中班科学橘子教案

时间:2023-04-02 15:45:51 科学教案 我要投稿

中班科学橘子教案

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的中班科学橘子教案,欢迎大家分享。

中班科学橘子教案

中班科学橘子教案1

  活动目标:

  1、通过观察,了解蝉的外形特征和习性。

  2、对蝉有探究兴趣,能用语言表达自己对蝉的认识。

  3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  蝉若干只、蝉的鸣叫声。

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿兴趣。

  教师用录音机放蝉的鸣叫声,请幼儿听一听、猜一猜这是什么东西的叫声?

  二、引导幼儿观察蝉。

  1、教师出示蝉,引导幼儿讨论:蝉是什么样子的?

  2、引导幼儿观察:蝉的头上有什么?嘴是什么样子的?背上有什么?身体下面有什么?肚子是什么样子的?

  3、小结:蝉的身体是黑褐色的'。头上有一对复眼,一对短短的触角,嘴像针,是一根空心的管子。背上有两对薄而透明的翅膀。身体下面有三对足。肚子是一节一节的。

  4、讨论:蝉能发出怎样的声音?这种声音是从哪里发出来的?(雄蝉在夏天发出“知了、知了”的声音,这种声音是蝉的翅膀振动发出的。)

  三、了解蝉的生活习性。

  讨论:蝉生活在哪里?吃什么?(蝉生活在树上,靠吸树枝里的汁生活,所以它危害树木,是害虫。)

中班科学橘子教案2

  活动目标:

  1、在游戏中感知磨擦生电现象,体验静电对物体的作用力。

  2、能够细心操作,观察验证自己的猜测,感受探索的乐趣。

  3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动重点难点:

  活动重点:在游戏中感知磨擦生电现象,体验静电对物体的作用力。

  活动难点:用吸管摩擦生电的正确方法。

  活动准备:

  1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干;

  2、清水、盆子、小纸船(形成小池塘的场景);自制旋转木马;柳条(柳树);水龙头(细细的水流);洒落的铅笔粉末。

  活动过程:

  一、情境导入

  师:今天,老师来给你们表演一个小魔术,你们想看吗?

  (出示吸管)这是什么?

  幼:吸管和碎纸片

  教师演示:将吸管拿在手上舞一圈,然后轻轻靠近纸片,没变化;教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”,再拿出来,轻轻靠近纸片,用眼神或动作提示幼儿观察变化。

  请你说说,你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象)

  二、猜测探索:静电产生的原因

  1、探索静电产生的原因——磨擦生电

  (1)小纸片主动跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么来变这个魔术的呢?

  (幼儿猜测、讨论,如果幼儿有说用水、用浆糊之类,教师让幼儿亲自摸一摸,究竟有没有)(鼓励幼儿进行各种想象、猜测)

  (2)小朋友,你们猜了这么多的方法,是不是这样呢?你们现在自己去试试,看看你会不会变这个魔术,当吸管靠近碎纸片时,小纸片会主动地跳到吸管上,我旁边也为你们准备了一些材料,如果需要可以选取使用。

  (幼儿操作,教师观察、引导)

  (3)谁会变这个魔术了?请告诉我们你是怎么变的?

  (幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示)

  (4)请个别幼儿示范,要点:摩擦得又轻又快。

  (5)幼儿再次尝试操作(此环节是否省略,看幼儿第一次的操作的成功率而定)

  (6)教师和幼儿一起小结:吸管经过磨擦后,轻轻靠近小纸片,小纸片就会跳上来了。

  2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应

  提问:为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来,这是什么原因呢?

  (幼儿进行各种想象、猜测)

  教师小结:这是静电,吸管经过磨擦以后,会产生小小的电,这些电叫静电,它们能吸引轻小的物体。

  三、操作体验:静电对轻的'物体的作用力

  1、师:有了静电的吸管除了可以吸引小纸片,还能做别的事情吗?

  2、介绍游戏情境1:

  (1)柳条因为没有风,正静静地垂着,如果用摩擦带电后的魔棒靠近它,你猜柳条会有什么变化?(会飘动起来)

  (2)请一名幼儿尝试验证后,将自己的发现在记录纸上记录下来。

  3、介绍另外四种游戏:这儿有许多的小船停在水边,一动也不动;木马停在原地没有旋转;水流也在象一条线似的静静地流着;铅笔灰洒落在纸上,我想把它用一样东西把它搬到盘子里去;

  4、引导猜想:假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们,猜猜会有变化吗?会有怎么样的变化?

  四、幼儿实践验证

  1、真的是你们猜的这样吗?可以去试一试,并且把试验的结果记录下来,玩一种,记一种,看谁发现得多

  教师观察,引导幼儿用语言描述

  五、交流分享。

  你将有静电的魔术棒靠近它们的时候,发现了什么?(让幼儿

  对照自己的记录,充分描述自己的实验结果)

  六、教师总结。

  你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时,它们都动起来了,改变了原先的位置。

  七、迁移运用:讨论与交流自己的生活体验。

  师:“你在生活中曾遇到过静电吗?”

  幼:(回忆自己生活中的静电现象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到,梳头时头发根根竖起,脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音……

  师:“被‘电’到是什么样的感觉?”(疼、麻……)

  那么你知道怎么样预防静电吗?让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办法。

  活动延伸:

  幼儿与父母共同查找资料,进一步了解人们生活中的静电现象,以及预防静电的办法。

中班科学橘子教案3

  活动目标:

  1、猜测、证实橘子瓤数量,积累估算的初步经验与不同的数数方式。

  2、喜欢观察生活中熟悉的事物,并乐意发表自己的观点。

  3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  活动准备:

  不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表

  活动过程:

  一、引入老师出示两个不同大小的橘子,并引导幼儿观察橘子的不同。

  小结:原来橘子是有大有小的。

  二、比较大小橘子的数量

  1、老师出示两筐不同大小的橘子,引导幼儿猜测橘子数量。

  老师:猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜测)那有几个小橘子呢?(幼儿猜测)

  2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录

  3、讨论:为什么同样大小的筐子,装的橘子数量却不一样?

  老师提问1:这两个框子一样大么?

  老师提问2:为什么一样大的筐子里,装的橘子确实不一样多的呢?

  4、得出结论:因为大橘子的个头大,所以装的少;小橘子的'个头小,所以装的多。

  三、猜测并记录大小橘子里瓤的数量

  1、老师:橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤,谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿猜测)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿猜测)

  2、老师记录幼儿的猜测结果

  四、验证大小橘子里的瓤数

  1、每人选择一个橘子,自己动手剥开。

  (提醒幼儿剥桔子之前用毛巾擦手,并强调一人选择一个橘子)

  2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法:一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)

  五、交流数的方法和结果

  1、介绍自己剥的橘子有几片瓤,并描述自己数的方法,老师做记录老师:告诉我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么办法数的?(验证幼儿的猜测)

  2、观察比较统计表中的数据:大小橘子里最多的有几片瓤?

  3、讨论橘子瓤数量与橘子大小的关系。

  老师:大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比较多?

  小结:橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。

  活动延伸

  1、教师演示数橘子瓤的方法:数一半的橘子瓤,然后猜测整个橘子瓤的数量

  2、延伸:回家后,找一个橘子试一试,先数半个橘子的数量,然后猜一猜整个橘子有几片瓤,把这个答案当做秘密一样藏心里,再数一数整个橘子有几片瓤,看自己猜的对不对。

中班科学橘子教案4

  活动内容:《秋天的桔子》(中班)

  涉及领域:科学、语言

  组织者:

  活动目标:1、运用各种方式来感知发现桔子的特征,积累更多有关桔子的经验。。

  2、乐于用语言大胆表达自己的发现,丰富词:桔子瓤、桔络、又酸又甜。

  3、积极参与活动,在活动中体验快乐。

  活动准备:桔子若干、桔子图片、桔子制品、盘子、毛巾

  活动过程:

  一、引出课题,激发幼儿学习兴趣

  韵律《水果娃》入场,营造果园场景。

  二、感知桔子的.外部特征

  1、桔子有很多秘密的哦,老师在每个桌上都放上了桔子,请小朋友自己拿一个仔细的看一看、闻一闻、摸一摸,发现了什么秘密呢?

  小结:桔子有大有小,有红些有绿些,外形是圆圆扁扁的,表皮有点粗糙的,摸起来有点软,闻起来有点清香。

  三、动手剥桔子并品尝

  1、剥桔子

  刚才我们已经了解了桔子外面的一些秘密,现在想不想看看桔子里面藏着什么秘密?

  2、师生一起边念儿歌边剥

  桔子剥开了,发现了什么?

  那我们拿一瓣桔子,说说一瓣桔子像什么?

  3、吃桔子

  象个小船开到哪里去呢?张开嘴巴里尝尝桔子是什么味道的好吗?

  4、了解桔子制品

  桔子的用途可多了,平时小朋友还吃过哪些桔子做的食品呢?

  四、桔子皮小制作

  1、桔子吃完了,我们用桔子皮来做个拼图的小游戏好吗?拼完了和旁边的小朋友一起说说你拼的是什么。

  2、韵律活动《水果娃》出场。

  今天,我们发现了好多桔子的秘密,小朋友们真能干。桔子丰收喽,让我们去多摘一些带给弟弟妹妹吧!

中班科学橘子教案5

  活动目标:

  1、感受“猜测--验证”的科学研究流程。发现事物的规律。

  2、乐意参与问题的争议和讨论。

  活动重点:知道橘子的瓣数是不固定的,但基本在8瓣至12瓣之间。

  活动准备:橘子、碟子、篮子、记录表、陈皮

  过程:

  1、摸宝

  --教师出示盒子,问:你们猜老师的盒子里装的是什么?

  --请幼儿摸一摸,问:你感觉是什么东西呀?

  --验证盒子里到底是不是橘子

  2、猜一猜,数一数(教师手上的橘子)

  --教师手中拿着橘子,问:你知道我手上的橘子把皮剥了里面的橘瓤有多少瓣呢?我要请你来猜一猜!

  --出示记录表将幼儿猜的数字记录下来

  --教师将橘子剥开和幼儿一起数一数手上的橘子里面橘瓤有几瓣

  --把所数的数字记录在表上

  --师问:是不是 所有的橘子都只有刚才我们数的这几瓣?

  --教师在出示一个大一点的橘子,问:这个橘子这么大,那它里面的橘瓤是不是会多一点呢?我要请小朋友来猜一猜!

  --将幼儿猜的数记录在表上

  --教师将橘子剥开和幼儿一起数一数手上的橘子里面橘瓤有几瓣

  --把所数的数字记录在表上

  --师问:是不是 所有的橘子都只有刚才我们数的这几瓣?还有瓣数不同的吗?我们一起去看看别的橘子看还有瓣数不同的吗!

  3、数一数(幼儿手上的橘子)

  --请幼儿剥开橘子数一数自己的橘瓤有几瓣

  --把幼儿所数的.数字记录在表上

  4、说一说

  --请幼儿说说自己的橘子分别有几瓣,知道橘子的瓣数是不固定的,但基本在8瓣至12瓣之间。

  5、出示陈皮

  --教师出示陈皮问:你们猜猜这个是用什么东西做的?

  --请幼儿观察陈皮,在说说猜测的理由。

  --请幼儿先闻一闻再尝一尝,再次说说猜测的理由。

  --教师确认陈皮是橘皮做的。

  --教师通过讲述法告诉幼儿橘子有那些作用

  结束部分:尝一尝

  --请幼儿将橘子和陈皮端到桌子上去品尝。

  活动延伸:

  --请幼儿回家也来剥剥橘子,数数橘子有几瓣。

中班科学橘子教案6

  活动目标:

  1、通过看、闻、摸、尝,对橘子积累更多的经验。

  2、学习10以内的数数,比较多少。

  活动准备:

  幼儿人手一个人橘子环境:橘皮贴画、橘皮茶、橘皮食品

  活动过程:

  1、韵律活动《摘果子》,问:“来告诉我,今天你们摘了哪些水果?”(幼儿回答)

  2、出示橘子,引出活动主题

  “今天,老师也去摘了一种水果,看看是什么,它长在哪里?”

  “谁来响亮的地告诉我它的名字,我就送他一个,好吗?”

  “橘子不够了,说明橘子怎么样了,小朋友怎么样,怎么办呢?

  3、认识橘子的外形特征。

  (1)“谁来告诉我们,橘子长得什么样?”(圆圆的、扁扁的、有大的、有小的)

  (3)“橘子是什么颜色的?”(区分橘黄、橘红)

  (4)“闻闻橘子有什么味道?”

  (5)“摸摸橘子身上,有什么感觉?”(学习词汇坑坑洼洼,粗糙)

  4、剥橘子,观察橘子内部结构

  “橘皮里面藏的是谁呢?看看橘皮里面有什么?”(学习词汇:橘瓤,茎)

  “数数你的橘子有几个橘瓤,告诉大家?”

  “试试能不能把橘瓤合起来变成一个橘子了”(老师做示范)

  小结:一个橘子能分成好多个橘瓤,好多个橘瓤和起来有能变成一个橘子。

  “小朋友知道橘子的味道吗?”(有的酸,有的甜)

  “为什么会有的`酸,有的甜呢,剥开橘瓤皮看看里面有什么?是什么样子的,尝尝它的味道”(原来里面有一粒一粒的东西,它的味道是酸酸甜甜的)

  5、幼儿品尝橘子。

  6、了解橘皮的作用。

  “我们把橘瓤吃完了,橘皮怎么办呢?”(请幼儿观看橘皮制品)

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