科学教案

时间：2023-11-27 09:36:01 科学教案我要投稿

科学教案集锦6篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的科学教案6篇，欢迎阅读与收藏。

科学教案集锦6篇

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的变化。

　　2、知道雨与人们生活的关系。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透明玻璃。

　　2、课件《小水滴旅行记》。

　　3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。

　　活动过程：

　　一、出示图片，导入活动。

　　1、出示水滴宝宝图片。今天呢，水滴宝宝想去旅行，小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢？（想）

　　2、出示下雨的图片。哇，下雨了！我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢？

　　3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。教师鼓励幼儿大胆想象。

　　二、实验演示，幼儿观察操作过程。

　　1、教师用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，并说说发现了什么变化。（水变成了水蒸汽）

　　教师提问：你在哪里看见过水蒸发的想象？水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？

　　2、继续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。

　　得出实验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。

　　3、播放课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成原因及过程。

　　教师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

　　三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成循环过程。

　　小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。

　　四、了解雨与人们生活的关系。

　　播放雨与人类关系的图片。让幼儿观察，并说说雨的重要性。

　　教师小结：

　　1、雨，是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

　　2、雨可以灌溉农作物，利于植树造林。

　　3、雨能够减少空气中的灰尘，能够降低气温。

　　4、下雨利于水库蓄水,可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。

　　5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的`环境，可以催眠，可以洗刷街道。

　　6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。

　　7、雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。

　　活动反思：

　　刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。

科学教案篇2

　　植物和环境

　　教学目标

　　1. 使学生知道植物生活需要一定的环境条件。

　　2.激发学生观察植物的兴趣，初步学会说明"植物生活需要一定条件"的对比实验。

　　3.发展学生质疑和探究的精神，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。

　　4.渗透科学自然观--使学生体会到自然事物是相互联系的。

　　5.培养学生搜集资料的兴趣和能力，培养学生良好的学习习惯。

　　教学重点

　　指导学生认识各种植物都必须生活在一定的环境条件里。

　　教学难点

　　认识绿豆或其它植物的生存环境。

　　第一课时

　　活动（一）

　　指导学生认识植物必须生活在一定的环境中

　　出示一些植物挂图或图片（可把一些图片存到软盘中，投到屏幕上）。

　　思考：

　　1.柑橘树生长在什么地方？（我国南方）苹果树生长在什么地方？（我国北方）在北方有柑橘树吗？南方有苹果树吗？我国南北自然条件有什么不同？

　　2.仙人掌生长在什么地方？（沙漠）莲（荷花）生长在什么地方？（河湖、池塘里）把仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗？沙漠与池塘、河湖的自然环境有什么不同？

　　3.月季花种在什么地方生长得好？（向阳地方）玉簪种在什么地方生长得好？（背阴地方）这两个地方自然环境有什么不同？

　　讨论：这些事实说明了什么？

　　教师小结：根据以上讨论，我们知道各种植物都必须生活在一定的环境里。植物的生活环境包括阳光、温度、水等。阳光、温度、水等是植物生长所需要的环境条件，但是各种植物对阳光、温度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光，有的植物喜阴；有的植物喜水，有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜寒。

　　第二课时

　　活动（二）

　　指导学生认识绿豆或其它生长需要什么样的环境条件

　　实验l--绿豆或其它生长是否需要阳光

　　实验2--绿豆或其它生长与水的关系

　　学生根据课前的实验，进行汇报

　　实验报告

　　实验用具

　　实验过程

　　师生小结绿豆或其它生长需要的环境条件。

　　活动（三）

　　指导学生认识不同的环境中生活着不同的.植物

　　出示挂图或图片热带森林、沙漠植物、沼泽植物。

　　思考

　　1.图中是什么自然环境？

　　沙漠、池塘、热带森林、沼泽。

　　2.沙漠、池塘、热带森林、沼泽的自然环境有什么特点？（干旱、少雨）

　　干旱、少雨；水多；炎热、多雨；泥泞、多水。

　　3.在沙漠中、池塘中、热带森林中、沼泽中有什么特有的植物？

　　仙人掌、骆驼刺等耐旱植物；莲、水草、浮萍等喜水植物；高大、茂密、长绿的植物；多是喜水的草类植物。

　　讲解：因为各种植物都需要一定的生活环境，所以在不同的环境中生长着不同植物。观看植物的适应性的资料片，并由教师和学生介绍相关的资料。

　　巩固应用

　　1.植物生长需要哪些环境条件？

　　2.举例说明，各种植物都必须生活在一定的环境里。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿认真倾听习惯。

　　2、学习动物叫的声音及动作，及模仿能力。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　ppt、动物叫声、图片

　　设计意图：

　　喜爱动物是孩子们的天性，尤其是中班幼儿。此活动充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，且将音乐、游戏融入教学活动过程中，发展幼儿的语言表达能力，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

　　活动过程：

　　一、音乐律动

　　二、奇思妙想，想一想

　　1、小朋友，你家里有哪些动物？

　　2、那你喜欢什么小动物，你会学它的叫声吗？

　　三、眨一眨，我的眼睛亮亮的

　　1、逐一播放小动物的图片及声音

　　（狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪）

　　3、你听到有哪些动物的叫声？

　　四、猜一猜，看一看

　　1、小动物的`叫声可真好听，让我们大家一起来学学它们的叫声吧！

　　2、你喜欢什么动物呢？请你学学它的叫声？幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。

　　五、活动结束

　　今天，小朋友学会了动物的叫声，回家与家人一起分享快乐！

　　附儿歌：《有趣的叫声》

　　我是小牛，我就这样叫，哞———，哞———，

　　我是小猫，我就这样叫，喵—，喵—，

　　我是小鸭，我就这样叫，嘎，嘎，嘎，嘎，

　　我是小鸡，我就这样叫，叽叽，叽叽，叽叽，叽叽。

　　活动反思：

　　教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程，展幼儿的语言表达能力，符合幼儿的年龄特点和学习特点，纷纷体验到了成功的快乐。

科学教案篇4

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。

　　过程与方法：

　　应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。

　　情感、态度、价值观：

　　意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。

　　【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。

　　【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。

　　【教学准备】有关图片，儿童车实物

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的`图片，提问：这两幅图片说明了什么？

　　2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？

　　3、引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。

　　4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计

　　二、这样的设计是为了什么？

　　1、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。

　　2、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。

　　3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？

　　（1）增加接触面的粗糙程度；

　　（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦

　　4、学生讨论交流。

　　三、寻找自行车上的好设计

　　1、引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。

　　2、出示小自行车。请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？

　　3、学生探究。

　　4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？

　　（1）刹车：增加压力

　　（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度

　　（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承

　　5、整理信息、交流汇报。

　　四、小结

　　五、板书设计

　　六、教学反思

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

　　2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

　　3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

　　活动准备：

　　1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

　　2、种子在雨中发芽长大的图片。

　　活动过程：

　　1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

　　2、观察图片说出种子的发芽过程。

　　3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

　　效果分析：

　　孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的.孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。

　　有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。

科学教案篇6

　　设计意图

　　幼儿园里有很多流浪猫，宝贝们经常会遇见。这些猫有的是大猫、有的是小猫。小班的宝贝们对这些流浪猫非常感兴趣，每次见到都特别兴奋。但是并不能准确感知猫的大小，大部分幼儿对于大小的概念并不完全了解，在表述物体大小的语言能力还存在明显的个体差异。抓住这一契机，结合《纲要》明确指出：“数学教育要紧密联系幼儿的实际生活，利于身边的事物与现象，作为数学研究的对象”。在生活中，比较大小是幼儿园里幼儿常见的一种现象，也是数学启蒙的一种重要方式，通过大小的对比，增强幼儿对数字的感知能力。再结合小班孩子的年龄特点及身心发展规律，幼儿对数学认知上比较形象，直观。根据《3－6 岁儿童学习与发展指南》中数学认知活动目标中提出：“3－4岁幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。”宝贝们通

　　过观察，动手操作、游戏活动中学会比较大、小的不同。从而设计了本次活动《大猫小猫》

　　活动目标

　　1.愿意探究物体大小的比较活动，体验数学活动的乐趣。

　　2.观察物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描述物体。能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。

　　3.初步发展幼儿的观察能力和抽象概括能力。

　　重点难点

　　观察物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描述物体。能熟练运

　　用物体大小特征进行大小不同物品的分类。

　　活动准备

　　1.经验准备：有相应的爬、钻、跳等经验。

　　2.材料准备：大猫小猫玩偶、大球小球、大玩具车小玩具车、大小积木若干、大猫小猫衣服若干、大鱼小鱼若干等等。

　　活动过程

　　一、玩偶导入，激发兴趣。

　　1、情景导入，认识大猫、小猫。

　　师：今天我们班来了两位客人，他们是谁呢？（出示大猫小猫）让我们一起和客人们打个招呼吧！这两只猫有什么不一样的呢？它们哪只是大猫哪只是小猫呢？

　　教师帮助幼儿完整说句子：这只是大猫、这只是小猫。

　　二、讲授新知，区分大小

　　1、观察物体的大小，初步了解大小的不同。

　　（1）出示三种大小不同的玩具，认识并比较大小

　　师：老师还给两只猫客人准备了好玩的玩具。（出示玩具）这是什么？这两个球有什么不一样的呢？（教师出示不同大小的球）依次出示三种不用大小的玩具认知。

　　（2）通过大、小玩具游戏，加深大小的认知。

　　师：大彩虹圈和小彩虹圈要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？

　　游戏“变变变”教师将两个彩虹圈藏于身后， “变变变，什么出来了？”然后伸出一只手让幼儿说是什么出来了？幼儿学老师的样子将两个彩虹圈藏于身后，当老师说变变变，小彩虹圈出来了，幼儿就把小彩虹圈举起来。当老师说变变变，大彩虹圈出来了，幼儿就将大彩虹圈举起来。

　　师：大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应该玩哪一个彩虹圈呢？快拿出来给老师看看，小猫玩哪一个呢？”让我们把大圈送给大猫，小圈送给小猫。

　　2、幼儿动手操作，并能区分物品的大小

　　（1）为大猫小猫穿上大小合适的衣裤。

　　师：今天老师不仅给两位猫客人准备了好玩的玩具，还准备了漂亮的衣服，我们一起来看一下！（出示大小不同的`衣服）

　　（2）教师示范，大猫小猫穿衣过程。

　　（3）幼儿操作给大猫小猫穿衣服，老师巡回指导。

　　三、趣味游戏，加深巩固

　　1、比较大小的游戏，将大小不同的鱼一一对应分类。

　　师：猫客人玩了好玩的玩具，又穿上了漂亮的衣服，可是它们还是有点不开心?这是为什么呢？因

　　为客人的肚子饿了，宝贝们快让我们给猫客人准备点好吃的东西吧。你知道猫最喜欢吃什么吗？”（出

　　示一大一小两条鱼）这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼？

　　“大猫吃大鱼，小猫吃小鱼”游戏开始，教师及时指导。

　　2、比较大小游戏结束，教师小结。

　　四、延伸活动

　　宝贝回到家里可以和爸爸妈妈一起来玩比较大小的活动。

　　活动反思

　　我授课的内容是一节小班科学领域数学认知《大猫小猫》，这是一节基于幼儿数学的先天经验的实

　　践活动。数学家根据猩猩在觅食是会选择数量相对多，或是个头相对大的食物，得出对于数量多少、物体相对大小的认知是动物先天的。也就是幼儿先天就具备识别相对多少相对大小的能力，而在教学活动中更多的是要基于幼儿的先天经验，将大小抽象出来。为后续进一步用数学的眼光感知、观察、识别客观世界提供活动经验基础。

　　活动中宝贝们都能积极参与，兴趣浓厚，愿意探究物体大小的比较活动，第一个环节是情景导入，以班级里来了两位小客人来吸引幼儿的注意力，通过辩认大、小两位猫客人的活动引出大小的概念。

　　第二个环节是宝贝们通过认知三种不同大小的玩具，并能在游戏中区分大小玩具，抽象大小概念。

　　在活动中不仅动脑观察思考同时又在操作的环节增强了动手能力，在给小猫穿衣服这一环节中宝贝们的专注能力都特别好，分别为大猫小猫穿上了大衣服和小衣服。达到了目标 2 的设定观察物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描述物体。能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。第三个游戏环节呢更是让小班宝贝能动静交替，并加深巩固新知识。初步发展幼儿的观察能力和抽象概括能力。

　　在本节活动中宝贝对物体大描述方面还有些欠缺，有的宝贝不能用完整话表达，在日后的语言表达上还需要多加强培养，并且在区域材料投放上多一些比较大小的创设游戏。

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