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大班科学教案神奇的魔术(精选9篇)
在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的大班科学教案神奇的魔术 ,希望能够帮助到大家。
大班科学教案神奇的魔术 1
活动目标:
1、通过观察、比较,发现纸圈魔术的秘密,并能大胆表达自己的见解。
2、感受魔术带来的乐趣,并激发再次探究的欲望。
设计思路:
幼儿对一些神奇的事总是充满了好奇,就像是魔术表演,总能引起幼儿的阵阵惊叹声,也总能引发幼儿的共鸣。我设计的本次活动是以魔术为载体,让幼儿体验魔术的乐趣,引发幼儿对魔术材料的观察和对事物细微变化的敏感度。活动通过教师的示范、幼儿尝试、讨论、观看多媒体等方式,让幼儿大胆表达魔术中的.细微变化,激发幼儿的探究欲望。
活动准备:
纸圈、纸条、剪刀、PPT、纸兔子
活动重点:
学会纸圈魔术
活动难点:
发现纸圈魔术的秘密
活动预设流程:
一、谈话导入
1、你们都看过魔术表演吗?在哪里看的?是谁表演的?
2、今天姚老师也要来表演魔术,想看吗?
二、纸圈魔术
1、观看魔术,比较异同。
a、教师表演魔术并提问。
——猜猜看结果会是怎样的?
b、幼儿尝试。
——怎么会变成一个大圈的?你们来变变看。
c、比较发现异同并讨论。
——你发现的纸圈秘密是什么?
2、幼儿再次尝试。
a、 观看PPT。
b、 幼儿变魔术。
3、观看新魔术,大胆尝试。
a、观看魔术,发现纸圈的秘密。
——你发现了纸圈的秘密是什么?
b、个别幼儿尝试。
c、集体尝试变魔术。
三、设疑延伸
1、教师表演更高级的魔术。
价值分析:
通过谈话将幼儿吸引到今天的主题中。
幼儿通过观察、比较,在不断的尝试操作中逐渐发现纸圈魔术的秘密。
通过观看兔子魔术进一步激发幼儿对魔术的兴趣。
大班科学教案神奇的魔术 2
活动目标:
1、通过仔细观察,寻找、发现魔术表演的秘密,喜欢探究魔术表演的奥秘。
2、通过尝试魔术表演,感受魔术的神奇,体会表演魔术的快乐。
活动准备:
1、音乐《未来的魔术师》。
2、每两人一块手帕、一枚硬币。
3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。
4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。
活动过程:
一、教师以谈话导入活动
(一)幼儿随音乐入场。音乐渐低,幼儿围坐在一起。
教师:
1、刚才进教室时听到音乐了吗?是很动感有些神秘的音乐,它的名字叫《未来的魔术师》。魔术师!
2、有没有看过魔术表演?在哪里看到过?
(二)教师:魔术表演看上去感觉像有魔法哟!魔术师表演魔术时真的有魔法吗?
二、观察发现魔术的秘密。
(一)教师表演《听话的小磁铁》。
提问:猜一猜小磁铁为什么这么听话?(幼儿回答——请不善于表达的幼儿来回答)教师:原来小秘密在这儿呢!
(二)教师表演《百宝袋》。
提问:猜一猜这个魔术的秘密在哪里?
总结:其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。
(三)教师表演《流不出来的水》魔术,激发幼儿的兴趣。(纸片托水:取一只塑料小杯,装满水。将硬纸片盖在杯口(纸片比杯口略大)。用手按住了硬纸片,迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开,可见纸片托住了杯中的水,使水不会流出)。
提问:猜一猜魔术的秘密可能是什么?幼儿回答。
教师总结:有的魔术是运用科学的.小道理来表演的。
教师总结:当然魔术师的手法应该很熟练,这样才不会露出破绽。
三、合作分享宝贝们今天爱动脑筋、勤思考,也积极回答问题了,表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师,你们愿意吗?
五、结束语。
在科学区准备了几种魔术道具,小朋友可以试试。幼儿退场,出现音乐。
反思:
活动中感到孩子们很感兴趣,但是对于孩子们来说魔术还是太陌生,脱离生活太多了,所以表现得有点茫然,需要老师不断的引导,有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信,这个和经验不多有很大关系。
改进措施:
1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些“小小智慧树”的小魔术表演。
2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。
3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术,让孩子们有一个视觉上的提升。
大班科学教案神奇的魔术 3
【活动设计背景】
生活中,我发现幼儿比较喜欢魔术,萌发了我教孩子变魔术这个想法。根据《幼儿园指导刚要》的要求和幼儿的兴趣,我设计了一节大班综合活动《神奇的魔术》。在我认真学习了目标细化解读方案的基础上,我制订了以下三个目标:一是幼儿通过看魔术提高其观察力以及对事的探索兴趣;二是幼儿通过尝试操作魔术,进一步发展其动手能力。三是幼儿感受魔术活动带来的欢乐。三个目标都是从幼儿出发,在制定的时候充分考虑了幼儿已有的知识经验,在已有的基础再上一个层次,充分体现本次活动的目的所在。
【活动目标】
1、幼儿通过看魔术提高其观察力以及对事的探索兴趣;
2、幼儿通过尝试操作魔术,进一步发展其动手能力。
3、感受魔术活动带来的欢乐。
【教学重点、难点】
活动重点:
通过看魔术提高幼儿的观察力及对事物的探索兴趣;通过尝试操作魔术,进一步发展幼儿的动手能力。
活动难点:
幼儿动手制作《麦比五纸圈》,并完成魔术。
活动准备
幻灯片、色卡纸、红蓝纸圈、蓝色纸条、剪刀。
【活动过程】
一、魔术导入活动。
1、看刘谦的魔术,提问:喜欢看魔术吗?这位魔术师你们认识吗?
2、教师表演魔术。
二、幼儿尝试操作魔术。
1、教师出示红色纸圈,请幼儿观察后提问:你们觉得沿着这条线剪开之后这个纸圈会怎么样?
2、教师沿线剪开,幼儿观察,提问:纸圈断开了吗?它变成了什么?
3、幼儿尝试操作魔术。
4、尝试失败的幼儿,教师给予引导;尝试成功的.幼儿说出失败和成功的原因,并将操作成果向大家展示。
三、幼儿操作完整的魔术。
1、幼儿操作魔术;
2、展示幼儿作品;
3、在音乐中感受变魔术的欢乐。
四、延伸活动。
出示《麦比五纸圈》,请幼儿回家和家长一起找一找《麦比五纸圈》的秘密,并把今天学的魔术表演给家长看。
【教学反思】
本次活动的设计是建立在幼儿的兴趣基础之上,兴趣是最好的老师。我在第一个环节中利用了魔术吸引了孩子对学习的兴趣,目标一在第一个活动环节得到体现并完成,目标二在第二、第三环节中得到体现并完成;在目标二活动中我利用幼儿动手制作《麦比五纸圈》尝试操作魔术,有些幼儿操作是成功,有些幼儿操作失败,不论幼儿是否成功,我都会尊重、理解和接纳他们的,能围绕教学目标,利用现有教学资源为大多数幼儿提供平等参与展示交流的机会;目标三贯穿整个活动,活动至始至终幼儿都处于一种愉悦的状态,学生体验到学习和成功的愉悦,有进一步学习的愿望。在活动中我再次利用幼儿完整操作魔术,充分发挥孩子的想象力开发了孩子的智力。在上完这节后,有的老师提议要把变魔术的过程再形象逼真一些,有的老师提议不要把时间赶得太快等。通过上这节课,使我体验到了一节活动的设要考虑到幼儿的兴趣,我认为一节活动的设计是建立在幼儿的兴趣基础之上,兴趣是最好的老师,这样是孩子在学中有乐,在乐中有学,达到了良好的教学效果。更要考是否有适度的自由空间,要通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到发展。所以在今后的教学活动中我会更好的提高自己的专业素质,要更多的考虑到在活动中的方方面面,完成教学目标,达到教学的效果。
大班科学教案神奇的魔术 4
【活动目标】
1、感受魔术笔的神奇,学说短句:“XX,XX,快变X(大、小、多)。”
2、能够倾听故事,理解故事内容,体验语言活动的乐趣。
【活动准备】
物质准备:课件(白板)。
经验准备:
幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。
【活动重点与难点】
重点:幼儿能想一想,说一说,体验语言活动的乐趣。
难点:幼儿能学会说:“XX,XX,快变X(大,小,多)”
【活动方法】
观察法,示范法,操作法,讲诉法。
【活动过程】
一、魔术导入,激发幼儿的兴趣,吸引孩子的注意力。
师:123,坐坐好,小眼睛,看老师,我来看看,谁的小眼睛最亮了,能很快的找到顾老师的。那今天啊,我给你们带来了一样神奇的东西,它也可以变出各种神奇的东西来,哎,你们看,这是?嗯,一支笔,老师告诉你们,这是一支魔术笔,魔术笔呀想和我们一起来做游戏,你们高兴吗?
二、玩游戏,初步感受魔术笔的神奇。
1、幼儿变成小兔子,一起去郊游。
(1)师:那我们一起说“变变变”,看魔术笔会变出什么来?“变变变”,哇,魔术笔变出了什么啊,嗯,一只小兔子。
(2)师:小兔子是什么样子的,我们一起来做一做,嗯,有两个长长的`兔耳朵。
(3)师:今天啊,小兔子想带着我们小(4)班的宝宝一起去郊游,你们想去吗?
2、游戏,找动物。
(1)师:小兔子们看,我们来到了哪里啊?嗯,一片小树林,咦,树林里有没有声音啊?怎么静悄悄的,小动物们都在和我们玩捉迷藏呢?
(2)师:谁的小眼睛最亮,能找到小动物的?
幼1:小鸟躲在白云后面。
幼2:大象躲在树后面。
幼3:小松鼠,它躲在大树上面。(你怎么知道是小松鼠的,是从哪里看出来的?)
小结:我们一起和小松鼠,小鸟和大象打个招呼吧。“小松鼠你好,小鸟你好,大象你好”
三、学说句式:“XXX,XXX,快变大,小,多”
1、学说:“蘑菇,蘑菇,快变大。”
(1)师:我们继续去郊游,出发啦。看,我们来到哪里了?嗯,草地上,看看谁在草地上玩啊?哦,小鸡
(轰隆隆,天空下起了大雨,声音)
(2)师:听,什么声音啊?哇,小兔子们,下雨啦,我们赶紧把伞撑起来躲雨吧。我们没有淋到雨,可是小鸡们找不到避雨的地方怎么办?你有什么好办法?
幼1:给小鸡们撑伞
幼2:可以躲到蘑菇下面
(3)师:可是这些蘑菇太小了,我们需要谁来帮忙?
(4)师:看看魔术笔有什么好办法?蘑菇,蘑菇,快变大;蘑菇,蘑菇,快变大……哇,蘑菇怎么发生什么变化了呀?那我们一起来说,帮帮小鸡们躲雨。
小结:蘑菇变大了,小鸡们有地方躲雨了,我们小朋友真棒,表扬一下自己,它们对我们小兔子说谢谢呢。我们跟小鸡说再见,继续去郊游吧。
2、学说:“大树,大树,快变小。”;“帽子,帽子,快变大。”
(1)师:我们来到了公园里,谁在公园里玩啊?嗯,一只小狗
(一阵大风吹来,小狗的帽子被吹到了树上)
(2)师:谁来了?嗯,风爷爷来了,哎呀呀,小狗的帽子被大风吹到了树顶上,它现在可着急了,怎么办呢?我们可以请谁来帮忙?(魔术笔)
(3)师:我们可以说什么要说什么来让大树变小?(大树,大树,快变小)嗯,他说的对不对?那我们表扬一下他。
(4)师:那我们一起说“大树,大树,快变小”
(5)师:大树是变小了,小狗也拿到了帽子,可是帽子也变小了,这可怎么办呢?(把帽子变大)
(6)师:那我们一起说什么魔语?让帽子变大。(帽子,帽子,快变大)
小结:小狗拿到了帽子,高兴地说谢谢你们(不用谢)。小兔子们,我们继续前走喽。
3、学说:“小草,小草,快变多”。
(1)师:看,我们遇到谁了?(懒羊羊)懒羊羊的肚子太饿了,可是这儿只有一棵草,该怎么办?可以请谁来帮忙?(请魔术笔帮忙)
(2)师:我们要说什么魔语呢?(小草,小草,快变多)嗯,你真厉害,送你一个大拇指。
(3)师:我们一起用响亮的声音说这句魔语。
小结:有了这么多的草,懒羊羊吃饱了。它笑着说:谢谢你们。(不用谢)
四、完整讲述故事,进一步领略魔术笔的奇特。
1、师:小兔子们,这个故事好听吗?那我们再来听一遍,会讲的小朋友可以和老师一起讲。
2、师:刚刚我们帮助了这么多的小动物,你们的心里怎么样?
小结:原来,帮助别人是一件很快乐的事情。
3、师:小兔子们,今天你们玩的高兴吗?刚刚我们和小兔子一起去郊游的时候碰到了好多小动物,那我们回教室和这些小动物一起玩吧。
大班科学教案神奇的魔术 5
活动目标:
1.愿意与同伴一起游戏,体验游戏的快乐。
2.每天都能高高兴兴上幼儿园。
3.认识各种物品,并能完整说出:我拿的是xx。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
魔术袋一个,小手巾一条,各种物品数个。
活动过程:
1.老师出示小星星魔术袋,介绍魔术袋的来历,引起幼儿的兴趣;
2.让幼儿观察魔术袋,然后拿出小手巾,将小手巾放入袋中,打开魔术袋,小手巾不见了。让幼儿再轮流看看魔术袋中有没有小手巾,引起幼儿的好奇。
3.老师念咒语,“小星星,亮晶晶,小手巾,亮一亮,快出现,快出现,1,2,3!”,老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。
4.重复一次,此时鼓励幼儿与老师一同念咒语可以引导幼儿念出身边的玩具,然后老师悄悄从暗格中拿出孩子说出的玩具放入袋中,请出一位幼儿从魔术袋中拿出玩具,并能完整说出:我拿的是xx。
5.若时间充分可再继续游戏,可拿出幼儿熟悉的玩具或物品,如小汽车,小娃娃放入袋中,由幼儿自己念咒语,自己拿出物品,并能完整说出:我拿的是xx。
活动反思:
大家在一起玩游戏的`时候,我会让他们来观察小朋友,让他们与老师示范动作,让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强,易沟通,放学的时候我会与家长沟通,让家长与孩子交谈,关于幼儿园的事情,询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事,让他们喜欢说话善于交流。
幼儿之间的互动也逐渐频繁了,要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机,引导幼儿乐于交往,会交往,促进幼儿社会性发展。
大班科学教案神奇的魔术 6
活动目标:
复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
让幼儿体验数学活动的乐趣。
喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
活动准备:
魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在"图形妈妈"身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好"小商场",三种不同形状的实物若干。
活动过程:
(一)以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:"我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变"。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。
提问:
(1)我变出了什么?
(2)三角形有几条边?(伸出手点数)
(3)你见过什么东西是三角形形状的?
2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。
3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。
(二)进行游戏:图形娃娃找家
1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。
师:我的本领可大了,还能把你们变成图形娃娃,看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰,让幼儿辨认形状),你喜欢哪一个,就自取一个挂在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形状的娃娃?
2、变出"图形妈妈"
(1)师:图形娃娃也有自己的'妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的"妈妈")
图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)
(2)用同样方法变出"正方形妈妈",引导幼儿找自己的妈妈。
(3)用同样方法变出"圆形妈妈",引导幼儿找自己的妈妈。
3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。
"图形妈妈":今天我们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏,先来看看我们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)
介绍规则:孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。
(三)结束:
师:孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个"小商场",看我变变变,商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)
"图形妈妈":孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝又聪明又能干。(幼儿自取和自己形状相同的物品)
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
大班科学教案神奇的魔术 7
教学目的:
1、幼儿乐意参加集体活动,喜欢老师,爱上幼儿园。
2、在幼儿园里真开心。
教学重点、难点:
用魔术表演稳住幼儿情绪。
教学准备:
魔术盒
教学过程:
观看魔术表演
教师向幼儿介绍魔术盒,引起幼儿兴趣。
老师:今天,老师给小朋友们带来了一个有魔力的`盒子,它可神奇了,它能变出许多好吃和好玩的东西,我们一起来观看魔术盒是如何变魔术的好吗?
1、变糖果
老师打开魔术盒的一边,让幼儿摸摸、看看,盒子里面有没有东西。
幼儿确定魔术盒内没有东西之后,老师请幼儿对着魔术盒数数“1、2、3”,同时转动磨合,把装有糖果的一边转到前面来,打开盖子拿出糖果,请幼儿品尝。
2、变出好玩的玩具。
如上方法变玩具。幼儿玩一玩从魔术盒里取出的玩具。
大班科学教案神奇的魔术 8
活动目标:
1、欣赏云的变化。
2、发挥想象力。
3、享受说儿歌的乐趣。
4、锻炼大小肌肉的活动能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
课件、魔术棒、纸笔、录音机、蓝卡纸、双面胶
活动过程:
1、提问引起幼儿的兴趣:
(1)出去玩时,下面是什么?上面是什么?
(2)天空中有什么?
2、利用课件观察云的变化
老师手拿魔术棒,说:“云儿变变变”,就会把天上的白云变成不同的物体,然后出示课件的.云彩,请幼儿说说云儿变成了什么物体。
3、与幼儿一起说儿歌《神奇魔术棒》
神奇魔术棒
挥动神奇魔术棒,
天上云儿变小花,
再挥神奇魔术棒,
云儿又变小白马,
猜猜再挥魔术棒,
什么东西会变化。
4、给儿歌创编动作并进行续编。如:再挥神奇魔术棒,天上云儿变成大老鹰……
5、听音乐,请幼儿画出不同形状的云,然后撕下来,用双面胶贴在蓝卡纸上,变成蓝天白云图片。
6、讨论:云彩还有什么变化?(快慢的变化:风大时云彩走得快。颜色的变化:阴天时白云会变成乌云。多少的变化:晴天的时候云彩少等。)
7、听音乐变成长龙云彩到外面玩。
活动反思:
本次活动前,带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么,一会儿变成什么。在活动中,幼儿通过观察、探索,发现不同形状的白云,学会朗诵儿歌并用身体做出各种动作。另外,教师给幼儿提供表达机会,并鼓励幼儿大胆想像,让幼儿在创编儿歌时体验无穷的乐趣。
大班科学教案神奇的魔术 9
设计理念:
如今的孩子,有丰富的生活,广阔的视野。他们能快乐地魔术,能看到多彩的世界,然而真让他们用自己的语言清楚地表述某些内容的时候,却往往语不达意,显得苍白、干瘪,甚至搜肠刮肚也写不出文章来。这种现象的成因之一是学生不会细致地观察,准确地表达。针对这种现象,我设计了“神奇的`魔术”这个魔术,力求让学生至身于魔术中,细细体察,把观察、感受、表达三者统一在特定的情境之中,并适时引导,提高他们的观察与表达能力。
教学过程:
一、激发兴致,引发矛盾
师:老师知道同学们都非常喜欢魔术,谁能说说你印象最深的一次魔术?(指一名学生讲述)
师:这位同学说得怎么样?(生自由说)
师:听了他的叙述,你感受到和他做魔术时一样的快乐了吗?
师:是啊,很多时候,我们能很投入地看魔术,却没有用心地去观察、体会,不能用语言生动、具体地表达自己的感受。就像刚才这位同学,虽然他喜欢魔术,可我们却不能通过他的叙述完全感受到魔术的神奇。这就是因为我们还不会细致地观察,不能准确地表达。这节课,我们就来学一学怎样细致地观察,怎样准确地表达。
(板书——观察表达)
二、唤醒注意,细致观察
师:同学们不用把这件事想得很难,我们可以一边看魔术表演,一边学习。
师:看看春节晚会上刘谦的表演。(要求:从多角度去观察。)
师:请记住我们的任务。
三、锤炼语言,准确表达
师:说说你刚才观察到了什么?(指2 生说)
师:我们认真观察了,可有些地方还是不能准确、生动地表达出来,老师这有一段文字,请同学们读一读,看看他的描写是否能给你一些启发?
师:像这样,我们细致地观察他的表情、动作,并通过动作表情揣测他的心理,还可以加上你自己的想法,在表达时,做到语句通顺,用词准确,就能把自己的感受表达得很精彩。现在,你能不能把刚才观察到的,也试着这样说一说?
师:大家的观察细致入微,说的也很具体、生动。那么看完了魔术表演你们有什么感受吗?
四、魔术揭密(观看视频) ,谈谈看完后有什么感想?
五、师示范,学生动手学魔术表演。再谈感受。
六、拓宽思路,拟题成文
师:这么短时间大家就能写出这和精彩的一段,以它为重点如果给你充足的时间,你能把它写成一篇完整、优秀的作文吗?想一想,给你的作文拟一个什么题目?师:今天回家就写好这篇作文,老师看看哪些同学的作文能被学校的红领巾广播站播出。
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