小班科学教案

时间：2022-11-25 16:29:48 科学教案我要投稿

小班科学教案【热】

　　作为一名教职工，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小班科学教案，欢迎大家分享。

小班科学教案【热】

小班科学教案1

　　幼儿园小班科学教案：我爱探索

　　活动目标：

　　1、学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行观察。

　　2、知道并能说出五官和手的功能。

　　活动准备：

　　有香味的手帕、小袋子、饲养箱。

　　图意说明：

　　幼儿从秋天户外活动中学习运用五官去认识环境，并能探索大自然。

　　活动过程：

　　一、教师提问：幼儿现在是什么季节，是怎么知道的?引导幼儿利用五官发现季节的特征，再让幼儿自己动动眼睛、手、耳朵，鼻子，说说这些器官有什么功能。

　　（小朋友对于现在什么季节，他们都不知道，老师告诉他们的“秋天来了”，由于在开学小班适应期里，与孩子们一起做过“小手拍拍”的游戏，因此，我说一个器官，孩子们基本都能够指出来，并能够说出它的名称，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）

　　二、课堂活动：

　　1．让幼儿伸出手来，摸一摸桌子，告诉幼儿手可以摸东西。

　　（小朋友都知道自己的小手，也能够跟老师一起把小手伸出来，我让他们摸摸自己的小椅子，他们都很高兴，用自己的小手去摸摸椅子，有的还用小手去摸摸别人的小椅子，很兴奋）

　　2．让幼儿看一看幼儿用书，告诉幼儿眼睛可以看东西。

　　（当让孩子们看书后，问他们“眼睛用来干什么的？”大部分孩子能够说出看书、看东西的。）

　　3．拍拍手，引起幼儿的注意，并告诉幼儿因为耳朵可以听到声音，所以才会听到教师的拍手声。

　　（当我拍拍手时，大部分孩子都能够跟着我拍手，我问“刚才老师在干吗呀？”杨苏芮小朋友就说：“老师在拍手。”“那你们怎么知道我拍手呢？”有的说“用眼睛看的”。“那拍手是什么声音的”？“啪啪啪”“你们用什么器官来听到声音的？”“耳朵”大家异口同声地说。）

　　4．拿出一条有香味的手帕，让幼儿闻一闻，告诉幼儿因为有鼻子，所以可以闻到香味。

　　（我出示了一条有香味的手帕，给每个孩子闻了闻，孩子们都说香。问他们，“用什么闻到香味的？”“鼻子”一部分认真听的孩子在回答。）

　　三、课外活动：

　　1．先带着幼儿到一棵大树下，让幼儿用手摸摸树千、树叶，并让幼儿用眼睛观察，整棵大树及大树的叶子、枝干等。

　　2．带着幼儿蹲在草地上，看一看草地上有没有小昆虫等，然后问幼儿刚刚看到什么。

　　3．问幼儿用手摸树干、摸草地的感觉。也可以捡一块石头让幼儿摸一摸。

　　4．当幼儿都能明白眼睛可以看东西，手可以摸东西后，让幼儿安静。

　　（我带孩子们来到娃娃城那里的树下，让他们自己去摸摸树，摸摸草，和小树、小草亲近亲近，孩子们好兴奋呀！都用手去摸，张群淳小朋友还告诉我，“顾老师，这个树摸摸是毛的。”“小草好长呀。”“这个树尖尖的。”……孩子们把自己看见的都来跟我说了。）

　　5．教师随机寻找各种声音，如：风声、鸟叫声……

　　6．当教师找到声音时，立刻请幼儿听声音，或间幼儿有没有听到什么声音。

　　7．教师可以多找几种声音，让幼儿听，并让幼儿说出那是什么声音，也可让幼儿自己去发现其他的声音。

　　8．带领幼儿到花丛旁边，让幼儿看花的颜色，并提醒幼儿看这是眼睛的功能。

　　9．再让幼儿闻一闻花香，提问幼儿花是什么味道呢，并请幼儿指着自己的鼻子说：“鼻子闻到了花香。”教师可以捡一些叶子、石头、花朵……带回教室。

　　（在小朋友互相交流后，我就让他们安静下来，用耳朵听听，能够听到什么声音？这时，孩子们都静下来，用小耳朵来听，“老师，我听见小朋友说话的声音。”“听见很吵的声音。”“听见小朋友念儿歌的声音”……）

　　活动反思：

　　这个活动，主要的就是让孩子学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行观察以及知道并能说出五官和手的功能。在整个活动中，孩子们表现的还是很不错的。他们对于五官倒基本已经知道了，今天通过让幼儿在教室里感受，以及在教室外来感受：用眼睛看大树、草地等；用手触摸椅子、树干、树叶、石头；利用耳朵听听风声及生活中的各种声音，如：拍手声、钢琴声；利用鼻子闻闻花的香味及手帕的香味……让幼儿在大自然中体会观察的乐趣。孩子们在观察、感受的过程中很兴奋，也很享受，能够跟着老师的思路来走，我感觉这个活动上起来还是比较轻松的，虽然孩子们刚刚上幼儿园，对于他们来说有点困难，坐不住，但是，今天这个活动，是一个探索的过程，可以玩玩、看看、摸摸……他们很开心的，因此也能愉快地学。

　　其实孩子们的观察能力都是不错的，只要我们老师稍微点播一下，去做引导人，孩子们就会认真地去做，去观察、去分析、去了解。

　　因此，我觉得，在孩子们的任何活动中，多让孩子们走近生活，，体验生活，了解生活……让孩子们了解更多的知识，内容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的种种乐趣！

小班科学教案2

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，有营养。

　　2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽，养成爱吃蔬菜的好习惯。

　　3、通过幼儿自己亲自种植豆芽，掌握一些基本的种植方法，培养幼儿参与种植活动的兴趣。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动重难点：

　　了解豆芽的外型特征及生长过程。

　　活动准备：

　　1、黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每人一个，人手一把小铲子，黄豆种，绿豆种若干。

　　2、多媒体课件。

　　3、烧熟的豆芽每人一份。

　　活动过程：

　　（一）导入激趣：

　　演示画面“豆芽宝宝在跳舞”，激发幼儿的兴趣。

　　（二）了解豆芽的特征。

　　1、洗豆芽。

　　请小朋友帮豆芽宝宝洗澡，提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的？

　　提问：“你洗的豆芽宝宝是什么样子的？”幼儿自由讲述，老师出示电脑画面，帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。

　　2、分豆芽。

　　请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里，然后送它们回家，边送边说：“黄（绿）豆芽，我送你回家。”

　　（三）了解豆芽的生长过程。

　　提问：“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗？“幼儿自由回答

　　演示电脑画面，让幼儿了解豆芽的生长过程

　　（四）了解豆芽的作用。

　　“你们知道豆芽有什么作用？”

　　出示烧好的豆芽，让幼儿看一看，闻一闻，尝一尝，让幼儿知道豆芽是有营养的，要多吃豆芽。

　　（五）师幼合作种豆芽。

　　教师带领幼儿到自然角种豆芽。

　　小百科：豆芽，也称芽苗菜，又名巧芽、豆芽菜、如意菜、掐菜、银芽、银针、银苗、芽心、大豆芽、清水豆芽，是各种谷类、豆类、树类的种子培育出可以食用的“芽菜”，也称“活体蔬菜”。品种丰富，营养全面，是常见的蔬菜。

小班科学教案3

　　活动目标：

　　1、巩固认识红、黄、蓝三原色，知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色。

　　2、在做汉堡的过程中，感受颜色变化的神奇与美，体验发现的乐趣。

　　3、初步养成有序摆放和安全使用美术工具、材料的良好习惯。

　　活动重点：

　　知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色，感受颜色变化的神奇

　　活动难点：

　　养成有序摆放和安全使用美术工具、材料的习惯

　　活动准备：

　　PPT、红黄蓝三原色颜料、每人三张两片圆的纸、烤箱

　　活动过程：

　　一、复习三原色导入

　　师：听听，是谁来到我们小三班?(播放猫叫声录音)

　　师：今天，猫妈妈邀请我们小三班的小朋友来家里做客，我们一起来看看猫妈妈家是什么样子的!(引导幼儿观察图片中，猫家房子的颜色和形状)

　　师：猫妈妈的家可真漂亮呀，我们走进猫妈妈家看看，猫妈妈家里还有谁!

　　师：猫妈妈有几只小猫?我们一起来数数看。

　　师：一共有三只小猫宝宝，她们穿的是什么颜色的衣服呢?

　　师：对了，她们分别是小红猫、小黄猫、小蓝猫。看，猫妈妈家里有三间房间，小朋友们猜猜看，三只小猫分别住在哪间房间?(按颜色分)

　　师：对了，小红猫住在红色的房间，小黄猫住在黄色的房间，小蓝猫住在蓝色的房间。

　　二、学做会变的汉堡

　　师：小朋友们都很棒，帮助小猫找到了自己的房间。猫妈妈要送给小朋友们一个神奇的礼物——会变的汉堡!，这个汉堡可神奇了，它会变魔术，我们一起来看看!

　　师：我在汉堡的两边抹上果酱，这边抹上红色的草莓酱，这边抹上黄色的菠萝酱，要开始变了!

　　师：红果酱，黄果酱，变变变!

　　师：你们说它变了吗?变成什么颜色了?(请幼儿先猜想)(打开纸，请幼儿看一看、说一说，汉堡变成什么颜色了)

　　师：红果酱和黄果酱一起变成了橙色的果酱。

　　师：猫妈妈的汉堡真是神奇，猫妈妈告诉老师，汉堡还可以再变!想不想知道，汉堡还可以变成什么颜色?请小朋友伸出小手和王老师一起来变!

　　(教师再示范变一种颜色，幼儿徒手与教师一起做)

　　三、做会变的汉堡

　　师：哇，汉堡又变了一种颜色，小朋友们想不想试试看，看看自己的小汉堡是不是也很神奇呀?

　　师：猫妈妈告诉岑老师，做汉堡的时候，一定要小心，轻轻的把果酱涂一点在汉堡上，如果果酱放的太多了，汉堡就没办法变魔术了。也要注意不要把果酱撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果酱要把她们送回家!

　　师：那现在请小朋友们悄悄的，像小猫一样把小椅子送回家，也来做一做神奇的汉堡，我们一起来做许多许多的汉堡，做好后，放在我们的汉堡店里，我们来卖汉堡;也可以去告诉客人老师，你都做了哪些非常神奇的汉堡，请客人老师来我们的汉堡店尝尝小朋友们自己做的神奇的汉堡!

　　四、结束分享

　　1、与客人老师分享自己做的汉堡。

　　2、教师和幼儿一起玩卖汉堡的游戏。

　　活动反思：

　　幼儿的科学教育是指幼儿在教师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、探索、发现问题、寻求答案的探索过程。科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。本次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，发展了认知能力。

　　在活动中我能带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，给幼儿充分自主探索的空间。

小班科学教案4

　　活动目标：

　　1、初步了解动物过冬的主要方式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛

　　2、对探索动物过冬方式感兴趣知道关心、爱护动物。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　课件、动物过冬方式的卡片

　　活动过程：

　　一、激发兴趣,导入课题

　　小朋友现在是什么季节你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?

　　二、听故事了解动物过冬的几种方式

　　1、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。小蚂蚁为过冬准备充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的毛雁、小燕子飞到温暖的南方去

　　2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

　　3、教师小结动物过冬的几种方式：小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。

　　三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

　　1、刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物?

　　2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论"它们是怎样过冬的?

　　3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠也喜欢运动。躲藏--蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示"躲藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙--燕子、雁、丹顶鹤等;(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)

　　4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。

　　四、教师总结表扬一些不怕冷的小动物如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

　　活动延伸：

　　与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。

　　互动反思：

　　这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

小班科学教案5

　　设计意图：

　　好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。本节活动《神奇的瓶子》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

　　活动目标：

　　1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

　　2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　　2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上

　　活动过程：

　　一、导入游戏

　　1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！

　　哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？

　　师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

　　2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念＂水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！＂（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？

　　二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：＂水宝宝水宝宝，变变变哦＂。

　　1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油）师：＂你们变出来了吗？变出什么颜色了？＂2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）三、解读秘密师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

　　请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！

　　师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　1.老师手里有一瓶x颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。

　　2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　　（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

　　（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

　　（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

　　五、详细讲解两种颜色混合后变出的新颜色帮助幼儿加强巩固活动反思：

　　一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节对于小班幼儿来说过于困难，需要改进。

小班科学教案6

　　活动目标：

　　1、喜欢探究溶解这一现象。

　　2、感知红糖能溶解于水，白砂不能溶于水。

　　3、养成自主探究实践的习惯。

　　活动准备：

　　人手两个一次性杯子；一个调羹；杯子里装有温开水；每组两碟白砂；两碟红糖。

　　活动过程：

　　一、谈话引入。

　　1、今天褚老师带来了一样东西，这是什么呀？是什么颜色的？（请幼儿猜测）

　　小结：这是一种糖，颜色有点红红的，黄黄的，它有一个好听的名字，叫红糖。我们跟红糖宝宝打个招呼吧。

　　2、（出示一杯水，一个调羹）我今天还带来了几样东西，一杯水，一个调羹，红糖宝宝想到水里面洗个澡澡。

　　提问：你们觉得红糖宝宝会发生什么事情呢？（幼儿想象）

　　褚老师给每位小朋友也准备了一杯水，一个调羹放在桌子中间，你们来试试，观察红糖宝宝发生了什么变化？

　　二、幼儿自主操作探究。

　　1、幼儿操作，教师巡回指导

　　教师帮助幼儿发现溶解现象，引导孩子仔细观察。

　　提问：你的红糖宝宝到水里面了吗？现在请用你的调羹轻轻的搅一搅，红糖宝宝怎么样了？水变成什么颜色？为什么红糖宝宝会不见了？它会去哪里呢？

　　2、幼儿讨论。

　　小朋友用调羹搅一搅之后，发现红糖宝宝越来越少了，最后不见了，那红糖宝宝去哪里了呢？

　　褚老师还有一个问题，请问我们平时喝的开水是什么味道的呢？那现在我们再来尝一尝是这杯红色的水什么味道？原来是甜的呀，为什么？

　　教师小结：原来调皮的红糖宝宝溶解到水里面去了，它和水宝宝做了好朋友，躲到水宝宝身体里了，跟我们玩捉迷藏呢。

　　三、第二次操作

　　1、今天褚老师还带来了另外一个宝宝，叫白砂宝宝，它也想到水里面洗个澡，我们再去试试看，看看白砂宝宝会不会也像红糖宝宝一样变的越来越少，也躲到水宝宝身体里去呢？

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　提问：白砂宝宝在水里面怎么样了？我们用调羹使劲的搅一搅，有没有发生变化呀？

　　3、幼儿交流。

　　白砂宝宝有没有溶解？有没有躲到水里？

　　教师小结：原来白砂不能溶解在水中。

　　课后延伸：

　　我们日常生活中有许多的东西，有些能溶解，就像红糖宝宝一样，到水里面就会和水宝宝做好朋友，藏起来了。也有一些不能溶解，跟白砂宝宝一样，我今天也带来了一些东西，你们觉得哪些会溶解，哪些不会溶解呢？

　　那我们拿着这些东西到教室里再去试一试吧！

小班科学教案7

　　一、活动目标

　　1、通过有趣的游戏情景，了解五个手指的名称，知道手能做许多事情。

　　2、愿意观察和比较，知道手的样子是多种多样的。

　　二、重难点

　　重点：了解五个手指的名称，知道手能做许多事情

　　难点：观察比较，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保护手的方法

　　三、活动准备

　　1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹

　　2、魔术袋：内装香蕉、海绵、猕猴桃等物品

　　3、保护小手的图片

　　四、活动过程

　　（一）故事情境导入

　　师：小朋友，今天我要带你去一个地方做客，看，这是谁的家？！。我们敲敲门问问看。哦，原来是小手一家！

　　（二）认识手指名称

　　师边操作指偶边讲故事：小手一家共同住在这个美丽的房子里，每到早上，手妈妈都会唱起好听的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒来吧，食指弟弟醒来吧，中指姐姐醒来吧，无名指弟弟醒来吧了，小拇指妹妹醒来吧，大家都醒了，开始开心的游戏，你们喜欢手指宝宝吗？跟他们打个招呼吧！

　　师：你有手指宝宝吗？把他们找出来吧！小朋友们伸出手看一下，你们的小手和小伙伴的一样吗？和老师的一样吗？

　　师：我们的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有点黑。他们都是不一样的

　　（三）操作游戏：小手摸一摸，感受手的触摸功能

　　师：刚才手妈妈告诉我说，它可是你们的好帮手呢，它能帮忙做什么？

　　师：手妈妈还想告诉你，我们的小手有一个很厉害的本领。（教师出示魔术袋）谁知道里面有些什么，让小手来告诉你。

　　请幼儿摸一摸，摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。

　　师：小手真能干，有这么多的本领，哎呀！受伤了，怎么办？

　　（四）结束部分

　　1、师：天黑了，手指宝宝们，该洗澡啦手心搓一搓、手背搓一搓、冲一冲、擦擦干，好干净！该睡觉了，手指妈妈说，小拇指睡了，无名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……

　　2、教师带幼儿随音乐《拍拍手碰碰脚》游戏，结束活动

　　师：睡醒啦，我们和手指一家跳个舞吧！

小班科学教案8

　　活动目标：

　　1、尝试借助辅助材料，探究让鸡蛋立住的方法。

　　2、能积极参与探究活动，体验发现的乐趣。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索鸡蛋变化的愿望。

　　活动准备：

　　1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。

　　2、各种辅助材料

　　（1）、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。

　　（2）、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。

　　（3）、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。

　　3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑（哭）脸蛋宝宝。

　　经验准备：

　　1、幼儿经历了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。

　　2、幼儿已经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。

　　活动过程：

　　（一）、启发谈话，引发幼儿探究兴趣。

　　1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的原因。

　　2、启发幼儿讨论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢？”

　　（1）、出示准备好的镂空材料与实心材料。

　　（2）、出示标记图，请幼儿观察并说出标记图的使用方法。（即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示；不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。）

　　（3）、引导幼儿进行猜想并记录。

　　（二）、幼儿实验论证。

　　教师观察幼儿实验情况，适时介入指导，指导策略：

　　1、观察幼儿是否运用了所有材料进行尝试，以幼儿没有采用的材料，与幼儿共同实验，充分感知。

　　2、随机判断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。

　　3、与先完成实验的幼儿进行交流，引导其观察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能？”

　　（三）、记录整理探究结果，提升经验。

　　1、将幼儿探究结果记录在黑板上。

　　2、引导幼儿观察比较并归纳“从中发现了什么？”

　　（即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。）

　　（四）、提供挑战性材料（可变形材料），引导幼儿迁移经验，解决新问题。

　　（即：将可变形材料变形成中间凹进去的形状，使蛋宝宝立住。）

　　幼儿操作深入探索，教师观察实验，并随机判断幼儿当前经验，适时介入指导。

　　（五）、分享交流。

　　1、引导幼儿互相欣赏同伴的探究结果，比较与自己的方法是否相同。

　　2、幼儿间相互交流，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　活动延伸：

　　引发幼儿到生活中寻找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住？”

　　活动反思：

　　1、教师能从幼儿关注点、兴趣点出发，及时捕捉教育契机，生成此次探究活动。既满足了幼儿的好奇心和探究欲望，又提高了幼儿发现问题、解决问题的能力。

　　2、活动中教师选择的材料是幼儿熟悉的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的提供会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互动。

　　3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利于幼儿运用已有经验来解决新问题，从而进一步促进幼儿发现问题、解决问题能力的提高。

　　小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

小班科学教案9

　　活动目标：

　　1、在观察、了解小脚的活动中，逐步产生探索身体奥秘的兴趣。

　　2、能大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师交流。

　　3、保护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。

　　活动准备：小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡

　　活动过程：

　　一、观察脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐教师周围）

　　1、出示脚丫图片：你们看这是什么？（脚）你们有脚吗？（有），那请你们跟着老师一起把小脚露出来。（教师边念儿歌边和幼儿一起脱鞋袜）“缩起小脖子，拉长脚鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。”小脚请出来了吗？请你摸摸看小脚上有些什么？

　　教师小结：小朋友们观察地真仔细，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟，还有脚边。（在图上贴上相应的汉字）

　　2、教师与幼儿做脚趾游戏。儿歌“伸出两只小脚脚，一共十个脚趾头，一二三四五，六七八九十。向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。勾起脚趾头，问个好，大家好。”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中，知道了脚的一些特征，同时，幼儿在与同伴互相交流的过程中，语言能力得到了充分的发展，而且增强了大胆发言的自信心，游戏又使活动气氛显得轻松又自在。）

　　二、了解脚的功能与保护。

　　1、小脚有什么用？

　　2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（因为我们的小脚平时要做许多的事情，所以有气味。）

　　3、我们应该怎样来保护我们的小脚呢？

　　教师小结：经常洗脚，经常剪脚趾甲，让小脚住在舒服的鞋子里。

　　活动延伸：

　　1、进一步认识各种小动物的脚印。

　　2、把自己的脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？

　　简评：在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲切融合。儿歌朗朗上口，简单易懂。我还将知识的传授与娱乐游戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主人。整个活动幼儿参与的积极性较浓，幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。

小班科学教案10

　　活动目标:

　　1.通过观察、比较，了解盒子的大小、形状、用途等不同。

　　2.在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。

　　3.体验自己动手整理的快乐。

　　活动准备：

　　1.各种盒子——VCD圆盒子、药盒子、饼干铁盒、餐巾纸盒、牙膏盒子、喜糖盒子、肥皂盒子、糖盒。巧克力盒、蛋黄派盒子大小各一。

　　2.自制的套盒及大小不一的盒子（四~五套）。

　　活动过程：

　　一、说说自己的盒子。教师带领幼儿进教室。

　　小朋友们你们看看地上有什么啊？（盒子）

　　1.请每个小朋友找一个盒子，看看你的盒子是怎么样子的，里面是装什么的？然后到椅子告诉旁边的小朋友。

　　2.集体交流

　　谁想告诉大家你的盒子是怎么样子的，里面是装什么？

　　请拿小的蛋黄派盒子的幼儿上来说一说你的盒子是怎么样子的，里面是装什么的？咦！请你们找一找找还有没有装蛋黄派的盒子？那你们看看这两个盒子谁里面装的蛋黄派多，为什么？大的盒子比小的盒子装的蛋黄派多。

　　3．送盒子宝宝回家

　　看看你手上的盒子宝宝是装吃的还是用的？

　　着重出示牙膏盒子：你们帮我看看这个盒子为什么放在这里？这个盒子里面原来装的是什么啊？牙膏不是可以放在嘴里啊，那它可以吃吗?

　　牙膏不能吃是给我们刷牙用的。所以我们把它放在装用的东西这里。

　　二、猜猜神奇的盒子。

　　这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？那我们打开来看看吧，里面装的是不是蛋糕呢？咦！这是什么?（装鞋子的盒子）这个鞋盒子是放宝宝鞋子的还是放老师鞋子的？

　　与鞋盒比一比

　　教师的'脚放到鞋盒旁边，（不能）请一个小朋友也上来比一比，宝宝的鞋子能放进去吗？（能）

　　原来这个盒子是装宝宝鞋子的

　　宝宝鞋盒子里躲着什么？（原来是小小的果冻盒）

　　其实这是盒子的一家，这个最大的盒子是他们的盒子爸爸、最小的是盒子宝宝，这个不大不小的是盒子妈妈，数数它们一共有几个？

　　三、理理各种各样的盒子。

　　这里还有很多的盒子，他们找不到家了，请你帮他们找到家，要找一个盒子爸爸，一个盒子妈妈，一个盒子宝宝，记得盒子爸爸要抱着盒子妈妈，盒子妈妈要抱着盒子宝宝。

小班科学教案11

　　设计意图：

　　孩子在生活中经常接触熟鸡蛋，可是他们却很少接触生鸡蛋，他们迫切的希望自己能够有机会亲自敲开生鸡蛋来看看，体验一下敲生鸡蛋的感觉，借此机会，可以让孩子们看看生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不一样。

　　在活动中，让幼儿在摇一摇、转一转、试一试、尝一尝的过程中，认识各种各样的蛋；在幼儿亲手剥去蛋壳的过程中，使幼儿轻轻松松地掌握生蛋和熟蛋的区别。从以上活动中幼儿充分感受到了活动中探索、操作的乐趣。

　　活动目标：

　　1、观察发现生蛋和熟蛋的不同。

　　2、喜欢参与观察和操作活动。

　　活动准备：

　　生蛋熟蛋若干；碗若干个；美工刀一把；脸盆、水。

　　活动过程：

　　一、谈话引出主题，激发孩子学习兴趣。

　　出示若干蛋宝宝（熟蛋宝宝上面贴有娃娃头像，生蛋宝宝不贴）。

　　老师：宝宝们，老师这里有很多蛋宝宝，老师不小心把生蛋和熟蛋们宝宝混在一起了，你们能不能帮老师把生蛋和熟蛋宝宝们分开。

　　二、让孩子讨论怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

　　教师出示一篮子蛋宝宝，请幼儿帮老师分辨出哪个是生蛋宝宝，哪个是熟蛋宝宝？我们一起想办法把熟蛋宝宝找出来好吗？

　　1、摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同

　　教师说：“请宝宝每人拿一个贴有娃娃头像的鸡蛋，再拿一个没有头像的鸡蛋，用手在耳朵边用力摇一摇，让我们来听听哪个是生蛋宝宝？哪个是熟蛋宝宝？”

　　仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感觉到了什么？通过验证孩子们发现：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。那么我们给有头像的鸡蛋贴上一个眼睛。

　　2、转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同

　　教师说：“让生蛋宝宝和熟蛋宝宝进行转圈比赛，看一看，它们有什么不同？”

　　猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋，从而激发孩子们探索科学的兴趣，通过验证孩子们发现：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。那么我们给有头像的鸡蛋再贴上一个眼睛。

　　3、试一试，通过实验区分生、熟鸡蛋的不同

　　来试试把生鸡蛋和熟鸡蛋一起放在水里，这两个鸡蛋会有什么不同？熟鸡蛋会飘起来，生鸡蛋会沉下去。那么我们给有头像的鸡蛋贴上一个嘴巴。宝宝们看熟蛋宝宝笑得多开心呀！

　　4、教师小结：在摇一摇时，晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋；在转一转时，转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋；熟鸡蛋会飘起来，生鸡蛋会沉下去。

　　三、比较、品尝

　　1、让幼儿打开生蛋亲自看看，亲手剥开熟蛋壳的过程中，使幼儿轻轻松松地掌握生蛋和熟蛋的区别。

　　2、老师巡回观察，请听课的教师帮助幼儿敲生蛋，观察生鸡蛋的结构，它是液体的，能晃动。剥开熟鸡蛋，教师用刀切开，请幼儿观察熟鸡蛋的结构，它是固体的。

　　3、让幼儿亲自剥熟蛋，请宝宝吃熟鸡蛋。要求幼儿把蛋皮放在桌子上的小盆中，不能随便扔在地上。

　　四、活动延伸：

　　1、今天宝宝们认识了鸡蛋，并且能区分出生、熟鸡蛋，老师这里还有鸭蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等等，让我们一起看看吧！

　　出示鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭等等，引导幼儿逐一观察，鹅蛋好大，鹌鹑蛋很小……

　　2、让幼儿说说自己还知道那些动物会生蛋。

　　五、课后反思：

　　本次活动开始时我将事先准备好的生熟蛋混合在一起引出课题，请宝宝们说出哪些是生蛋宝宝，哪些是熟蛋宝宝，孩子们一时也很难分出，教师引导幼儿想办法分出生蛋宝宝和熟蛋宝宝。

　　有的幼儿说出用摇一摇的办法，请幼儿仔细听里面有没有东西在滚动，通过这个办法区分生熟蛋宝宝。有的幼儿还说出转一转的方法，来区分生熟蛋宝宝。最后让幼儿做了一个小实验，把生熟蛋宝宝放进水里，来区分生熟蛋宝宝。

　　最后一个环节就是让幼儿打开生蛋宝宝，剥开熟蛋宝宝，比较、观察生熟蛋宝宝的不同。请幼儿品尝生熟蛋宝宝的不同味道。

　　此次活动中，幼儿很兴奋，但幼儿在区分生熟蛋宝宝时部分幼儿区分不出来，教师应引导幼儿主动探索，让幼儿运用多种感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。

小班科学教案12

　　活动目标：

　　1、产生对探索动物奥秘的兴趣。

　　2、知道一些动物的过冬方式。

　　3、通过观察、观看资料图片、录像了解动物的过冬方式。

　　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、秋天动物们在森林里忙碌的图片。

　　2、动物过冬的视频资料。

　　3、小兔头饰。

　　活动过程：

　　一、情景设置，激发幼儿活动兴趣。

　　1.教师戴小兔头饰出场。

　　教师：小朋友好，我是小兔斑比。我现在有一件很烦恼的事情：我不知道我的朋友们到哪里去了，你们能帮我找找看吗?

　　2.教师：秋天的时候我还见到它们了，你们看。出示图片。

　　出示图片：秋天里，森林里一片忙碌的景象，小松鼠忙着把松鼠运回树洞里;大狗熊到处找吃的;大雁王温暖的地方飞......

　　教师：请你看看，在秋天的时候小动物都在干什么?你知道它们为什么要这么做?

　　二、了解一些动物的过冬方式。

　　1、教师：可是冬天到了，我就再也没见我的一些朋友了，青蛙、小蛇、松鼠、狗熊、乌龟这些好朋友都不见了。它们到哪里去了，你知道吗?幼儿根据已有经验谈谈自己的看法。

　　2、教师播放视频资料，帮助幼儿了解动物的过冬方式。

　　教师：我的动物朋友们到哪儿去了?

　　教师小结：动物过冬有很多方法，有的冬眠，像小青蛙、小乌龟、熊;有的到温暖的地方，比如大雁;有的在树洞里不出来，害怕被冻坏了，小松鼠冬天就躲在树洞里。

　　三、欣赏儿歌《小动物过冬》，结束活动。

　　小动物过冬

　　冬天里，刮北风，小动物，忙过冬。

　　羊儿换上厚皮袄，青蛙睡到泥洞里;

　　雁子飞到南方去，鱼儿躲到水底层;

　　松鼠贮足粮食后，一头钻进大树洞。

　　活动延伸与建议

　　1、家长帮助幼儿搜集动物过冬的资料，在幼儿了解足够多动物过冬方式后，可以组织“找朋友”的游戏，同种过冬方式的小动物分类到一起。

　　2、引导幼儿说说人类是怎样过冬的。

小班科学教案13

　　设计思路：

　　小班的孩子刚刚入园不久，对周围的一切都充满着兴趣与好奇，而对小动物的喜爱更在不言之中。自然角要开始投放小动物了，从什么开始呢？我选择了"小乌龟"。因为小乌龟性情十分温顺，它既便于幼儿的触摸、抓握可以引发幼儿的观察兴趣，又易于饲养，便于幼儿在日常生活中进行随机和长期的观察活动，那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢？于是我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、初步了解小乌龟的外形特征及生活习性。

　　2、能细致观察小乌龟并大胆地表达自己的发现。

　　3、喜欢小乌龟，愿意关心、爱护小乌龟。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、5只实物小乌龟。

　　活动过程：

　　一、请你快来帮帮我1、设置情境，激发兴趣。

　　师：老师在来幼儿园的路上，路过一条小河，在小河边看到一样东西，请小朋友快来帮我看看是什么？（蛋）

　　（课件1：小河边草地上有一枚蛋。）

　　师：这是一个什么样子的？（圆圆的，白白的）这会是一个什么蛋呢？

　　（幼儿自由猜测：鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋）

　　二、请你猜猜我是谁

　　1、设置游戏，激发幼儿猜测师：到底是谁的蛋呢？别着急，让我们来问问它吧！

　　师：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我看看你是谁？（教师带领幼儿做敲门状。）'小蛋儿'：想知道我是谁吗？快跟我来做游戏吧！

　　（课件2：小蛋儿讲话）

　　2、演示课件，通过局部猜测初步了解乌龟的外形特征及生活习性。

　　（1）'小蛋儿'：这是我的小尾巴，请你猜猜我是谁？

　　（课件3：小蛋儿露出小尾巴）师：它的尾巴是什么样子的？谁会有这样的尾巴呢？

　　（恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇）（2）'小蛋儿'：这是我的爪子，快点猜猜我是谁？

　　（课件4：蛋儿露出四只爪子）师：谁会有这样的爪子和刚才那样细细小小的尾巴呢？（鳄鱼、小乌龟、恐龙）

　　（3）'小蛋儿'：这是我的头，这下你能猜出来了吧！

　　（播放课件5：蛋儿露出头）

　　（4）'小蛋儿'：这是我的背壳，这下你一定猜到我是谁了吧。

　　（课件6：蛋儿露出背壳）幼儿齐：小乌龟。

　　教师小结：小乌龟的本领可大了，它不仅能在地面上活动，还会在小河里游泳呢！让我们跟小乌龟问个好吧！

　　（播放课件7：乌龟在草地上爬、在小河里游泳。）

　　三、请你看看我啥样

　　1、教师带领幼儿观察实物乌龟，初步了解乌龟的外形特征。

　　（1）教师出示实物乌龟师：看、小乌龟游到了我们活动室里来了。它是一只宠物龟，就像我们家里养的小猫、小狗、小金鱼一样。它还很害羞、胆小呢，小朋友在和它做游戏的时候一定要轻轻地！要关心爱护它。

　　（2）教师带领幼儿自由观察小乌龟。师：我们来看看小乌龟长什么样子。

　　（3）教师指导幼儿有序观察小乌龟。

　　师：你们看到了什么？

　　师：头上有什么？（有眼睛、嘴巴、还有两个小鼻孔呢！）师：你还看到了什么？（爪子）有几个爪子呢？（教师带领幼儿一起点数并确认）

　　师：乌龟的爪子可以用来干什么呢？（游泳、爬行）

　　师：让我们学一学小乌龟游泳和爬行的样子吧！（带领幼儿模仿小乌龟游泳和爬行的样子。）

　　师：尾巴是什么样子的？（细细小小的）

　　师：小乌龟的背壳在哪里？（幼儿手指）背壳上有什么？

　　（4）通过触摸，感受乌龟背壳的坚硬。

　　师：背壳摸上去怎么样？（硬硬的、凉凉的。）我们一摸小乌龟的贝壳，小乌龟的头怎么了？原来小乌龟以为遇到敌人了，所以要把头缩进去，这样就能保护好自己了，小乌龟真能干，我们一起学学小乌龟把头缩进去的样子。

　　四、请你说说我啥样

　　1、集体谈话，进一步了解小乌龟的外形特征。

　　（1）设置游戏情境。

　　师：小乌龟想跟我们玩捉迷藏的游戏呢！它先躲起来，考考你们刚才看得仔不仔细？（教师把小乌龟放进事先准备好的小桶内。）

　　（2）集体谈话师：小乌的头上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）

　　师：小乌龟身上都有些什么？（有头、背壳、爪子、尾巴。）

　　师：那小乌龟的背壳是什么样的？（硬硬的、还有花纹）

　　师：小乌龟有几只爪子？（四只）

　　师：尾巴什么样？（细细长长的）

　　教师小结：小乌龟真的好可爱呀！它有一个硬硬的背壳，圆圆的头、头上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一个细细小小的尾巴。

　　五、请你猜猜我吃啥

　　师：玩了半天，小乌龟的肚子有点饿了，你们知道小乌龟喜欢吃什么吗？

　　（幼儿迟疑）师：那你们喜欢吃什么呢？（胡萝卜、肯德基、吃大肥肉）

　　教师：小乌龟也有自己喜欢吃的东西，他喜欢吃什么呢？让小乌龟自己告诉大家吧！

　　小乌龟：告诉你们吧！我特别喜欢吃一些小鱼、小虾、肉末这样的荤食，有时候我还会吃一些水草、蔬菜这样的素食呢！

　　（播放课件9：小乌龟说话）带领幼儿模仿小乌龟吃东西的样子。

　　师：小乌龟吃的好饱呀！正好冬天来了，你们觉得冷吗？小乌龟也觉得好冷呀，它要爬到一个泥洞里，不吃不喝睡上一大觉，开始冬眠了，等着春姑娘把他叫醒呢……让我们轻轻地和小乌龟说再见，然后去小小便吧，不要吵醒小乌龟哦！

　　六、活动延伸：

　　1、将小乌龟投放到生物角进行长期饲养与观察。

　　2、结合体育活动，鼓励幼儿四脚着地学习乌龟爬。

　　3、结合美术活动，鼓励幼儿用几何图形拼贴乌龟，表现对乌龟外形的认识。

　　活动反思：

　　对于科学探究活动，尤其是以动物为研究对象的，幼儿是比较喜欢的，同时利用课件的辅助，大大增加了幼儿学习的兴趣。期间，琅琅上口的儿歌以及动作模仿，也在一定程度上丰富了活动的内涵，赋予了活动予生机。不过也存在着一些问题。

　　例如：导入环节"猜猜看这是一个什么蛋？"由于幼儿缺乏这样的经验，因此他们的回答老是跑题，总是答不到点子上。如果直接问"猜猜看这个蛋里会是什么小动物？"这样一来，应该能够激发幼儿猜测的兴趣和回答的多样性。

　　同时，在分组观察乌龟时，我创设的理想中的教学氛围应该是一起观察，然后边观察边讨论的其乐融融的学习氛围，可是事实上幼儿都自顾自的看，不跟着我有序地观察，也不根据我的问题去寻找答案。究其原因，可能是因为在课前幼儿没有看过小乌龟，因此第一次看到时，对乌龟的新鲜感牢牢地牵住了他们的注意力，有的幼儿则表现出了害怕的情绪，因此这样一来，大大减弱了活动效果。