　　1、师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？

　　2、为什么我们叫它向日葵呢？

　　小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。

　　二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。

　　1、师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧！

　　2、这些向日葵一样吗？是不是都朝着一个方向？那都有哪些方向呢？请小朋友们用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态（个别表演，集体模仿）？

　　3、我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？

　　4、对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？

　　5、小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？向日葵喝了花瓶里的营养才会更美。

　　6、你们喜欢这幅画吗？为什么？

　　7、那么这幅画是谁画的呢？我们一起来认识一下。（师介绍梵高及其他向日葵作品）

　　三、创作《向日葵》，激发幼儿作画灵感。

　　1、刚才我们欣赏了大画家的作品，你们想成为一名大画家吗？今天，我们小朋友就要画一瓶你喜欢的向日葵，画的时候要大胆，色彩要亮丽。

　　2、向日葵该怎么画呢？（幼儿自由讲述向日葵画法）

　　3、老师讲解绘画步骤

　　⑴故事引出向日葵的绘画方法：有一天，老师去散步，走了一大圈（向日葵的花盘外形），这块地真不错，我决定开垦一下，横着开了一条条沟，又竖着开了一条条沟……“哇，变成了一个个小格子。”“这么好的地，我要种上一颗颗种子，收获果实（向日葵的籽）。”瞧，向日葵就呈现出来了。最后再添上花瓣。

　　4、讲解向日葵的遮挡关系。

　　哎呀，后面的花也探了个头出来，可是，被前面的花挡住了一点点，该怎么画呢？

　　原来呀，我们只要把它露出来的一半花画出来就行了，被遮住的`部分不用画。

　　5、花瓶的设计

　　画完向日葵，我们要把它们插到花瓶里啦，花瓶的造型有很多种，你想画什么形状的花瓶呢？你的花瓶上有些什么漂亮的花纹呢？

　　6、一瓶向日葵画好了，我们要为它装饰上好看的边框，你想怎么装饰呢？

　　四、幼儿作画，老师巡回指导。

　　1、画圆时一定要记得舔笔，要画得大一点、细一些。圆里有什么？我们可以怎么画？（蘸浓墨将笔竖起用细线条在圆中画格子装饰，而后再在每格中点一点。）

　　2、注意花的位置，以及花瓣的布局。（蘸浓墨将笔竖起用细线条在圆外画半圆形表示花瓣，画时沿着圆画出，一个接着一个。）

　　3、引导幼儿大胆装饰花瓶和背景。

　　五、讲评。

　　1、展出幼儿的作品，带领幼儿欣赏《向日葵展》

　　A好多的向日葵啊，哪个画家来介绍一下你创作的向日葵？（引导幼儿从构图及向日葵的造型来讲）

　　B如果你请你买一副向日葵作品来装饰自己的家，你最想买哪一幅？为什么？（引导幼儿从向日葵的色彩的搭配、线条的流畅来讲评）

　　C谁的背景设计的最独特？

　　2、老师小结，鼓励作画有进步的孩子。

　　今天你们创作的向日葵都很美，我们都沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊！

　　六、活动延伸：向日葵种植

　　在班级种植地中，播撒一些向日葵的种子，利用课后空余时间为向日葵浇浇水，除除草，观察向日葵的生长过程。

　　少儿美术优秀课件 9

　　活动目标

　　1、感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。

　　2、了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。

　　3、能选择自我喜欢的色彩装饰帆船。

　　活动准备

　　1、经验准备

　　了解有关帆船比赛的知识。

　　2、材料准备

　　①教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。

　　②幼儿用材料：《情景创意美术、绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。

　　导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？

　　二、探索发现

　　1、出示挂图“帆船运动”，观察帆船的外形特征。

　　指导要点：引导幼儿观察帆船的`外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。

　　导语：今日大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？

　　2、鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。

　　指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。

　　3、欣赏《情景创意美术、绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不一样表现方法。

　　导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？

　　三、创作表现

　　1、请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。

　　2、播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最终添画出背景丰富画面。

　　3、教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。

　　四、欣赏评议

　　1、幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。

　　2、教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。

　　五、结束活动

　　引导幼儿收拾整理自我的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。

　　少儿美术优秀课件 10

　　教学要求：

　　1、了解手帕花饰的多样，及色彩的丰富，能自己想方法对手帕进行装饰。

　　2、会用花纹，格子或图样对手帕进行装饰，敢大胆的选色，装饰，自己设计手帕，注意色彩的多样。

　　教学准备：

　　各式图案，花纹的手帕，作业纸（方形，手帕状），幼儿人手一盒蜡笔及颜料（红，黄，蓝，绿），毛笔。

　　教学过程：

　　一、出示各式手帕，让幼儿欣赏、

　　1、这是什么？（手帕）它们有什么不一样的'地方？（花纹不一样）

　　2、花纹什么地方不一样？（有的是围着手帕四周一圈，有的只有一个角上有花纹，有的在中间有图案；或是图案不一样，有的是动物，有的是花，有的是格子——）

　　二、装饰手帕，幼儿作业

　　1、我们今天也来画手帕，你喜欢什么样的手帕？（幼儿讲述）。

　　2、看看我们有什么东西呢？（蜡笔和颜料）

　　3、教师提出要求：幼儿能够自己大胆装饰手帕，注意不和别人一样，能自己想方法设计，注意色彩的使用。

　　4、教师巡回指导，帮助有困难的幼儿进行设计。

　　5、要求幼儿在使用颜料时候能将笔在盘子上刮一下，颜料要不多也不少

　　三、评讲幼儿作品

　　1、我们看看这些手帕颜色怎么样？

　　2、你是怎么设计手帕的？用了什么方法？（线条，图案，色块，花纹）

　　少儿美术优秀课件 11

　　一， 教学目标：

　　1聆听有趣的故事激发绘画热情，并未画面添加丰富场景。

　　2初步培养孩子的造型能力和特色能力及规则意识。

　　二， 教学重点，难点：

　　1认识色彩：09号黄色宝宝，朱红色，黄绿色宝宝。

　　2提醒孩子涂色先浅后深，黑色最后再用。

　　三， 教师材料准备：

　　8开素描纸，水粉（群青），范画。

　　学生材料准备：油画棒，调色盘，排笔。

　　四，教学过程：

　　1，点名。

　　2讲评作业（上周手工课上出现的问题）

　　⑴名字写的太小，拼贴时太紧。

　　⑵剪条条时应该一样大小，拼出名字公整一些。

　　3导入：

　　小朋友喜欢吃鱼吗？鱼好吃吗？小鱼分为哪几部分呢？你们最喜欢吃鱼的`哪几部分呢？小鱼什么形状呢？你们见过什么颜色的鱼呢？吃鱼的时候从那个地方开始吃呢？喜欢吃鱼头吗？小鱼身上像三角一样的是什么呢？小朋友钓过鱼吗？小鱼生活在哪里呢？

　　4讲故事。《小黑熊钓大鱼》

　　小黑熊向小花猫学钓鱼，小花猫带他到河边，可小黑觉得鱼太小了，小花猫说：“海里小河里没有大鱼，大海里有。”小黑熊坐火车到大海，大海那么蓝，他高兴极了，拿着鱼竿坐到海边钓了起来，他钓到了一只大龙虾，小黑熊说：“小龙虾你太小了，还不够我塞牙缝的。我要钓大鱼。”小黑熊又接着钓啊钓，还真调出来一条鱼。可他还是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一样，大鱼对他说：“听说你要钓大鱼，我来了，要不要呢？”

　　小黑熊吓坏了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他吓得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑着说：“你别怕，我是蓝鲸，住在大海里，不是鱼!”说着，喷出水花来，可神奇了。小黑熊没钓到鱼，可看到了大海和蓝鲸，高兴极了！

　　4示范：

　　⑴观察小鱼的身体是由那几部分组成？脸，身体。鱼鳍，尾巴。

　　五，作业要求：

　　少儿美术优秀课件 12

　　一、活动前思考

　　1、设计意图

　　可爱的小鸡宝宝，孩子们非常喜欢。但由于孩子小肌肉发展的实际情况，还没有掌握用线条表象小鸡形象的技能。他们有了想画的意愿，可画出的东西总不能够表现他们内心想画的东西。因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，运用自主探索的活动方式，才能使幼儿既能轻松获得成功，又能让幼儿对绘画活动产生兴趣，而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中提供一些积木、颜料、勾线笔等材料工具，给孩子创造大胆、自主地探索小鸡的动物形象，让孩子在轻松、有趣的创过程中，充分体味到寓画于乐、寓教于玩。

　　2、重点难点：

　　重点：尝试用一大一小两只积木以及勾线笔表现小鸡的形象。

　　难点：提醒幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的基础上，鼓励幼儿探索小鸡的各种动态。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1、引导幼儿尝试用积木、颜料以及勾线笔等材料工具探索小鸡的各种动态。

　　2、激发幼儿参与美术活动的兴趣。

　　（二）活动准备：

　　大大小小的积木、黄颜料、勾线笔、抹布，展板。

　　（三）活动过程：

　　1、引入主题，激发探索欲望。

　　师：我们上次用积木在颜料盘里亲了亲，在纸上变出了什么来啦呀？今天，我们要来学一个新本领，用积木去亲亲颜料在纸上变出小鸡来。那小鸡长什么样子的呀？（教师用肢体语言引导幼儿说出小鸡各部分的特征）

　　师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的'身体，尖尖的嘴巴，身上长着黄黄的毛，身体下面还有两只小脚呢。

　　师：宝宝们看，我们的小桌子上有颜料、积木、勾线笔，还有一块小抹布。宝宝们自己去试试，能不能变出小鸡来？

　　评析：在已有经验的基础上，进一步加深孩子对小鸡特征的认识，为孩子第一次操作作好铺垫，并激发幼儿尝试探索小鸡的欲望。

　　2、交代要求，明确操作规范。

　　师：小朋友要两个人一张桌子，把衣袖拉上一点，手上脏了没关系，在抹布上擦一擦。

　　3、幼儿第一次尝试操作。

　　教师全面观察，选取成功作品，展示出来。

　　评析：给孩子创设了自主探索的空间，孩子根据自己的感性经验，自由地探索，大胆地发挥。教师发现孩子的闪光点，将成功作品展示出来。一方面作为这次作画的范例作品进行讲解，另一方面体现了教师的随机性和灵活性。

　　4、引导幼儿观察，鼓励幼儿用自己探索的方法，示范小鸡的作画过程，教师及时用语言提示帮助幼儿介绍作画的方法。

　　师：这个宝宝真能干，你的小鸡是怎么变出来的？请你上来变一变。

　　提示要点：头和身体靠靠紧。小圆画头，大圆画身体。

　　评析：教师用两个拳头靠一靠的方式让幼儿感知大圆小圆靠靠紧，帮助幼儿加深理解小鸡的形态特征，符合小班幼儿的思维特征。

　　动态引导：小鸡在草地上会怎样玩？喜欢做什么游戏？谁来做小鸡的样子？

　　评析：引导个别幼儿根据丰富的活动体验，用肢体动作表现小鸡的动态特征。在难点的解决上教师采用语言强调、动作强化的策略，符合小班幼儿的年龄特点，十分有效。

　　5、幼儿第二次探索操作。

　　评析：教师关注了孩子之间的个别差异，让每个孩子在原有的基础上得到发展。提醒能力稍弱的孩子将两个圆靠一靠，能力强些的孩子鼓励他们关注小鸡的动态。

　　6、展示幼儿作品。引导幼儿欣赏、分享、交流操作成果。

　　师：你喜欢哪一幅作品？最喜欢哪一只小鸡？哪里可爱？

　　鼓励幼儿说说自己的方法，并引导幼儿交流内心的感受，帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴……

　　评析：教师的评价从多角度地赏识激励孩子，让幼儿体验到成功的喜悦,发现每个孩子作品的闪光点，并恰当地给予合适的建议。活动以游戏的形式结束，符合小班幼儿的年龄特点和兴趣需要。

　　少儿美术优秀课件 13

　　一、教学目的

　　1.通过课程引导孩子们对生活中动物的了解和养成时刻观察的兴趣。

　　2.通过观察图片锻炼孩子们观察和发现事物特点的能力。

　　3.帮助同学们练习白鹅形态的掌握。

　　二、教学准备

　　三、教学过程

　　1.课前导入，由唐诗引出课题（咏鹅是骆宾王七岁时写的“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”）

　　小朋友会不会背这首唐诗，这是骆宾王7岁通过观察白鹅嬉戏时有感而发的诗句，大家能不能同样做到，我们可以不用写成诗句，但我们可以通过画面表现出来。

　　四、图片欣赏

　　单说鹅，大家会不会把白鹅和天鹅弄混淆，大家仔细观察，作图的白鹅和有图的天鹅，白鹅的体形更肥大，有大大的.额头，嘴是橘黄，天鹅的体形更优美，脖子细长，画的时候要注意它的特点。

　　这是一群在河边散步的鹅群，注意观察他们的脚掌，很厚，很有力，指间连着璞，一只鹅像要展翅高飞。

　　这是一对白鹅夫妻，仔细观察公鹅和母鹅的区别，我可以提示离我们最近的是妻子，白鹅中公鹅有厚厚的冠，而母鹅要小得多。

　　这两只鹅在互相帮助整理羽毛，其中的一只它的冠很大，他一定是一位长者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互爱互助。

　　这个水中小木屋是白鹅们的水上乐园，也是他们共同的家，保证他们可以安然无忧的生活，小朋友们有没有想过给你花的白鹅准备一个家。

　　观察这两只鹅的优美的游水姿态。

　　五、实践练习

　　1. 注意构图，画面主体要位于整个画面的中央，花多个对象要注意画面的平衡，不宜过大，也不易过小。

　　2. 注意颜色的选择，通过图片的观察，要尽量突出白鹅的优美洁白。

　　3. 注意细节，表现出白鹅的特点，不要与天鹅混淆，要突出表现它的额头，红色的脚掌，结实的身体……

　　六、总结点评

　　少儿美术优秀课件 14

　　教学目的：

　　1、让学生充分利用各种材料进行绘画，开拓视野。

　　2、让学生在学习的过程中感受到对材料的运用的乐趣，激发学生学习美术的.兴趣。

　　3、初步了解人物的表情。

　　教学重点：

　　对材料的使用

　　教学难点：

　　鸡蛋变成脸蛋的制作过程。

　　教学过程：

　　（1）感受鸡蛋：

　　1、看一看：什么颜色

　　2、什么形状？

　　3、摸一摸：有什么感觉？

　　（2）鸡蛋的用处（简要）：

　　（3）对人物脸蛋的认识：

　　1、脸上有什么东西？在什么位置？

　　2、人物表情：

　　喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；

　　怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；

　　哀：眼、嘴向下，眉头皱；

　　乐：眉开，眼弯，咧嘴笑

　　每个表情分别请学生上台表演，然后总结其特点，出示课前准备的范画。

　　（4）鸡蛋变脸：

　　1、你用什么工具把鸡蛋变成一张脸？

　　2、你要把它变成一个怎样的脸？（什么表情）

　　3、作品欣赏。

　　4、学生利用手中的工具，把手中的鸡蛋变成一个脸蛋。

　　5、作品展示。个别学生讲解作品。

　　6、课堂总结。表扬绘画认真，作品质量好的学生。

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