三年级科学教案

时间：2022-11-06 09:38:10 科学教案我要投稿

三年级人教版科学教案3篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的三年级人教版科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级人教版科学教案3篇

三年级人教版科学教案1

　　教学目标：

　　过程与方法：用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，采集数据并作记录。

　　知识与技能：认识到测量对科学研究的重要作用。认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。

　　情感、态度与价值观：意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。

　　教学准备：

　　教师准备：两个外观一样、内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒;方格纸若干张、量杯、量筒、天平、绿豆、温度计、秒表、冷水、热水等。

　　学生准备：直尺、叶子、水杯。

　　教学过程：

　　一、探究“只凭我们的感觉是否可靠”

　　1、提出问“只凭我们的感觉可靠吗?”学生谈自己的看法。

　　2、观察教材第68页上的一幅可造成视觉错误的图片，说说图中两条直线直吗?它们一样长吗?

　　揭示：使用测量工具认识物体比只凭感官准确可靠。

　　3、出示准备好的纸盒，请学生掂一掂，能否判断轻重。

　　学习用天平测量物体的质量。

　　二、测量树叶的长和宽

　　1、出示两片形状不同，大小接近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小?

　　2、指导学生测量叶子的长和宽

　　3、指导学生测量叶子的面积

　　三、测量容积(体积)

　　1、认识量杯和量筒

　　2、指导学生使用量杯

　　3、测量自己的杯子能装多少水?

　　四、测量温度

　　1、认识各种温度计

　　2、测量冷水、热水、温水的温度。

　　五、测量时间

　　1、秒表练习

　　2、测一测跑50米需要多少时间

　　六、认识各种各样的测量仪器

　　1、认识教材中出现的测量仪器，请学生谈谈它们的用途。

　　2、说说自己还知道哪些测量仪器。

　　七、布置学生查找资料，了解更多的测量仪器。

三年级人教版科学教案2

　　【学习目标】

　　科学概念：

　　1、物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。

　　2、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

　　流程与方法：

　　1、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

　　2、选择适当的词语定性描述材料。

　　情感、态度、价值观：

　　1、发展对物质世界的探索兴趣。

　　2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

　　3、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

　　【学习重点】

　　比较材料软硬的方法。

　　【学习难点】

　　选择适当的词语定性描述金属的特征

　　【学习准备】

　　学生(每小组)：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。

　　教师准备：电路检测器、榔头

　　【学习流程】

　　一、比较硬度

　　1、比较纸和木头的软硬，出示纸和木头，说说它们谁更硬一些?你是怎样观察到的?(纸一折就变形，而木头不容易折)

　　2、比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些

　　你是怎样观察到的?

　　①学生说说自己的原先观察结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些(用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬)

　　②提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。

　　③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。

　　3、比较木头、金属、塑料的软硬

　　①如果再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的?(学生猜测)

　　②可以怎样检测它们的软硬?

　　③怎样做到有序地观察?(出示书P48的记录表)

　　④实验中需要注意哪些方面?(根据学生回答、教师再适当补充，出示活动题方)

　　活动提示：

　　⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。

　　⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

　　⑶能划出刻痕的'，在记录表格内打"√"，不能划出刻痕的，在记录表格内打"×"。

　　⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。

　　⑸根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列?哪种材料最硬?

　　二、认识金属

　　说说周围的物品中哪些地方用到了金属?

　　为什么用金属不用其它材料(根据学生的举例，出示材料开展实验)

　　1、易传热

　　将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种材料最热?

　　2、能导电

　　教师演示，将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮

　　3、延展性

　　试着用榔头轻轻敲打铜丝，观察铜丝发生了什么变化?

　　4、有金属

　　用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化?

　　三、饮料罐的故事

　　1、组织学生阅读第50页，了解一个饮料罐的生产流程

　　2、讨论

　　①铝片之所可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质?

　　②在易拉罐的制作流程中，要消耗哪些资源，会产生哪些问题?

　　③我们怎样合理使用消费金属材料?

三年级人教版科学教案3

　　一、教学目标

　　科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。

　　过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

　　情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。

　　二、教学重点：

　　认识水的性质及特点。

　　三、教学难点

　　根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

　　四、教学准备

　　给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、水、白醋、牛奶、空气；袋外贴上1到7号标签。

　　给每个学生准备：网状图记录纸1张。

　　给全班准备的材料：有关水的课件资料。

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