关于科学教案模板5篇
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的科学教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
一、学情分析
在前一节中学生学习了运动的各种形式，学生对运动和静止有了一定的认识，但对运动和静止的相对性的认识上有一定的困难，教学时可以让学生举出一些日常生活中见到的物体运动和静止的事例，激发学生的心理矛盾，从而有效地创设课堂教学的问题情境。再提出你是根据什么来判断这个物体是运动还是静止的，引出参照物的概念。结合一些生活中的事例来判断参照物，学生兴趣往往比较浓厚，但参照物的选择只要让学生有常识性了解即可，不必展开。
机械运动的形式是多种多样的，要让学生了解分类是一种基本的科学方法。匀速直线运动是一个理想化的运动模型，是物体最简单的一种运动，学生接受这个概念是有困难的，主要让学生接受用这种浅近的说法来描述匀速直线运动。
二、教学目标
1. 知识与技能：确认机械运动的判断要有一个参照物，知道运动和静止都是相对于参照物而言的；知道什么叫参照物。能根据物体的运动判断所选的参照物以及根据所选的参照物判断物体的运动。能根据运动路线的形状将机械运动划分为直线运动和曲线运动，能够根据相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动划分为匀速直线运动和变速直线运动；知道什么是匀速直线运动。
2. 过程与方法：了解分类是一种基本的科学方法；理解匀速直线运动是一个理想化的运动模型。
3.情感、态度与价值观：通过运动和静止的相对性的学习让学生接受辨证唯物主义教育。
三、主要教学过程
（一）引入新课
投影课本第51页阅读材料------《手为什么能抓住飞行中的子弹》。组织同学阅读。
提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要学习有关物体运动的知识。
（二）新课教学
1. 什么是机械运动?
科学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面也有位置的变化。科学里把物体位置的变化叫机械运动。
提问：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动，是运动的还是静止的？
教师：要判断一个物体是运动还是静止，真的就那么简单吗？
2.运动和静止的相对性
(1)投影课本图2-17观光电梯。
思考：为什么对电梯里的人是静止的还是运动的有不同的看法?
小组讨论：让学生充分说明自己的看法。
小结：首先明确本问题中研究对象是电梯里的人，电梯里的人是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定电梯里的人是在做机械运动。说电梯里的人是“静止”的或是“运动”的都有道理。因为他们在研究人的运动情况时，选定作为标准的物体不同。
问：电梯里的人认为乘客没动，是静止的，是以什么为标准的？
学生：以电梯为标准，乘客相对于电梯的位置没有改变，所以说乘客是静止的。
问：地面上的人认为乘客是在运动，是以什么为标准的？
学生：地面上的人、路面、路旁的树木或房屋为标准，乘客相对于路面的位置在改变，所以地面上的人说乘客是运动的。
教师小结：
判断物体的运动和静止，事先都自觉或不自觉地选择了一个标准，即参照物；选择的参照物不同，对同一个物体的运动描述的结果也可能不同。平时人们在描述运动或静止时都没有指明以什么物体为参照物，但参照物都是存在的。
练习：
⑴说“太阳从东方升起”依据的参照物是什么？
⑵说“乌云遮住太阳”又是以什么为参照物？
⑶将一支笔放在书本上面，将书本从一个地方移动到另一个地方，问这支笔是运动的还是静止的？说出参照物。
教师小结：这就是运动和静止的相对性。选择的参照物不同，对同一个物体的运动描述的结果也就不同。！！
提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。
要求学生用相对静止的道理予以解释。
教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。
例如，列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。这说明所选的参照物不同，得出物体的运动情况一般不相同。
3.匀速直线运动
机械运动的形式多种多样，为了便于研究，人们将它们分成简单的几类。
⑴读图2-18，2-19，你能发现汽车和过山车的运动有什么不同？（要要求找出它们的差异）
根据物体运动的路线的形状，可以将运动分为直线运动和曲线运动。一般说来直线运动比曲线运动要简单的多，但直线运动也千差万别。
⑵请大家读图2-20，比较两辆汽车运动存在的差异。
小组讨论后回答：甲车在相等的时间内通过的路程都相等，这种快慢不变、经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。乙车在相等的时间内通过的路程都不相等，运动快慢不相等的运动，叫做变速直线运动。
提问：那么我们可以根据什么标准来将直线运动进行分类？
教师小结：根据物体在相等的时间内通过的路程是否相等，直线运动可以分为匀速直线运动和变速直线运动。
提问：百米跑运动员，从起跑线起跑，跑到终点，他的运动是匀速直线运动吗?(答：可以近似地看作是匀速直线运动。)
（三）课堂小结
1.机械运动的定义。
2.参照物的选择。
3.机械运动的两级分类。
四、评价与反馈
1. 学校举行的运动会上，我们是用哪一种方式来比较参加100米赛跑的同学谁跑得快？
2. 一诗句是这样写的“坐地日行八万里”，你是如何理解这诗句的？
科学教案 篇2
本单元由《我从哪里来》、《人的一生》、《细胞》、《我像谁》、四课组成。主要是研究人作为生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生长发育过程，生物的构成和遗传变异现象，以及认识生命个体、科学技术研究的现状，提高学生对生命延续意义的认识。
随着年龄的增长，小学生逐步进入青春期，由于神经系统和激素的调节作用，他们在身体形态和功能等方面都将发生明显的变化。这一阶段他们难免会对自己身体发育的特点和青春期应该怎样搞好卫生保健产生疑问；学生通过前一阶段的学习，已体验到在丰富多彩的生物界里，生长着多种多样的生物体，也会产生“各种生物体是由什么构成的？”“儿女的相貌往往和父母相似，又有些不同，这是为什么”等问题。如何借助学生已有的生活和知识经验，让学生亲历科学探究过程，了解与生命的延续相关的科学知识，解决学生感到困惑的一些问题，是本单元编排的主要目的。
本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展需要，根据《课程标准》中科学探究、情感态度与价值观、生命世界的具体内容来编写的。本单元相关的生命世界中的具体内容标准是：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点；知道细胞是生命体的基本单位；知道生物的很多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征。
单元教学目标:
科学探究
1.了解科学探究的结果是可以重复验证的。
2.懂得交流讨论可以引发新的想法。
3.能用显微镜观察细胞，并做好观察记录。
4.会查阅书刊及其他信息源。
5.能够利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
6.能够对同一现象作出不同的解释。
情感态度价值观
1、想知道，爱提问。
2、能够尊重证据。
3、能够珍爱生命。
4、意识到科学是不断发展的，关注与科学有关的社会问题。
5、愿意合作与交流。
科学知识
1、了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点。
2、知道细胞是生命体的基本单位。
3、知道生物的很多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的'特征。
科学教案 篇3
活动目标：
1、知道种子能生长，体会植物生长与自然因素的关系，并能大胆画出帮助种子长大的朋友们。
2、尝试渲染的方法，体验帮助种子生长的快乐之情。
活动准备：
幼儿有绘画蚂蚁、蚯蚓等小动物的经验、小菜园背景图、小菜园范画、记号笔、水彩笔、炫彩棒、海绵、抹布
活动过程：
一、经验回顾
价值分析：通过经验回顾，巩固了解种子的生长产生的变换。
1、（出示照片）瞧！前几天，老师带你们去了哪里呀？（小菜园）小菜园里都有哪些蔬菜？
2、谈话讨论：它们小时候是什么样子的？那种子长大需要谁来帮忙呀？
小结：种子的长大少不了蚯蚓的帮助、蚂蚁的帮助，有了它们种子才会慢慢地长大。
二、想长大的种子
价值分析：通过情景导入，了解植物生长与自然因素的关系。
1、种子想长大。
（边说边画种子）老师这里也有一片小菜园，小菜园里种着许多许多的种子。
2、蚯蚓来帮忙
有一颗小种子呀，它很想长大。看！它的好朋友来帮忙了！（边说边画：细细长长的会是谁呢？）（蚯蚓）蚯蚓姐姐它是怎么帮助小种子的呢？（松土）
3、蚂蚁来帮忙
小苗苗还想长大，这回蚂蚁弟弟也来帮忙了。
<边说边画：圆圆的头、扁扁的身体、大大的肚子，还有几条腿呀？
蚂蚁弟弟用什么本领帮助小苗苗的？（松土）
4、小朋友来帮忙
蚯蚓姐姐、蚂蚁弟弟都来帮助小苗苗了，我们小朋友愿不愿意也帮助小苗苗长大呀？那我们用什么方法帮助小苗苗？（浇水）
指导语：那我们一起来浇水吧，先用食指在海绵上取点水，然后沿着小苗苗的小叶尖儿，记住哦，是小苗苗的小叶尖哦，慢慢地浇，小苗苗咕嘟咕嘟，喝得饱饱的，看！小苗苗长得可水润啦！
5、还想长大的种子
小种子还想长大，谁还可以帮助它呢？（鸟捉虫、晒太阳。）
6、蝴蝶、蜜蜂来庆祝
出示范画
小结：哇！小菜园里的小种子和它的朋友们大伙儿的帮助下越长越高、越长越漂亮，连蝴蝶和蜜蜂都来为它们庆祝呢！
（三）、小种子长大了
1、引导作画：你们也想和老师一样拥有这么美丽的小菜园吗？那请你们也去找一块小菜地，种上你们的种子，请它们的好朋友一起来帮忙吧！
2、幼儿绘画
引导语：“找到埋在泥土里的种子宝宝了吗？”先引导画一棵种子；“种子宝宝在哪里呀？”引导幼儿画上泥土；“你请谁来帮助小种子钻出泥土呢？除了蚯蚓和蚂蚁，还有谁会来帮助小种子长大呢？谁会捉虫呢？……”
3、赏析讲评
小苗苗在你们的精心帮助下，长得多好呀！你们喜欢那棵小苗苗呀？
小结：我们去请班里的小朋友一起来看看你们的小菜园吧。
科学教案 篇4
活动目标
1、乐意探索各种盖子，大胆表述自己的发现，体验探索的快乐。（情感目标）
2、初步了解盖子的作用，发现有螺纹与没有螺纹盖子其中的秘密。（认知目标）
3、尝试用拧、按等方法操作各种瓶盖，发现盖子在生活中的运用以及给我们带来的便利。（技能、认知目标）
活动准备
提供各种盖子与瓶子
媒体演示PPT
活动过程
一、 创设情景，大胆表述
（一）、玩玩说说
（二）、比比说说
小结
小朋友的眼睛真亮，能发现这么多盖子的不同之处。我们为自己的发现鼓鼓掌。
演示比较，了解盖子的作用
（一）、问题情景，引发思考
（二）、演示比较，了解作用
小结
有了盖子，瓶子、盒子里的物品就不会不会弄脏，比较卫生；也不会挤出来，携带起来也比较方便；而且还可以防潮，保持里面食品的新鲜与原来的味道。
幼儿操作，发现盖子的秘密
（一）、幼儿操作
（二）、幼儿表述
（三）、发现盖子的秘密
1、发现“拧”的盖子有螺纹
2、 发现“按”的盖子没有螺纹
3、 发现既可“拧”又可“按”的盖子
4、 再次操作再次体验
四、媒体演示，生活延伸
设计意图
在生活中幼儿在购买食品、用品等，都会遇到各种盖子，这个盖子怎么使用？为什么要这样设计都有其中的奥秘所在。因此我通过有趣的盖子这一科学活动，让幼儿在玩玩说说中，发现盖子的不同之处，以及盖子的作用。并让他们通过拧、按等动作，发现盖子之所以这样设计的目的所在。并通过媒体的演示，让幼儿进一步的发现，在我们的生活中有这么多有趣的盖子，他们的存在给我们生活带来了许多的方便，从而激发幼儿进一步的探索与观察，激发幼儿学习的兴趣与积极性。
科学教案 篇5
活动目标：
1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
重点难点：
学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。体验共同游戏的愉悦。
活动准备：
1、教具：实物卡、看图列算式卡
2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等
教师活动：
一、复习6以内数的组成
1、碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？
幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示（请3-4位幼儿）
二、引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作
三、分组操作
1、看图列算式（实物卡、数字卡）
2、6的组成卡
3、看图分类计数或用算式记录
4、看实物用算式记录
5、算式接龙
四、总结评价
集体验证部分幼儿的操作卡。
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