地理第六章第二节课件

地理第六章第二节课件

　　高中地理跟初中地理的学习有非常的区别，以下是专门为你收集整理的地理第六章第二节课件，供参考阅读！

　　【课标要求与分析】

　　课标要求：1、了解人地关系思想的历史演变。

　　2、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

　　3、联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵。

　　课标分析：

　　1、了解人地关系思想的历史演变。

　　本条“标准”目的是 了解人类的可持续发展思想是如何形成的。可以通过生动的历史事实，深入浅出地作介绍，或使用资料引导学生自己得出结论。

　　2、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

　　本条“标准”同上一条“标准”一样，是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，认识到当前人类所面临的主要环境问题，注重对世界主要环境问题的系统归纳，加强分析材料并从中归纳出结论的能力训练。

　　3、联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵。

　　此“标准”目的是了解可持续发展的基本内涵，并在可持续发展的原则下，站在协调人地关系的高度系统学习人类应该怎样行动。落脚点应该在人类行动的层面上，也就是对解决之道的探索。

　　【教材分析】

　　主要从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学。目的是通过本章学习来增强学生的`可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1、理解可持续发展思想形成的历史背景——工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。

　　2、可持续发展的三个原则——公平性原则、持 续性原则、共同性原则。

　　3、认识人类走可持续发展道路的必然性。帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。

　　过程与方法

　　1、分析各历 史时期的成功经验和失败教训，认识人类走可持续发展道路的必然性。

　　2、在学生找材料、分析材料的过程中，锻炼搜集、整理、分析信息的能力。

　　3、鼓励学生演讲环境问题对人类的威胁，引发学生分析造成环境问题的原因。

　　4、以讨论案例的方式引导学生全面理解可持续发展的三个原则。

　　【教学重点】

　　1.人类社会与环境有着密切的关系，人地关系思想的演变。

　　2.环境问题的分布具有地域性和全球性特点。

　　【教学难点】可持续发展的内涵及其原则。

　　【教学方法】分组讨论法、读图法、分析法

　　【教具准备】多媒体课件

　　【课时安排】1课时

　　【教学过程】

　　(新课引入)地理环境是人类赖以生存和发展的家园。从人类社会发展历程来看，生产力的每一次重大变革，都使人类影响和改变 自然生态系统的能力大大提高。但是，地理环境在提供资源、容纳污染、承受破坏等方面的能力是有限的，并不总是能够满足人类的主观要求。因此，要实现人类与环境的协调发展，就必须解决人类同环境对立的矛盾，促进人类与环境统一。人类的发展历史伴随着对人地关系的认识过程，现在就让我们来了解——人地关系思想的演变。

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