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小班科学罐宝宝教案（通用6篇）
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小班科学罐宝宝教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班科学罐宝宝教案 1
在成人看起再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是小班幼儿，让幼儿摆弄各种空瓶罐，从幼儿的自由探索入手，使幼儿在摆弄的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。
活动目标：
1.探索开合瓶盖的不用方法，学习用拧、按、拨等动作来开合瓶罐。
2.感知各种瓶罐盖子的特征，能根据瓶口的特征，选择合适的盖子进行匹配。
3.愿意和同伴共同分享探索的结果。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
儿童经验基础
会开简单的瓶子。
环境准备
不同瓶盖的瓶罐。
重点难点：
学习开盖的不同方法。
活动过程：
找找你喜欢的瓶罐宝宝，和别的瓶罐宝宝比一比，有什么不一样的？这些瓶罐宝宝的小帽子一样吗？是什么形状？什么颜色的？
一、和瓶罐宝宝玩一玩。
1.初步感知瓶盖的特征。
二、探索打开瓶罐的方法。
里面有什么？有的瓶罐里藏着宝贝，请你找一找在哪里？你想知道里面是什么吗？请你想办法把小帽子拿下来，打开瓶罐看一看吧！怎样打开来？宝贝是什么？你是怎样把瓶罐宝宝的小帽子拿下来的？你还能把它的小帽子再戴上去吗？
1.请个别幼儿说说各自开合盖子的方法，能用合适的语言表达并进行演示，请其他幼儿尝试。
2.品尝糖果：把你的宝贝藏到你的小肚子里去吧糖纸怎么办？
3.请幼儿把瓶罐的盖子盖好。
三、练习开合瓶罐盖子。
1.戴帽子比赛。听指令，打开瓶罐将一颗糖果装进瓶罐后盖上盖子，比一比在规定时间里，谁装好糖果的瓶罐最多。
2.将每组瓶罐的盖子打乱后放在桌上，听指令，打开瓶罐将一颗糖果装进瓶罐中盖上盖子。比一比在规定时间里，谁装好糖果的瓶罐最多。
3.分享盖盖子的经验。
你是用什么好办法很快找到盖子盖上的？
活动反思：
活动前，在家长的大力支持与配合下，我们收集到了各种各样的'瓶瓶罐罐。正因家长的大力配合，我们的活动才能得以顺利开展。本次活动瓶罐宝宝的小帽子，我们从幼儿的自由探索入手，让孩子在摆弄的过程中感知各种盖子的特点，从而探索打开瓶盖的不同方法。
看到瓶罐，孩子们肯定会想办法打开瓶盖，寻找瓶子中的奥秘。所以这节活动的目标应该让孩子们学会打开瓶盖的方法。
通过游戏的形式既调动了孩子们活动欲望，又丰富了幼儿的经验。但是我应该更注重在引导孩子们积极探索打开的方法上，而不要完全将答案告诉孩子，因为这样无法祈祷孩子主动学习。
小班科学罐宝宝教案 2
活动目标：
1、通过操作探索活动，学会听辨三种声音，从而培养幼儿的倾听能力。
2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
罐子若干、米、木珠、黄豆、篮子3个、磁带、录音机。
活动过程：
一、自由探索
1、你们看那边有好多好玩的罐子，请你去玩一玩、听一听，等会儿告诉老师你发现了什么？
2、幼儿自由玩罐子，可以相互交换摇一摇。
提问：刚才玩的时候你发现了什么？（幼儿回答）
二、幼儿再次玩罐子，老师观察。
老师请你们找一个有声音的罐子坐到老师身边来。
1、请幼儿猜一猜你的罐子里是什么发出的是什么声音？
2、幼儿打开验证。请和他的声音一样的幼儿请到前面来。
3、集体巩固三种不同的声音。
三、幼儿操作装实物。
1、幼儿自主选择一种物品装在罐子里，教师观察指导。
师：那边有很多罐子，你们喜欢谁在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，盖好盖子，不要让别人发现哦！
2、请幼儿和同伴交换轻轻地摇一摇。
3、请个别幼儿上来摇，让其他幼儿猜。
4、幼儿集体为乐曲打节奏：刚才罐宝宝说它还想听着音乐跳舞，那我们一起让罐宝宝听着音乐的节奏来跳舞吧！
四、巩固三种不同的声音——教师摇一种声音，幼儿听声音将一样的声音罐子放入篮子里
五、扩展经验——在生活中，你还听到过什么声音？
小结：其实生活中有许多声音，只要仔细听都会发现的，那让我们一起到外面去找找好听的声音吧！
活动反思：
整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。
首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理；与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。
在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是（教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。）所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的.时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。
不足之处：
在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。
小班科学罐宝宝教案 3
活动目标：
1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：
活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点：将相同声音的响罐配对。
活动准备：
1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2.按人数将幼儿分成3―4组。
3.录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）
三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。
活动反思：
在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的.孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。
小班科学罐宝宝教案 4
一、教学目标
引导幼儿认识不同材质的罐子，了解它们的特点。
培养幼儿的观察力和探索能力。
激发幼儿对科学活动的兴趣。
二、教学重难点
重点：让幼儿认识不同材质的罐子，并能说出它们的特点。
难点：培养幼儿的观察力和探索能力。
三、教学方法
观察法：通过观察罐子的外观、质地等，让幼儿了解罐子的特点。
实验法：通过实验，让幼儿感受不同材质罐子的区别。
讨论法：引导幼儿讨论罐子的用途，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备
各种材质的罐子若干，如塑料罐、铁罐、玻璃罐等。
不同材质的.物品，如木块、铁块、塑料片等。
记录表、笔。
五、教学过程
导入活动
教师展示各种罐子，引起幼儿的兴趣。
提问：“你们见过这些罐子吗？它们有什么不一样？”
认识罐子
幼儿观察罐子，比较它们的不同。
教师引导幼儿用手触摸、用眼睛观察，了解罐子的材质、形状、颜色等特点。
鼓励幼儿大胆表达自己的发现。
探索罐子
教师出示不同材质的物品，如木块、铁块、塑料片等。
幼儿猜测这些物品能否被罐子装起来。
幼儿分组进行实验，将物品放入罐子里，观察并记录结果。
教师与幼儿一起分享实验结果，引导幼儿思考为什么有些物品能被罐子装起来，有些不能。
讨论罐子的用途
教师引导幼儿讨论罐子的用途，如储存物品、装饰等。
鼓励幼儿发挥想象力，说出罐子还可以用来做什么。
总结活动
教师与幼儿一起回顾活动内容，总结罐子的特点和用途。
引导幼儿在日常生活中观察周围的物品，发现更多关于罐子的秘密。
六、教学延伸
在区角活动中，投放各种罐子和物品，让幼儿继续探索。
引导幼儿回家后观察家里的罐子，并与家长分享自己的发现。
小班科学罐宝宝教案 5
一、教学目标
让幼儿通过实验，了解不同材质的罐子发出的声音不同。
培养幼儿的观察力和听觉能力。
激发幼儿对科学活动的兴趣。
二、教学重难点
重点：让幼儿通过实验，了解不同材质的罐子发出的声音不同。
难点：培养幼儿的观察力和听觉能力。
三、教学方法
实验法：通过实验，让幼儿感受不同材质罐子发出的声音。
观察法：引导幼儿观察罐子的外观、质地等，培养幼儿的观察力。
讨论法：组织幼儿讨论罐子的声音特点，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备
各种材质的罐子若干，如塑料罐、铁罐、玻璃罐等。
小木棒、塑料片等物品。
记录表、笔。
五、教学过程
导入活动
教师敲击不同材质的罐子，让幼儿倾听罐子发出的声音。
提问：“这些罐子发出的声音一样吗？”
实验：罐子的声音
幼儿分组进行实验，每人选择一个罐子，用小木棒或塑料片敲击罐子，听听罐子发出的.声音。
幼儿记录自己听到的声音，并与同伴交流。
教师引导幼儿比较不同材质罐子发出的声音，发现它们的区别。
讨论罐子的声音特点
教师组织幼儿讨论罐子的声音特点，如清脆、沉闷等。
鼓励幼儿用形容词来描述罐子的声音。
总结活动
教师与幼儿一起回顾活动内容，总结不同材质罐子发出的声音特点。
引导幼儿在日常生活中注意倾听不同物体发出的声音，感受声音的美妙。
六、教学延伸
在区角活动中，投放各种罐子和物品，让幼儿继续探索罐子的声音。
引导幼儿用罐子制作简单的乐器，如沙锤、响罐等，感受声音的变化。
小班科学罐宝宝教案 6
一、教学目标
让幼儿在游戏中感受罐子的形状、大小等特点。
培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
增进幼儿与同伴之间的互动和合作。
二、教学重难点
重点：让幼儿在游戏中感受罐子的特点。
难点：培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
三、教学方法
游戏法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
观察法：引导幼儿观察罐子的外观、质地等，培养幼儿的观察力。
合作学习法：组织幼儿分组进行游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备
各种形状、大小的罐子若干。
眼罩、小球等物品。
宽敞的活动场地。
五、教学过程
导入活动
教师展示各种罐子，引起幼儿的兴趣。
提问：“这些罐子有什么不一样？”
游戏：摸罐子
幼儿分组进行游戏，每组一名幼儿戴上眼罩，其他幼儿将罐子放在地上。
戴眼罩的幼儿用手触摸罐子，感受罐子的形状、大小等特点，并说出自己的感受。
其他幼儿根据戴眼罩幼儿的描述，找出相应的`罐子。
游戏：罐子运球
幼儿分组进行游戏，每组两名幼儿用罐子将小球从起点运到终点。
比赛过程中，幼儿不能用手触摸小球，只能用罐子运球。
最先将小球运到终点的小组获胜。
总结活动
教师与幼儿一起回顾活动内容，总结罐子的特点和游戏中的收获。
鼓励幼儿在日常生活中观察周围的物品，发现更多关于罐子的有趣之处。
六、教学延伸
在区角活动中，投放各种罐子和物品，让幼儿继续探索罐子的游戏。
引导幼儿用罐子制作简单的手工，如罐子风铃、罐子笔筒等，发挥幼儿的创造力。
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