语文课文秋声赋复习课件

时间：2021-06-11 09:42:27 课件我要投稿

语文课文秋声赋复习课件

　　【诗词赏读】

语文课文秋声赋复习课件

　　偶成朱熹

　　少年易老学难成，一寸光阴不可轻①。

　　未觉池塘春草梦②，阶前梧叶已秋声。

　　[注]①光阴：指时间。

　　②觉：醒。

　　[鉴赏捉示]朱熹(1130一l200)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，别称紫阳，晚年自称晦翁、遁翁。

　　微州婺源 (今属江西)人。

　　绍兴十八年(1148)进士，任泉州同安县主簿。

　　淳熙年间知南康军。

　　宋光宗时曾知漳州、潭州。

　　宁宗即位，召为焕章阁待制兼侍讲，但在朝仅四十多天，便因冒犯权贵而被罢免。

　　他是集宋代理学大成的思想家，其思想体系影响深远。

　　他是宋代理学家中文学修养最高的人，对文学艺术有很高的欣赏趣味，论诗论文都有精辟的见解。

　　他的诗歌最值得重视的是取材于大自然的作品，能以一个理学家的心胸眼光，敏捷地发现山水景物之妙，善于描写冲淡幽远的意境，表现心源的澄净清明;还善于通过景物的描写寄寓学理悟道的情怀，或暗喻治学的心得;更善于表现对大自然生机春意的观照与领悟。

　　这首诗勉励年轻人要爱惜时间，刻苦学习，不要浪费自已的青春。

　　【品“秋”之语】

　　●月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　《枫桥夜泊》(唐?张继)

　　●枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

　　《天净沙· 秋思》(元?马致远)

　　●万里悲秋常作客，百年多病独登台。

　　《登高》(唐?杜甫)

　　●多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

　　《雨霖铃》(宋?柳永)

　　●常恐秋节至，煜黄华叶衰。

　　《汉乐府?长歌行》

　　基础积累

　　一、字音识记：

　　悚(sǒng)然萧飒(sà)铮(zhēng)铮砭(biān)人肌肤戕(qiāng)贼

　　二、知识积累：

　　1、通假字

　　忽奔腾而砰湃(“砰湃”同“澎湃”，波涛汹涌的声音)

　　2、古今异义

　　如赴敌之兵(兵，古义;军队。今义：士兵。)

　　金铁皆鸣(金铁，古义;兵器。

　　今义;金属名)

　　3、词类活用

　　欧阳子方夜读书(名词作状语)春生秋实(名词作动词，结果实)

　　4、文言句式中学语文在线

　　胡为而来哉?(胡……哉：疑问句式，为什么……呢)

　　其所以摧败零落者，乃其一气之余烈(所以……乃……;固定句式，用来……是……)

　　奈何以非金石之质，欲与草木而争荣?(奈何……：固定句式，为什么……)

　　三、文学常识：

　　赋：赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律;内容上多侧重于通过极力描绘景物再抒发作者的主观感情。

　　我们学过的有杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的《赤壁赋》。

　　能力演练

　　1、下列加点词语解释正确的一项是( C )??

　　A、其容清明(清朗) 丰草绿缛而争茂(繁茂的)?

　　B、乃其一气之余烈(余威) 又兵(兵器)象也 ??

　　C、有时飘零(凋零) 念谁为之戕贼(戕害)

　　D、有动于中(中间的，内在的) 砭人肌骨(古代为治病的石针，这里为刺的意思)

　　1、C (茂：变得繁茂;兵：征伐;中：内心。)

　　2、下列诗文对秋的理解与作者的理解不同的一项是( C )

　　A、多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节(柳永《雨霖铃》)

　　B、万里悲秋常作客，百年多病独登台。

　　(杜甫《登高》)

　　C、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

　　(刘禹锡《秋词》)

　　D、悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归。

　　(战国楚·宋玉《九辩》)

　　2、 C 该句为豪情，其余都是悲秋

　　3、关于课文的赏析正确的一项是( D )

　　A、第二段作者概括了平日观察所得，运用骈偶句式和“比”的传统手法，抓住烟云、天日、寒气、山川等景物，分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画。

　　(不是比，而是赋的手法)

　　B、作者对秋状的描绘，正是为了反衬秋声的“凄凄切切，呼号愤发”。

　　然后，是对秋气的议论。

　　“丰草”四句，作者把草木在夏天和秋季作对比，通过对比，指出草木之所以摧败零落，是秋气施加强大威力的结果。(不是反衬，而是烘托)

　　C、“夫秋，刑官也”到这一段结束，作者先吸收前人种种说法，然后运用骈偶句把秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起来，甚至用“伤”解释“夷”，用“戮”解释“极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰的自然之理。(前后颠倒)

　　D、第二段是全文的题旨所在，作者由感慨自然而叹人生，作者极力渲染秋气对自然界植物摧残，着力指出，对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植物的'摧残更为严重。

　　3、D(A不是比，而是赋的手法;B不是反衬，而是正衬;C前后颠倒)

　　4、翻译以下几个句子：

　　(1) 草拂之而色变，木遭之而叶脱。

　　(拂过草地，草就要变色，掠过森林，树就要落叶。

　　)草被拂过就要变色，树木遇到它，就要落叶。

　　(2)宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。

　　这当然就会使他红润丰满的容貌变得像枯木一样，乌黑发亮的头发中出现星星白发。

　　(3)奈何以非金石之质，欲与草木而争荣。

　　为何要拿自己并非金石般坚固的身体，去和草木争繁斗胜呢?

　　迁移应用

　　一、阅读下面的文言段，完成后面的习题。

　　东坡画扇

　　(宋)何薳

　　先生职临钱塘日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。

　　公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。

　　即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。

　　始踰⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊悔不胜而去。

　　遂尽偿所逋⑨。

　　一郡称嗟，至有泣下者。

　　[注释]①先生职临钱塘日：苏东坡到杭州任职时。

　　②陈诉：状告。

　　③负：这里是拖欠的意思。

　　④某：我。

　　⑤姑：暂且。

　　⑥发市：开张。

　　⑦就判笔：顺手拿起判笔。

　　判笔，判案用的笔。

　　⑧踰：走出。

　　⑨逋(bū)：拖欠。

　　1.解释下列句中加点的词。

　　(3分)

　　(1)某家以制扇为业 (2)适父死 (3)至懊悔不胜而去

　　2.对下列句中加点的词理解有错误的一项是( )。(2分)

　　A、公呼至询之(指代制扇者) B、非故负之也(故意)

　　C、其人抱扇泣谢而出(其中) D、即以付之曰(把)

　　3.借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

　　姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。

　　中学语文在线

　　4.从文中看，制扇者欠债的原因是什么?苏东坡是怎样帮助制扇者的?(3分)

　　[参考答案]：

　　1.(1)职业(2)适逢、恰逢、正赶上(3)离开(3分，每小题1分，意思符合即可)

　　2.C(2分)应为指示代词：那

　　3.暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。

　　(2分，意思符合即可)

　　4.父亲去世或“适父死”;扇子卖不出去或“所制不售”。

　　(2分，每一点给1分)在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。(1分)

　　[参考译文]：

　　苏东坡到杭州任职时，有老百姓投诉欠人绫绢账款二万钱，没办法偿还。

　　东坡叫这人来，问他为甚么不还钱。

　　回答道：“我家是制造扇子为生的;不幸，父亲刚刚去世，而且过年以来，一直都在下雨，天气凉，扇子没人买，本钱回不来，所以还不了债，不是存心要拖久的。”东坡先端详了好一回儿，心里盘算如何帮助这个人。

　　然后对这个人说：“你试着将扇子拿来，我想办法替你促销一下。”没多久，扇子拿来了，东坡先生从中选了二十把白色夹绢的扇子，就大笔大笔地书画起来，不多久，扇面上尽是草书、行书，山水、竹石等画作，就拿给这个人，告诉他说：“你快点拿去卖，卖了钱还你的债务。”那个人抱着这些扇子，十分感动，连番致谢，就告辞出去了。

　　才刚出了府门，就有一些消息灵通的人，争着要以一千钱一把的代价来买这些扇子。

　　一下子所有的扇子全都卖光了;晚来的人，买不到，都感到很懊恼。

　　这个卖扇子的于是就这样还清所拖欠的所有债务。

　　整个钱塘都觉得不可思议，有的还感动到流下眼泪哩!

　　二、拓展阅读：

　　爱莲说周敦颐

　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。

　　晋陶渊明独爱菊;自李唐来，世人甚爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。

　　噫!菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!

　　译文：水中陆上草本木本各种鲜花，值得人们喜爱的实在繁多。

　　晋代的陶渊明唯独喜爱菊花;自唐代以来，世人非常喜爱牡丹;可是我唯独喜爱莲花的生长于污泥之中而不被沾染，在清水里洗涤而不显妖媚，中心贯通，外表笔直，不蔓延，无枝节，香气远播越觉得清幽，俊直地挺立在水面上，只可以远远地观赏而不可以肆意地玩弄。