中班科学活动教案

时间：2022-08-29 16:56:31 科学教案我要投稿

中班科学活动教案汇编15篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的中班科学活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班科学活动教案汇编15篇

中班科学活动教案1

　　一、活动目标

　　（一）尝试移动光源的位置，让影子舞动起来。

　　（二）喜欢探索影子的动态变化，愿意表达自己的想法。

　　二、活动重难点

　　（一）重点：了解影子会舞动的原因。

　　（二）难点：初步感知光源移动的方向与影子跳舞的关系。

　　三、活动准备

　　（一）光线较暗的活动室。

　　（二）大手电筒一只，彩色纸剪的蝴蝶、兔子各一只（教师教具）。

　　（四）彩色纸剪的兔子、小乌龟、蝴蝶、小猫若干。

　　（五）幼儿用书第5册第11～12页。

　　（六）教师自备活动音乐《四小天鹅》。

　　四、活动过程

　　（一）蝴蝶姐姐来跳舞。

　　1.黑夜舞会，激发兴趣。

　　——森林里要举行黑夜舞会了，可小兔子不会跳舞，于是，它请来了一个小帮手。谁来了？

　　2.教师出示蝴蝶，幼儿进行猜测。

　　——这是谁？你猜蝴蝶是怎么跳舞的？

　　3.教师操作。

　　——这是一只蝴蝶，它在手电筒、胶水和白纸的帮助下，能在纸上跳舞哦！（教师演示蝴蝶跳舞，但并不讲解具体的方法。）

　　——蝴蝶跳得好吗？小兔子也来学一学跳舞吧！

　　（二）小兔学跳舞。

　　1.幼儿初次探究。

　　——请小朋友每人拿一只小兔子，在手电筒、胶水、白纸的帮助下，试一试，让你的小兔子也来“跳舞”

　　吧！（自由探索，尝试发现小兔子跳舞的秘密。）

　　2.交流分享。

　　——你的兔子会跳舞了吗？谁愿意表演给大家看？（请个别幼儿展示。）

　　——这两只兔子都会跳舞吗？这是为什么？它们有什么不同？（教师同时展示“会跳舞”和“不会跳舞”的小兔子，引导幼儿仔细观察，发现小兔子“跳舞”的秘密。）

　　3.教师小结：要让小兔子跳舞，小兔子的四肢和白纸之间必须有一定的距离，不能紧紧地粘在一起，只要将小兔子身体的中心部分粘上即可，其余不用粘上。

　　（三）跳舞的秘密。

　　1.幼儿第二次探究。

　　——请你再去试一试，让你的小兔子跳起舞来吧！看看谁的舞蹈动作多！

　　交流分享。

　　——你的小兔子会跳哪些动作？你是怎么做的？你还发现了什么？

　　——兔子为什么会跳舞？（教师鼓励幼儿根据自己的想法大胆表述。）

　　（四）黑夜舞会。

　　1.幼儿再次尝试，跟随音乐《四小天鹅》进行表演。

　　——小兔子跳得那么棒，小猫、小乌龟们也想来跳舞了，让我们带着它们一起参加黑夜舞会吧！

中班科学活动教案2

　　活动目标：

　　1．通过游戏，初步了解镜子的基本特征和用途。

　　2．对镜子产生探索欲望，乐意与同伴交流探索的过程。

　　活动准备：镜子人手两面、兔子手偶、指偶人手一个、音乐

　　活动过程：

　　一、猜一猜

　　师：前几天，我收到了一件礼物，这个礼物可神奇了，我打开一看，那里面也有一个我，我对着她笑了笑，她也对着我笑，我摇摇头，她也摇摇头，你们猜猜我收到的礼物是什么？

　　师：你们在哪里见到过镜子，它是什么样的？有什么用?

　　小结：你们发现了那么多地方都有镜子，而且它们的大小不一样，形状不一样，但是它们都有一个本领，就是能帮我们照到许多东西。

　　二、玩一玩

　　1．幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的特征

　　师：你从镜子里看到了什么？能看到上面的东西吗？怎么看到的？

　　小结：把镜子稍微转一转，就能看到其他东西。

　　2．游戏：找找乐

　　师：你能从镜子里看到我吗？

　　教师不断变换位置，从前至后，要求幼儿不许回头，从镜子里找到“我”。

　　师：从镜子里看看老师手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？

　　师：有了小镜子的帮忙，一下子就能看到后面的东西了。

　　三、照一照

　　师：一面镜子很好玩，两面镜子会不会更好玩呢？

　　1．幼儿人手两面镜子，自主探索。（提供指偶）

　　2．交流自己的发现

　　3．幼儿再次尝试，发现新的秘密。

　　4．幼儿小结：从一面镜子里可以看到另一面镜子里的东西。

　　四、找一找

　　1．幼儿欣赏音乐，教师将指偶夹在幼儿的肩上或头上。

　　师：只要你听着音乐，闭上眼睛，小动物就会悄悄来到你的身边。

　　2．幼儿尝试从镜子里找到答案。

　　五、活动延伸

　　师：今天，小朋友、小动物都和镜子玩了游戏，太阳公公也想和小镜子玩一玩，太阳公公照镜子会发生什么事呢？

　　教师带幼儿出去玩一玩。

中班科学活动教案3

　　活动准备

　　PPT课件、图片、字卡、记录卡、信封（人手一份）

　　活动目标

　　初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣

　　善于发现问题并乐意按提供的线索积极思考，能大胆与同伴交流自己的想法。

　　活动过程

　　一、出示幻灯片

　　让幼儿根据图片内容猜测是谁的家？

　　1、提问：这是谁的家？（南瓜的家）

　　2、出示南瓜图片提问1："你知道他是谁吗？"（南瓜爷爷）提问2："你从哪里知道他是爷爷？"提示幼儿：年纪大了会有什么变化？（胡子、眉毛）教师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化

　　二、请客人

　　1、猜猜是谁来了（出示图片的背面）我们来猜猜这些客人可能是谁，你们说的东西在哪里可以买到？

　　2.数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人？（图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈）

　　（1）幼儿自由"数客人"师：一圈客人数下来，有好几种答案。

　　（2）教师小结：平时我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，我们有什么办法把一圈的东西数清楚呢？

　　（3）教师引导幼儿（以一直绕圈的形式让幼儿自己发现）找一个标志性物体的物体。

　　师：幼儿跟随教师的指引开始数数，教师以一直绕圈的形式让幼儿自己发现问题。

　　（4）教师小结：数东西时一定要先找一个容易记住的物品开始数，数过的就不能再数了。

　　（5）师：南瓜爷爷家来了这么多客人，我们给他们编上号。（教师在每个东西旁边都编上对应的数字）

　　3、"找邻居"

　　师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今天来了这么多客人，它到底有什么事呢？小朋友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢？（过年）

　　（1）了解"邻居"的概念

　　师：出示图片，解释什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）南瓜爷爷找谁做邻居呢？

　　师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由讨论什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物"出示信封让幼儿把结果进行整理记录。

　　（2）什么是蔬菜？

　　教师解释什么是蔬菜：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

　　全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。

　　师：所有的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢？

　　三、给邻居分配房子

　　师：南瓜爷爷家附近有几间房子？可是房子只有3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢？

　　出示图片，让幼儿思考怎样分房子合适。

　　师：那谁和谁挤一起比较好呢？

　　师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？

　　我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。

　　活动结束

中班科学活动教案4

　　活动目标：

　　1、通过看一看、摸一摸、剥一剥、尝一尝等感知活动，感知、探索荔枝的特征。

　　2、探索怎样用又快又方便的方法剥开荔枝，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

　　活动准备：

　　荔枝若干

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题。

　　1、师：你们吃过荔枝吗？

　　师：今天老师就带来了许多荔枝呢。我们一起来看看荔枝是怎样的呢？

　　二、探索荔枝的奥秘。

　　1、看一看

　　师：用小眼睛观察一下荔枝是什么颜色，什么形状的？

　　2、摸一摸

　　师：用小手摸一摸荔枝的壳是怎样的？有什么感觉？

　　3、剥一剥

　　师：荔枝里面有什么呢？自己想个最好的办法来打开荔枝，待会请你来告诉小朋友你是用什么方法将荔枝打开的？

　　师：我刚发现有小朋友是用嘴巴咬的方法去打开的，这样一点都不卫生，所以我们不好用嘴巴去咬荔枝。那我们有什么好办法吗？要又快又方便。（尝试第二次剥荔枝）

　　4、闻一闻

　　师：我们都剥好了，发现里面的荔枝肉是有点透明的，那我们现在闻一闻，荔枝是什么味道？

　　5、尝一尝

　　师：我们一起来尝一尝荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面还藏着什么？

　　师：荔枝肉含丰富的维生素C和蛋白质，有助于增强机体免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃会出现头晕、口渴、恶心、出汗、肚子疼、心慌等现象，会得“荔枝病”呢。

　　三、利用荔枝壳、核制作装饰画

　　师：现在我们用剥下来的荔枝壳或核拼成一幅画或一个作品。

中班科学活动教案5

　　活动目标：

　　1．喜爱鸟，了解"爱鸟周"的意义。

　　2．感知鸟的多种多样，认识鸟与人类、自然环境的关系，有爱护鸟类、热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1．录音机、鸟叫的磁带。

　　2．教师和幼儿共同收集有关鸟类的图片并布置在活动室内。

　　3．教学挂图：《各种各样的鸟》。

　　活动过程：

　　一、欣赏鸟鸣，激发幼儿观察、了解鸟的兴趣。

　　1．出示小鸟。

　　教师：今天老师带来了一种小动物，它来和我们做好朋友的，你们猜猜它是谁？、

　　2．播放录音，让幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。

　　教师：你听到小鸟在唱些什么吗？

　　二、观察小鸟，感知鸟类的多种多样。

　　1. 引导幼儿运用已有的经验讲述。

　　教师：你喜欢鸟吗？为什么？你认识哪些鸟？

　　2. 幼儿自由观察室内鸟及其相应活动的教学挂图，认认自己熟悉或喜爱的鸟。

　　教师：你喜欢什么鸟？为什么？

　　三、了解"爱鸟周"的意义。

　　1．观察教学挂图，引导幼儿了解鸟对人类的用处。

　　教师：鸟能为人类做许多事，你知道哪些鸟能为我们做什么事呢？

　　2．介绍 "爱鸟周"鸟类中大部分都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫，有的可以捕杀鼠类。他们对农业、对森林和果园都有益处，所以鸟类是我们人类的好朋友。我们国家在每年的4月底5月初的一周在全国开展"爱鸟周"活动，号召全国人民都来保护、爱护鸟类。

　　3．小结。

　　教师：鸟类是我们的好朋友，我们应该有爱护鸟、保持生态平衡、保护环境的意识。

中班科学活动教案6

　　一、年龄段及活动领域：

　　中班科学领域活动设计

　　二、活动内容：

　　稻子和麦子

　　三、活动目标：

　　1、知道麦子和稻子是不同的（认知）

　　2、能区分稻子和麦子的不同（能力）

　　3、体验秋天丰收的喜悦（情感）

　　活动准备：稻子、麦子实物和图片等

　　四、活动过程：

　　1、认识稻子和麦子

　　师：这几天呀，农民伯伯很开心，他们种的庄稼都丰收了。请小朋友们来说一说秋天有哪些庄稼丰收了？

　　幼：稻子、玉米、棉花、各种豆……。（估计都不知道）

　　师：秋天丰收的庄稼有玉米、棉花……（让幼儿跟着老师说一遍

　　师：可是呀，农民伯伯遇上了一个难题，他呀分不出稻子和麦子，让我们来帮帮他吧。

　　我们先来看一看麦子和稻子是什么样子的，看看他们有什么不同。

　　幼：……

　　师：稻子长的弯弯的，像……/麦子长的直直的，像……（稻穗和麦穗）

　　师：接下来我们要进一步观察稻子和麦子还有什么不一样的小秘密？（脱粒后的稻子和麦子）

　　麦子有一根根尖尖的，象针一样的（麦芒）

　　稻子头上有个小缺口、白色的，麦子身上有一条裂缝

　　师：我们现在是不是能帮农民伯伯把稻子和麦子分开了呢。谁来说一说怎么把稻子和麦子分开。

　　幼：……

　　师：原来呀，稻子和麦子有这么多的小秘密，他们各有各的用处。

　　2、故事：稻子和麦子

　　接下来呀，老师给你们讲一个故事，你们希望你们能认真听，故事讲完后老师有两个问题要问你们。

　　原先稻谷和麦子住在一起，他们很调皮，天天打打闹闹。一天，稻谷一头撞在麦子的肚皮上。哎呀！不好了，麦子的肚皮裂了一条缝，稻谷呢，脱下衣服一看，米粒头上碰了一个缺口。

　　泥土妈妈很生气，让他们分开住。从此，稻子种在水田里，麦子种在旱田里，他们再也见上面，就开始想念过去在一起的日子。

　　师：故事讲完了，谁能告诉老师麦子种在哪里，稻子种在哪里？

　　幼：麦子种在旱田里，稻子种在水田里。（说完整）

　　师：稻子长在水田里，麦子长在旱田里，稻子和麦子一个种在水田里，一个种在旱田里，那你们知道这是怎么回事吗？

　　刚刚老师故事里讲到，原先稻谷和麦子住在一起，他们很调皮，天天打打闹闹原来呀，他们太调皮了，经常打打闹闹，泥土妈妈很生气，让他们分开住。从此，稻子种在水田里，麦子种在旱田里，（提醒幼儿在玩的时候不能打架，注意安全）

　　师：我们知道了怎么区分稻子和麦子，还知道了稻子还麦子种在哪里，那你们知道稻子和麦子可以用来做什么吗？

　　我们平常吃的米饭是什么做的呢？稻子。馍是什么做的呢？麦子磨成的面粉做的。

　　稻子可以变成米饭，还有什么是稻子做的？麦子能变成面粉，那什么食物是麦子做的呢？（稻子用来做米饭、米糕、稀饭，麦子用来做蛋糕、面包……）

　　3、歌表演：鼓上的小米粒

　　“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的响，米粒跳的高，小鼓唱的轻，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”

中班科学活动教案7

　　一、设计意图：

　　幼儿园科学活动的主要目的不是教给孩子科学知识，而是培养孩子的科学兴趣，使幼儿通过动手实验，动手操作，体验成功的乐趣，让他们在轻松的游戏中学习知识，增长见识，因此我设计了本节活动。活动中，为他们提供洗洁清，瓶子，吸管等材料，使他们主动探索，积极思维，发展幼儿的观察力和动手能力。

　　二、活动目标：

　　1、玩玩、做做、让孩子在轻松的游戏中体验成功的喜悦。

　　2、培养幼儿敢于操作，乐于实验的科学态度，发展幼儿的观察能力。

　　三、活动准备：

　　1、装有一定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。

　　2、洗洁精、洗衣粉，牙膏，清水、音乐磁带，录音机

　　四、活动过程：

　　1、谈话，引起幼儿活动的兴趣。

　　师：小朋友你们吹过泡泡吗？

　　幼：我们吹过泡泡

　　师：那你们知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的吗？

　　幼：知道，是洗洁精

　　幼b：不知道

　　师：那到底是用什么制成的呢？让我们来做一做吧？

　　2、幼儿动手做泡泡魔水。

　　师：小朋友发现桌子上有什么？

　　幼a：瓶子、吸管、勺子。

　　幼b：洗洁精，洗衣粉

　　幼c：牙膏，清水

　　师：你们想玩一玩吗？（想）

　　幼儿探索操作（相互交流探索结果）

　　幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

　　幼b：我放了牙膏，不溶化

　　幼c：我放了少量的洗洁精，搅动也出了泡泡。

　　教师小结：弄不出泡泡的小朋友不要着急，遇到困难要耐心，可以再试一次呀！

　　3、幼儿玩泡泡

　　师：小朋友，你们有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩吗？那你能把自己做的泡泡魔水让它放起来吗？来我们试一试。

　　幼a：我的泡泡飞了起来。

　　幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

　　幼c：飞起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

　　师：小朋友都很喜欢玩泡泡，那么你们知道泡泡是什么颜色吗？

　　4、幼儿说泡泡

　　幼a：我吹出的泡泡有大有小

　　幼b：为什么我的泡泡在桌面上不灭呢？

　　幼c：我的泡泡飞到天上什么颜色都有。

　　教师小结：吹到桌面上的泡泡不灭，是因为泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在阳光的照射下多种颜色，所以我们看起来好漂亮。

　　5、游戏《吹泡泡》

　　方法：教师放《吹泡泡》的歌曲，幼儿可以随音乐吹出自己的泡泡，也可以随音乐节奏以优美的舞蹈表达吹泡泡的快乐。

　　6、小结

　　师：今天通过做实验，我们明白了原来自己动手也可以做出神奇的吹吹魔水，在这节活动中，小朋友提出了许多的问题，可教师也不知道答案，今天回去，可以问爸爸、妈妈或请他们帮忙上网查一查，明天，你也来当一回小老师，告诉我们答案好吗？

中班科学活动教案8

　　活动目标

　　 1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆虫基本特征和习性。

　　2.了解昆虫和人们的关系。

　　3.知道爱护益虫，消灭害虫。

　　活动准备

　　 1.趣味练习：正确说出昆虫的名字

　　2.趣味练习：制作夏季昆虫

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、趣味练习导入课题

　　1.教师：小朋友，你知道哪些昆虫呢？请你说一说。

　　2.教师：你们看看图片上这些昆虫，你们想知道这些昆虫更多的秘密吗？

　　二、观看昆虫图片，了解主要特征和生活习性

　　1.图上这些昆虫它们叫什么名字？

　　2.它们是什么样子的？

　　（头上有什么？数一数有几队翅膀？有几对脚？）

　　3.它们生活在什么地方？吃什么？

　　4.它们有哪些地方是相同的？它们共同的名称叫什么？

　　5.还知道哪些昆虫？他们是什么样子的？

　　小结：画面上的这些虫子有一个共同名字叫昆虫。

　　昆虫的身体分头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀；

　　腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。有些昆虫（如七星瓢虫）

　　有一对翅膀变硬了，还有些昆虫只有一对翅膀（如蚊子。）

　　三、分辨益虫、害虫

　　1.你喜欢哪些昆虫？不喜欢哪些昆虫？为什么？

　　2.有哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？

　　3.蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？

　　教师：蝴蝶在幼虫时有吃嫩菜叶等害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。

　　四、讨论怎样对待昆虫

　　1.我们该怎样对待昆虫？

　　2.小结：我们应该保护益虫，不随意捕捉和杀死益虫。要注意环境卫生，

　　不乱倒垃圾，随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。

　　五、趣味练习

　　制作夏季昆虫手册，说说昆虫的秘密。

中班科学活动教案9

　　活动名称：动物睡觉

　　活动目标：

　　1、探索动物睡觉的秘密，并大胆尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

　　2、知道人睡觉的卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

　　活动准备：

　　1、请幼儿和家长收集有关动物睡觉的图片并和幼儿一起了解各种动物的名称。

　　2、《动物睡觉》课件。

　　3、游戏音乐。

　　4、幼儿午睡照片。

　　活动过程：

　　一、图片导入，情境激趣。

　　小朋友们，今天的天气真好，森林里的小动物们也都出来玩了，咱们一起去看看好不好？小朋友们看，都有哪些动物？

　　可是小动物们都玩累了，想睡觉了。你们知道小动物是怎样睡觉的吗？

　　你还知道哪些小动物的睡眠方式？

　　老师这儿还有许多可爱有趣的动物，我们一起来看一看，它们是怎样睡觉的。

　　二、观看课件感知不同动物的睡姿，探索交流。

　　逐一出示动物主画面。

　　第一张：这是谁？是怎样睡觉的？

　　第二张：它是谁？是怎样睡觉的？

　　第三张：这是谁？是怎样睡觉的？

　　第四张：依次类推。

　　归纳总结：

　　哦，原来啊，动物都有自己的睡觉方式，因为它们要适应生活的环境，为了更好地保护自己。

　　三、游戏活动巩固知识。

　　刚才小朋友了解了动物睡觉，现在咱们也来学一学小动物睡觉吧。

　　1、看谁学得像。

　　教师任意说出一种动物名称，请幼儿做出相应动物的睡姿。

　　2、游戏《睡觉了》。

　　游戏规则：听音乐，音乐一停，幼儿马上做睡觉的动作模仿动物睡觉的情景，不能动。

　　小动物为什么要睡觉？不睡觉行不行？

　　四、观看睡觉图片，结合生活经验。

　　1、小朋友要不要睡觉？

　　2、观看本班幼儿午睡图片。

　　3、图片中小朋友午睡做得对吗？为什么？

　　“睡觉时挖鼻孔、含着手指头、用被子蒙着头、趴着睡是不讲卫生、不安全的。趴着睡觉会不舒服，会打呼噜。”

　　4、出示正确睡姿的图片。

　　正确的睡姿应该是向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……

　　5、别人睡觉的时候我们应该注意什么？

　　午睡时实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。

　　你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，所以中午要再睡一会儿，这样大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。

　　活动延伸：

　　幼儿和爸爸妈妈一起模仿动物睡觉的动作，比比看谁学得像。

　　活动反思：

　　通过学习动物睡觉的姿势，小朋友们的表现欲望得到了一定程度的满足。我发现给孩子们布置课前准备任务能使课堂活跃起来更加顺畅。

中班科学活动教案10

　　活动目标：

　　1.感知“面”较大的支撑物容易顶起纸板，“面”较小的支撑物不容易顶起纸板。

　　2.在操作中积累使物体平衡的有益经验，体验交流、探索与合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1.正方形、圆形、三角形等各种形状的废旧纸板。

　　2.茶叶罐、牙膏盒、饮料罐、薯片罐、筷子、铅笔、电线等各种操作材料。

　　3.幼儿已有玩纸板的经验。

　　活动过程：

　　一、幼儿用已有经验交流纸板的玩法。

　　1.出示正方形、圆形、三角形等各种形状的废旧纸板，幼儿自由探索纸板的玩法。

　　（1）小朋友们，你们看，今天朱老师带来了什么？原来是废旧纸板做成的正方形、三角形、圆形，你们都玩过了对吗？

　　2.幼儿介绍自己的玩法。

　　（1）现在，请小朋友来说一说，你是怎么玩的？

　　（2）师幼总结：

　　刚才，我们有的小朋友说是用滚的方法来玩的，有的小朋友说是用跳来跳去的方法来玩的，有的小朋友说是用抛、接的方法来玩的，有的小朋友说是用转的方法来玩的，有的小朋友说是用拼的方法来玩的，还有的小朋友说是用顶的方法来玩的，你们可真会动脑筋，想了这么多的方法。

　　二、身体顶纸板，获得有关平衡的经验。

　　1.幼儿尝试用身体的各个部位来玩顶纸板的游戏。

　　（1）刚才我们有的小朋友说用顶纸板的方法，我觉得很有意思。现在我们就用顶的方法去玩一玩、试一试吧，看看我们的身体有什么地方也能顶起纸板？请每个小朋友从你的凳子底下拿出一块纸板玩一玩吧。

　　（2）幼儿尝试用身体顶纸板。

　　（3）你是怎么样把纸板顶起来的？谁来试一试？

　　（4）教师小结：

　　刚才，我们想了很多办法把纸板顶了起来，有的小朋友是用手掌顶起来的，有的小朋友是用胳膊顶起来的，有的小朋友是用膝盖顶起来的，还有的小朋友是用大腿顶起来的。你们真厉害，想了这么多的玩法。

　　三、尝试用废旧材料顶起纸板。

　　1.幼儿自由选择材料进行游戏，感知“面”较大的支撑物容易顶起纸板，“面”较小的支撑物不容易顶起纸板。

　　（1）今天，老师还带来了很多的'材料，我们一起来看看有什么？有……有……有……，那么这些东西能顶起纸板吗，为什么？让我们一起来试一试、玩一玩顶纸板的游戏吧，然后把你的发现告诉我们大家。

　　（2）幼儿自主尝试操作。

　　（3）谁来说一说，你是用什么东西顶纸板的，顶起来了吗？为什么？

　　（4）教师总结：刚才我们小朋友发现象牙膏盒、薯片罐、茶叶罐、饮料罐、等东西“面”较大，所以容易顶起纸板，象铅笔、电线、筷子等东西“面”较小，所以不容易顶起纸板。

　　2.尝试探索，使“面”较小的物体也能顶起纸板。

　　（1）怎样才能让铅笔、电线、筷子等东西也能顶起纸板呢？谁来说说，有什么好办法？朱老师在你们的桌子上准备了很多东西，请小朋友去找一个好朋友试一试，看能不能把纸板顶起来，让我们去试一试吧？（鼓励幼儿与同伴合作、共同商量，探索“面”较小的物体顶起纸板的方法）

　　（2）幼儿尝试探索。

　　（3）集中交流。你们成功了吗？你们是用了什么方法？谁上来试一试？

　　（4）教师总结、提升。

中班科学活动教案11

　　活动目标：

　　1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

　　2、积极参与活动，体验探索操作的乐趣。

　　3、培养幼儿大胆尝试的精神、大胆表现自己的创意。

　　活动准备：

　　1、对电线的作用及安全性能有一定的了解。

　　2、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

　　3、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米、土豆、泡沫、黄沙等。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，激发活动兴趣

　　1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，你们猜猜里面装了什么呢？

　　2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸

　　3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？

　　二、幼儿初步观察，引导观察想象

　　1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”

　　2、教师将电线弯曲成“3”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？

　　3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？让我们一起用电线来变魔术吧！

　　三、幼儿进一步探索，教师观察指导。

　　1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。

　　2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。

　　3、师：你把电线变成了什么？

　　四、做一做，启发思考探索

　　1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让它站起来呢？

　　2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）

　　3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。

　　4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。

　　五、评一评，保持探索兴趣

　　师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。

　　教学反思：

　　本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助日常生活中特殊有趣的材料——电线开展活动，激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。在活动中色彩鲜艳、可随意造型的电线，教师让幼儿通过看一看、玩一玩、做一做等方式来探索，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，整个过程以幼儿为主体，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。但是我觉得在活动前还应让幼儿再丰富一些知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。

中班科学活动教案12

　　设计意图：

　　本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册“红黄蓝绿”主题，是“颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的幼儿喜欢挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满足幼儿对水的好奇心，让他们了解更多对水的知识，抓住这一教育契机，我选择了本次科学活动《水的秘密》。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流动的、无固定形状的特性。

　　活动目标：

　　1、感知水是无色、无味、透明的特性;

　　2、在玩水中初步体验水是流动、无固定形状的。

　　活动准备：

　　1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。

　　2、投放盛着水的大脸盆四个，毛巾若干条，各种形状的容器。

　　活动过程:

　　一、活动导入

　　孩子们我们一起去玩玩水，找找水的秘密吧!

　　二、动用多种感官感知水无色、无味、透明的特性。

　　1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色?

　　2、感知水是无味的：幼儿品尝水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。

　　3、感知水是透明的：哪个杯子能看见小番茄?

　　(放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观察)

　　4、小结：原来水是透明的、无色、无味的。

　　三、玩一玩水：感受水是流动的。

　　1、让幼儿尝试用手抓水。

　　2、讨论：用我们的手能把水抓住吗?为什么?

　　3、小结：原来水会流动，水从我们的指缝流走了。自来水会流动，我们用水后要关紧水龙头，节约用水。

　　四、装一装水：探讨水的形状。

　　1、投放各种形状的容器，幼儿盛水，观察水的形状。

　　2、引导幼儿讨论：

　　(1)你的水装到什么形状杯子里?水又是什么形状?

　　(2)讨论：水到底是什么形状的?

　　结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。

　　3、出示PPT，欣赏大自然中水的形状

　　师：今天老师带来了很多关于水的照片，看看水到底是什么形状的。

　　4、小结：水的形状变来变去的，我们用来装水的容器是什么形状，水就变成什么形状，原来水是无固定形状的。

　　五、结束部分

　　小结：今天玩的开心吗?我们不但玩了水，还知道了很多水的秘密，知道水是无色、无味、透明的，会流动，而且没有固定的形状。

　　六、活动延伸：

　　在区域里投放材料，带孩子继续探索水的秘密，如在水里加一块糖，会发生什么变化呢?

中班科学活动教案13

　　活动目标

　　1.通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的原因。

　　2.能够通过自己的语言清楚的表述出自己的探索结果。

　　3.培养幼儿动手操作、大胆探索的能力。

　　活动准备

　　1.图片—喷水台

　　2.水盆、水、能舀水的容器。

　　活动过程

　　一、幼儿自由玩水

　　1.请幼儿自己选择器具来玩水。

　　2.教师巡回观察，了解幼儿玩水的几种方法。

　　二、了解喷泉

　　1.出示图片-喷泉，幼儿观察。

　　教师：小朋友看看图片上是什么？（喷泉）

　　你怎么看出来是喷泉呢？

　　（幼儿知道并说出水是向上喷的。）

　　2.怎样才能让水喷上去呢？

　　（鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）

　　三、探索喷泉

　　1.尝试制造喷泉

　　教师：小朋友，你们来试一试怎样才能任谁向上喷呢？

　　请幼儿自由玩水，进行探索。

　　2.教师巡回观察，并记忆幼儿的探索结果。

　　教师小结幼儿的探索情况：哪些幼儿想出了让水向上喷的方法，能使水向上喷。

　　哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。

　　3.请幼儿演示怎样制造出的喷泉。

　　4.请幼儿演示不能制造出喷泉。

　　引导幼儿共同找出不喷水的原因。

　　四、人工喷泉

　　1.请幼儿自由结合两人一组进行喷泉比赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的原因。

　　2.幼儿讨论如何让喷泉喷的更高。

　　3.请幼儿寻找合适的材料，制造出喷的更高的喷泉。

中班科学活动教案14

　　设计思路：

　　教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。

　　在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。

　　活动目标：

　　1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。

　　2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　重难点：观察溶解

　　活动准备：

　　透明的塑料杯100个、勺子40个

　　方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉

　　黄豆、大米、绿豆

　　塑料框16个、温水

　　活动过程：

　　（一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣

　　今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一遍说一遍揭开罩布）

　　对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。

　　（请幼儿尝一尝)

　　某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗?（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）

　　（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）

　　（二）教师示范

　　1.教师示范，幼儿观看

　　（教师坐下，从桌子下面端出水和糖）一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟！（用勺子舀起方糖），这个糖宝宝是什么形状的啊？（幼：正方形的）对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）对，它叫方糖。

　　小朋友们看好了哟，吴老师要开始变魔术了！一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小朋友，注意看，有什么变化呀？（方糖变大还是变小了呀？）（幼：变小了）再搅一搅，搅一搅，搅一搅......（搅到方糖不见了为止）咦？方糖呢？（幼：不见了）对，方糖不见了，去和水宝宝做朋友了。小朋友，你知道这种现象叫什么吗？（幼:......）其实呀，这种想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）对，方糖在水里不见了，和水宝宝做朋友去了，我们就说方糖宝宝怎么了（师幼同说：溶解了）。

　　2.个别幼儿操作

　　刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？这是什么呀？你们小时候都喝过的？对了，是奶粉。

　　那奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？（幼：......）请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？

　　请幼儿1名。

　　某某小朋友，你来变魔术吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。小朋友们仔细看哟，看奶粉有没有和水宝宝做朋友，有没有溶解。搅一搅、搅一搅.....，奶粉和水宝宝做朋友了吗？因为，奶粉在水里怎么样了呀？溶解了（师幼同说）

　　刚才，某某小朋友变魔术的时候，发现奶粉和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。吴老师，还有点不相信，我要再请一个小朋友上来变魔术。某某小朋友，你来。

　　对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小朋友仔细看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解。搅一搅、搅一搅.....奶粉和水宝宝做朋友了吗？看来奶粉真能和水宝宝做朋友，在水里面怎么样啊？（师幼同说：溶解）

　　还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。

　　先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅......奶粉不见了，在水里溶解了。

　　（三）集体操作，教师指导

　　1.操作可溶解的材料

　　（1）认识材料及讲解操作步骤

　　刚才，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做朋友，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，让幼儿自由充分的表达。教师回应幼儿答案。

　　小朋友们，都开动脑筋了，吴老师很高兴，所以邀请每个小朋友都去做魔术。开心吗？那好，我们先来认识一下要去变魔术的材料吧！（教师端出材料）

　　这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？（幼：.....）是果珍，是什么呀？果珍。对，这是果珍。

　　等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜欢的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小朋友要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解，好吗？

　　好了，现在请小朋友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己喜欢的材料开始变魔术吧！

　　（2）教师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观察有没有溶解。

　　（3）幼儿分享（5个）

　　好了，请小朋友把杯子放在桌子上，转过来看着吴老师。刚才，小朋友都去变魔术了。我要请小朋友告诉我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？

　　某某小朋友，你来，（端着你的杯子走到前面来）你选了什么材料变魔术？它和水宝宝做朋友了吗？因为它在水里溶解了。

　　2.操作不可溶解的材料

　　（四）集体记录

　　请小朋友把杯子轻轻地放回塑料（示意保育员收材料）。然后转过来，看着吴老师。刚才，小朋友都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，还有很多小朋友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解，怎么办呀？

　　幼儿开动脑筋想办法。

　　小朋友们想的办法真好，有的说......，有的说.....,吴老师也想到了一个好办法，可以让小朋友们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。

　　（五）你们想知道是什么办法吗？好吧，吴老师告诉你们吧，就是用记录表。用什么办法？

　　对，用记录表。（一遍说，一遍翻出记录表）

　　我们先来认识一下记录表上吧。这是....,这是....,这是....,这是....,这是....,刚才我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个勾，

　　（同理，记录其他材料溶解与否）

　　小朋友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝朋友，在水里怎么样？（师幼同说：溶解）

　　小朋友一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝朋友，不能在水里怎么样？（师幼同说：溶解）

　　结束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！

　　教学反思：

　　本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动，题材紧扣生活，是孩子们熟悉的，这样一次生活化且比较简单的活动，适合初次开展科学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简单，教师容易体验到成功感，同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。

　　“保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注重自己的操作常规，也注重培养孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。

　　为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际情况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。