科学放大镜教案
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的科学放大镜教案，希望对大家有所帮助。
科学放大镜教案1
活动目标：
1、认识放大镜，初步学习使用放大镜。
2、激发幼儿探索使用放大镜的兴趣。
3、感知放大镜在生活中的便利。
活动重点：
通过感官感知放大镜的特点。
活动难点：
发现随着放大镜的上下移动会放大物体的整体或局部。
活动准备：
1、幼儿每人一个放大镜。
2、每组准备一些可观察的物体。
活动过程：
一、教师出示放大镜，激发幼儿探索的兴趣。
1、 教师：这是什么？它是做什么用的`？
2、 介绍名称——放大镜。
二、引导幼儿通过感官感知放大镜的外形特点。
1、教师引导幼儿通过用手摸，用眼观察，感知放大镜的特点。
2、幼儿说一说自己观察到的放大镜是什么样子的？
3、教师小结：放大镜和普通的玻璃的不同，它是中间凸起的，边缘是薄的。
三、引导幼儿学习使用放大镜。
1、幼儿用放大镜自由观察桌面上的物体，感知放大镜的使用方法。
2、部分幼儿到前面展示自己如何使用放大镜。
3、教师示范正确的使用方法并小结：在使用放大镜时，慢慢上下移动放大镜，保持合适的距离，会放大物体的整体或局部。
四、感知放大镜在生活中的便利。
1、通过图片让幼儿感知放大镜的使用在生活中给人们带来的便利。
2、幼儿再次使用放大镜随意观察活动室内任何地方，体验使用放大镜带来的乐趣。
科学放大镜教案2
活动准备
放大镜、P PT、图片等。
活动目标
感受放大镜为我们生活带来的便利。
了解放大镜具有放大物体影像的功能，并会正确使用放大镜。
活动过程
一、游戏：找找小瓢虫
（一）、出示图片，请幼儿从中找出小瓢虫，并用笔圈出来。
设计意图：幼儿人手一张小图片，边找小瓢虫，边用笔圈出来。教师在设计图片时，有意识地将小瓢虫画得非常小。不仅如此，还“混”入了一些颜色、形状与小瓢虫相似的草莓，在增加趣味性的同时，让幼儿意识到“看起来有点困难”，为后面的活动埋下伏笔。
（二）、讨论与验证（结合PPT画面）：
1．你找到小瓢虫了吗？它们分别躲在哪里？
设计意图：由于画面大、小瓢虫分布分散且没有规律，这给幼儿的观察以及表述都设置了难度。因此，当幼儿表述不清楚的时候，教师在PPT画面上添加了网格。网格的出现无疑给幼儿搭建了“脚手架”，既可引导幼儿结合网格，按照一定的顺序进行观察，初步了解有序观察的方法，又便于幼儿用语言进行表达。
2．找对了吗？有什么办法能够让我们看得更清楚？
设计意图：由于图片上的小瓢虫太小，因此，幼儿产生了争论：有的觉得图片中有许多小瓢虫；有的觉得里面有一些不是小瓢虫，好像是草莓；有的则模棱两可，无法给出确切的答案。幼儿结合自己的生活经验，很容易联想到“放大镜”。工具的出现显得顺理成章。
3．使用放大镜进行验证。
设计意图：此时幼儿对于放大镜的使用都基于原有的经验。有的幼儿将放大镜贴在图片上；有的幼儿将放大镜贴着自己的眼睛；当然也有的幼儿会不断地调节放大镜与图片之间的距离，以求看得最清楚。无论幼儿如何使用放大镜，教师都要给予积极的鼓励，因为幼儿在使用的过程中，确实感受到了放大镜具有放大图片的功能，只有使用放大镜，才能让我们看清楚图片上的小瓢虫。
（三）、小结：放大镜真神奇啊！原本小小的图案在放大镜下会变大，让我们看得更加清楚。
（四）、一共找到了几只小瓢虫呢？让我们一起来数一数吧！
设计意图：结合PPT，再一次引导幼儿能够运用先前的好方法——在网格的`帮助下，按照一定的顺序数数，以巩固有序观察的方法。
二、这些瓢虫一样吗
（一）、你们找到的7只小瓢虫都一样吗？用刚才数数的好方法，再用放大镜仔细地看看，把相同的小瓢虫找出来。
设计意图：此环节主要帮助幼儿梳理两个问题，一个是放大镜的使用方法，这是本次活动的重点，也是难点。另一个是鼓励幼儿能够在放大镜的帮助下，运用先前有序观察的方法，观察、比较小瓢虫。因此，在实践操作的过程中，教师可将个别幼儿使用放大镜的好方法用旁白的方式给予其他幼儿提示，如：××小朋友还会上下移动放大镜，估计在调整距离，使自己能够把小瓢虫的样子看得更清楚……但在这个过程中，教师也需要恰当地把握好语气、语调及音量，使自己的旁白既不影响幼儿的观察，又能起到提示的作用，让幼儿学会正确使用放大镜的方法。
（二）、其他几只小瓢虫长得什么样呢？你们看清楚了吗？
（三）、相互验证、交流。
设计意图：在验证的过程中，教师不仅要再次帮助幼儿梳理放大镜的使用方法，还可以通过过程性的小问题：用刚才的好方法，从小瓢虫头部开始看起，一点一点往下看，比比两只小瓢虫是不是长得一模一样？帮助幼儿再次巩固有序观察的方法。
小结：原来拿着放大镜看东西也是有方法的。
三、有用的放大镜
（一）、平时谁会使用放大镜？为什么要使用放大镜？
（二）、结合幼儿的讨论，介绍放大镜在生活中的使用（播放PPT）。
设计意图：放大镜作为一种工具，在生活中的使用非常普遍，因此，了解放大镜在生活和工作中的使用是为了让幼儿进一步体验放大镜的功用，加深幼儿对放大镜的了解。
小结：聪明的人们发明了这么有用的小工具——放大镜，为我们的生活服务，使我们的生活更方便。
四、延伸
继续使用放大镜观察各种小昆虫。
寻找生活中其他有用的小工具。
科学放大镜教案3
活动目标
1、了解放大镜的作用，知道放大镜可以放大观察物体。
2、利用放大镜来观察物体，感受其中的变化。
准备活动
【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 放大镜（可以放大看吗？）
活动内容
【导入】
1. 观看动画片【放大镜】，说说放大镜的作用并找找我们周围和放大镜作用相似的物体。
- 用放大镜可以干什么？
- 小的字可以放大，小的昆虫也可以放大观察。
- 还可以干什么呢？
- 找找我们周围和放大镜作用相似的物品，都有什么呢？
- 利用放大镜来观察物体。
【展开】
2. 观看视频【放大镜】，了解实验的目标，备品和实验顺序。
- 今天我们要做的实验叫什么？
- 做实验的时候都需要哪些东西呢？
- 用放大镜怎样观察植物呢？
- 看一看实验顺序 。
1）用眼睛观察植物的叶子。
2）用放大镜仔细地观察。
【活动1：利用放大镜观察植物的叶子。】
3. 利用放大镜观察植物的叶子。
- 让我们用放大镜观察植物怎么样？
- 我们来观察植物的叶子吧，植物的叶子上有怎样的花纹呢？
【结束】
4.实验结束后，Big eye small eye活动纸- 放大镜（可以放大）写出实验结果。
扩展活动
阳光明媚，无风的'时候，带幼儿们www.chinajiaoan.cn到外边用放大镜来聚光。
注意事项
用正确的方法使用放大镜，不是把放大镜放在眼睛前而是把放大镜放在物体的前面。
活动评价
对于是否理解放大镜的性质进行评价。
教师活动相关信息
放大镜上有凸透镜，阳光照射在放大镜上，阳光通过凸透镜聚集的点就叫做焦点。这样通过放大镜的阳光聚合在一点上就可以把纸点燃了。
科学放大镜教案4
目标：
1、喜欢通过小实验探索事物的有趣现象。
2、知道放大镜有聚焦的功能。
3、有初步的规则意识。
准备：
1、学会用放大镜观察物品。
2、知道冰块、蜡团遇热会熔化。
3、放大镜人手1个，小冰块，小蜡团，碟子，又薄又脆的纸一批。
过程：
一、引起幼儿的关注。
1、出示放大镜：“这是什么？有什么用途？”
2、“放大镜除了可以帮助人们观察细微的物品外，还有什么本领？
二、观察材料，做小实验。
1、“究竟放大镜还有什么本领？我们一起做个实验就知道了。
2、请每个孩子拿一个放大镜，挑两样相同的.材料，放在阳光射到的窗台上。然后用放大镜对准其中一份照射，仔细观察，两份相同的材料，会有什么不同的变化。
三、分享实验结果。
1、小朋友围坐一起：“在实验过程中，你发现什么？”
2、讨论：“为什么会出现这样一种现象？”
小结：放大镜能把透过它的阳光聚集在一点，所以这一点的温度特别高，能使冰块或蜡团熔化，而纸片甚至被烧焦。
延伸：发散思维（放大镜除了可以放大物体，可以聚焦，还可以有什么用？）
科学放大镜教案5
课时
3
学习目标
知识与能力：
了解科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：
1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
学习重点
1、观察放大镜下的晶体。
2、制作晶体。
教学准备
分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材
教学活动过程
教师活动：
一、观察美丽的晶体
1、画一画
2、上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
3、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第7页方框中）
4、关于晶体
交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
二、制作晶体
1、晶体的形成
师：同学们可能会有这样的'疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体
师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？
师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。）
3、拓展活动
师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？
板书设计：
放大镜下的晶体
晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样
规则几何外形
固体
学生活动：
一、观察美丽的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
2、在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
3、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
4 、关于晶体
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第8页关于晶体的内容，欣赏第8页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体
1、晶体的形成
2、制作我们的晶体
学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
3、拓展活动
科学放大镜教案6
活动目标：
1.观察、比较、想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。
2.尝试使用放大镜进行细致的观察，体验探索的乐趣。
活动准备：
1.人手一个放大镜
2.人手一份观察用的图片。
3. PPT。
活动流程：
1.观察和猜想
2.想象和比较
3.使用放大镜
4.拓展和升华
活动记录
一、观察和猜想
1.师：老师给小朋友们带来了一些图片，我们一起看看、说说、聊聊，好吗?好，眼睛看过来！
2.出示PPT1，提问：
（1）请看，像什么?想象一下，可能是什么?（你们看，这圆圆的，像*，像*，像……一样的东西到底是什么呢？）
（2）出示PPT2：对啊，是神奇的放大镜,把普通的蝴蝶翅膀变得像*，像*，像……那么奇妙！
3.（1）接下来是听。听，需要一些时间，请安静地听。(播放鸟鸣声)提问：这是谁的声音?什么声音?
(2)出示PPT3：是啊，灵敏的耳朵从声音里听出是鸟儿在唱歌。刚才放大镜把蝴蝶的翅膀变得那么奇妙。现在，你们想象一下，小鸟的羽毛在放大镜下，可能会是怎样的呢?
（3）把你的猜想藏在心里，我们一起来看看，放大镜下的小鸟羽毛跟你想象得一样吗？出示PPT4，幼儿自由说。
二、想象和比较
1.刚才，我们看了放大镜下的动物，现在看看植物。
（1）出示PPT5：看看，这像什么?
（2）这粉色的是放大镜下的什么呢？我们一起来看看。出示PPT6，是什么呢？
2.看好动物、植物，现在我们再来看看放大镜下，我们生活中的东西。
（1）出示PPT7：看仔细哦！
（2）它真的是冰块吗？出示PPT8：哦，它是放大镜下的……糖。
（3）这是生活中常见的白砂糖，比较一下，它们有什么不一样?会比较吗？
（4）平时见到的砂糖，小小的、细细的，放大镜下的砂糖呢？大大的、方方的。
(5)出示放大镜：就是这个放大镜，放大了奇妙的蝴蝶翅膀，放大了动物和植物，还放大了我们经常见到的砂糖。
3.接下来要用放大镜看的东西，和我们自己有关系，可能是我们身体的一部分。
（1）出示PPT9：仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分?
（2）出示PPT10：是手指吗？在你们的座位下面就有一个放大镜，拿出来，找找朋友，找找你自己身上，是手指吗？
（3）放大镜怎样才能看清楚？能告诉老师吗？刚才你们都用过了，靠得很近吗？不能太近，有点儿距离。原来，放大镜要对准要照的东西，调整好距离呢！试试看，看看自己的手，看看你朋友的手。
4.收起放大镜。
5.（1）出示PPT11：猜猜看，这又是身体的哪儿？
（2）出示PPT12：哦，原来是舌头！赶紧拿出你们的放大镜，看看你朋友的舌头，是这样的吗？（你们学会调整距离看了，真好！）
（3）简单介绍：使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整到最佳距离就行了。
（4）总结：孩子们，放大镜不仅能让蝴蝶的翅膀、生活中的物品，还有我们身上的'东西变得奇妙，还能让好多东西变得奇妙呢！
（5）如果你有放大镜，你会照什么？有了放大镜，有了探索的工具，你们有了那么多的想法。好的，你们都可以去试试看!
三、使用放大镜
1.出示PPT13，提问：白白的纸上有什么东西？能看得清楚吗？用什么来看？放大镜能让看不清的东西看清楚。来，把白白的纸拿出来，带着问题去发现哦！你看到了什么？小东西用放大镜，就能看清楚。请你带着问题去观察，图片上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向是怎么样的?3号、4号手里拿着什么?
2.幼儿操作：幼儿使用放大镜自己观察，鼓励专注观察的幼儿。
3.收拾纸和放大镜，物归原处。
4.讨论：谁能学做一下1号的动作?2号的方向是怎么样的?3号和4号手里拿着什么?
5.出示PPT14，电脑里也有放大镜，就是这个加号。
6.我们一起来看一看，出示PPT15，逐一验证。
四、拓展和升华
1.孩子们，放大镜可以放大动物、植物，生活中的东西，身体的部位……还能放大什么呢？出示PPT16：请看，放大镜还能放大丑丑的东西，这是一个著名的科学实验，日本的江本胜博士做了这样的实验：当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在放大镜下，水就是这样丑丑的、可怕的样子。再看PPT17。
2.出示PPT18，可是当人们对着水，说爱和感谢的时候，水在放大镜下会变成什么样子呢？逐一出示PPT19-23。
3.总结：我看到你们笑了，你们感受到了。其实，你们也能做放大镜，不信，请起立，转过去，对着客人老师笑一笑。你会把一个微笑放大成好多的微笑，看到老师们笑了吗？好的，跟客人老师们再见，记得做一个微笑的放大镜哦！
活动反思
这节活动主要让幼儿通过观察、比较、想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果，其次是尝试使用放大镜进行细致的观察，体验探索的乐趣。活动开展得较顺利，但存在一些不足之处，现反思如下：
放大镜的倍数不够，孩子不能很直接地体验放大的神奇效果。
使用放大镜的时候指导不够，部分幼儿还不能熟练掌握放大镜的正确用法。
前面第一、第二部分聊得太多、占用的时间太长，导致第三部分太赶。
科学放大镜教案7
教学目标：
1、知道人的一生大致可以划分为几个时期;。
2、知道怎样划分人的一生。
过程与方法。
1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生;。
2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高;。
3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
知识与技能。
1、知道人的一生大致可以划分为几个时期;。
2、知道怎样划分人的一生。
情感、态度与价值观。
1、愿意与他人合作交流;。
2、意识到尊老爱幼是一种美德。
教学重难点。
1、重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高;。
2、难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生;。
教学准备：
教师准备：狮身人面像图片;人一生中各个时期的图片;有提示语的记录单。
学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高;收集婴幼儿和老年人生活的资料。
课时安排。
1课时。
教学过程。
一、猜谜激趣。
1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗?
2.教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。
3.提问：同学们，你们知道这是什么动物吗?
4.小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行;在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路;到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。
二、讨论人的一生可以划分成几个时期。
1.出示人一生中各个时期的图片。
2.谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段(板书：幼年、成年、老年)。除此之外，还可以怎样划分人的一生?你能给你划分的各个时期起个名称吗?(适时板书：人生之旅)。
3.请把你的划分记录在自己的记录单上。
人生之旅。
我将人的一生划分为()个阶段。
分别为：
4.学生自己填写记录单。
(1)请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的'。
(2)与大家交流你是怎样划分的?
(3)每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段?
(4)看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。
三、预测自己的身高。
2.小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。
3.预测自己长大后的身高。
(2)学生自学书上几种预测身高的方法。
(3)汇报书上介绍了哪些预测身高的方法?(根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算)。
(4)学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。
(5)全班交流预测结果。
(6)讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确?
4.小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。
四、讨论、交流。
2.小组交流。
3.学生汇报。
4.思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活?
五、总结、拓展。
1.谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢?
科学放大镜教案8
活动目标：
1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇。
2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。
3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
人手一个放大镜，一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。
活动过程：
一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？
二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）认识吗？叫什么？（放大镜）
1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？
2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现。
师小结："摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚。"
3、师：" 当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候 ，说说看，你发现了什么？"
师小结："用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小。其实，放大镜是一面凸透镜。"
三、师："请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）
四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说。）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师。
幼儿实验，老师指导。
五、师："这个亮点就是凸透镜在光源的.照射下形成的焦点，等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了。小朋友记住，无论到哪里，千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾。"
六、活动结束，整理物品回教室。
活动反思：
放大镜是六年级《微小世界》单元的第一课时，学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。
对于已经很熟悉的观察工具来说，怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，本单元安排了8课时的内容。这8个单元包括两个方面。一是放大镜下的发现。二是显微镜下的生命世界。要提高40分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要。我对这课是这样设计的：活动一、让学生说说对放大镜已有的认识；活动二、先用肉眼观察宣纸、作业纸、撕开的报纸，再用放大镜观察刚才没有发现的；活动三、怎样制造一个放大镜。学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大镜和用肉眼有什么区别，在学生活动后大家都有体会：放大镜观察得更细、更清晰。对比过玻璃和放大镜学生发现放大镜比较厚，并且凸出来，那究竟是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作用，放手让学生来讨论，想方法来使玻璃有放大作用。学生说倒水，让学生做实验后发现：水倒多了扩散开来起不到放大作用，反而仅滴一滴水就能起到放大作用。经过这样的讨论、实验、分析，学生对放大镜是凸透镜，有放大作用便有了深刻认识。
小百科：放大镜定义：放大镜(英文名称：magnifier)：用来观察物体微小细节的简单目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜。物体在人眼视网膜上所成像的大小正比于物对眼所张的角（视角）。
科学放大镜教案9
科学意图：
儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。 神奇的放大镜让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习和操作。抓住学生的兴趣。在接受知识完成任务的时候更有热情。
材料准备：
放大镜、平面镜、各种实物或标本、黑色纸张、白纸、剪刀 。
实验操作：
(1)让幼儿用放大镜观察各种实物或标本。
(2)引导幼儿观察比较同一种物体在平面镜与放大镜下的不同。
(3)指导幼儿用放大镜点火：天气晴好时，取一张纸，然后将放大镜放在太阳光底下且放大镜的焦点对准纸张，过一段时间纸就会被点燃。
(4)引导幼儿玩小鸡翻身游戏：取一张黑纸，剪成放大镜镜面大小，在纸中间剪一只镂空的小鸡，再把纸粘贴在放大镜上。然后把放大镜对准阳光，并在放大镜的对面放一张白纸。当放大镜离白纸近时，会在纸上看到站立的小鸡。当放大镜离白纸远时，会在纸上看到小鸡翻身了。
指导建议：
●教幼儿学会使用放大镜。
●引导幼儿不断变化物体与放大镜之间的距离，观察镜中成像的变化。
●玩用放大镜点火游戏时，提示幼儿注意安全。
拓展与替代：请幼儿观察生活中哪些物品利用了放大镜的原理。
科学小知识：
放大镜是由透明物质制成的、中央部分比边缘部分厚、能使光线汇聚的透镜。
放大镜通过折射将光线聚拢，使焦点物体的温度提高以逐渐达到燃点。放大镜的直径越大，焦点温度越高；直径越小，焦点温度越低。
从透镜的光心到光聚集之焦点的距离，叫做焦距。物体在放大镜的一倍焦距内成正立放大的虚像；物体在大于一倍焦距小于两倍焦距的地方成倒立放大的'实像；物体在两倍焦距处成倒立等大的实像；物体在大于两倍焦距的地方成倒立缩小的实像。
活动反思：
活动让幼儿通过观察、了解放大镜与我们生活的关系,结合生活经验,感受人们是如何根据自己的需要,利用放大镜来为我们的生活服务的,激发幼儿继续关注生活中各种小工具的欲望。
科学放大镜教案10
学习目标
科学概念：
一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：
1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
学习重点
观察放大镜下的晶体。制作晶体。
教学准备
分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体，制作好的大晶体及器材
教学活动过程
教师活动：
一、观察美丽的晶体
1、画一画
2、上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
3、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第７页方框中）
4、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
二、制作晶体
1、晶体的形成师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的'，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。）
3、拓展活动师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？
学生活动：
一、观察美丽的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒物质糖盐味精记忆中放大镜下
2、在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
3、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
4、关于晶体（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体
1、晶体的形成
2、制作我们的晶体学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
3、拓展活动参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
科学放大镜教案11
一、设计意图
在一次区域游戏活动中，我偶然发现，孩子们对放大镜、望远镜等工具十分的感兴趣，还有得孩子拿着放大镜在地上照着什么。但是，放大镜的用法并不如我所愿。从幼儿的举动中，我发现了一些问题：大部分幼儿乐意使用放大镜，但在使用的过程中，有的幼儿将放大镜紧紧贴着眼睛，有的幼儿将放大镜贴在被照的物体上，显然，幼儿只是认识放大镜而已，对其使用方法及具体功用却并不了解。因此，我设计了这样一堂中班科学活动，使幼儿了解放大镜的.功用及使用方法，体会使用工具观察的乐趣。
二、目标预设
1、了解和发现放大镜具有放大物体影像的功能，并会正确使用放大镜。
2、在活动中，幼儿能自主探索和细心观察，萌发探索科学的兴趣。
3、发现放大镜里的秘密，感受放大镜的神奇之处。
三、活动准备
1、幼儿已有过玩放大镜的经验
2、课件《放大镜的秘密》
3、幼儿操作材料、实物放大镜人手一份，纸笔
四、活动重难点
重点：通过活动，发现放大镜里的秘密，萌发科学探索的兴趣。
由于先前幼儿已经在区域活动中自由探索过放大镜的秘密，也对这种工具产生了一定的兴趣，但是他们似乎没有掌握放大镜的使用方法，所以，我设计了“找找小瓢虫”的游戏，将红色的、很小的“小瓢虫”隐藏在“森林”图片中，请幼儿一一寻找出来，从而引出请放大镜来帮忙，这让幼儿切实地感受到放大镜的作用。而随后的游戏“这些瓢虫一样吗”，让幼儿通过观察、比较，寻找相同的“小瓢虫”，鼓励幼儿在不断操作、尝试的过程中，了解放大镜的正确使用方法。最后一个环节 “生活中的放大镜”则扩大了幼儿的视野，使他们进一步了解放大镜与我们生活的关系，从生活中激发幼儿对科学探索的兴趣。在幼儿科学教育中，放大镜是一个重要的观察工具，因此，我产生了设计集体学习活动的想法，希望通过集体学习活动，使幼儿了解放大镜的功用及使用方法，体会使用工具观察的乐趣。
科学放大镜教案12
【教学目标】
科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的'空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：
1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】
分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体，制作好的大晶体及器材
【教学过程】
观察美丽的晶体
画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
科学放大镜教案13
活动目标
认识花的构造。
了解植物生长的要素。
活动准备
各类花朵、花冠型态图、花的构造图、盆栽植物、花种子。
活动过程
1请家长带幼儿至花店购买一朵花让幼儿带来学校，并且告诉幼儿花的名称。
2请幼儿拿出所带来的花，一一介绍花的名称。
3展示花冠（瓣）的型态图〔附一〕，引导幼儿观察、比对所带来的花，看看它的花瓣是属於哪一种型态（相同的花种会有不同的花冠，如：百
合）。
4再请幼儿观察，花朵除了花瓣之外，还有哪些其他构造呢？接著老师展示花的构造图〔附二〕，向幼儿介绍花萼、花蕊及其他构造，以及它们
的`功能。随著老师的介绍，请幼儿一一找出这些构造。
5请幼儿想想看，花长大需要哪些东西呢？向幼儿介绍植物生长的要素：
(1)空气：在白天时，植物是吸进空气中的二氧化碳，然后呼出氧气。
(2)水：进行光合作用的必需品。
(3)阳光：利用阳光将二氧化碳和水转化成养分。
(4)土壤：供给营养。
6带领幼儿分组进行各种要素对植物的影响实验：
(1)準备两盆植物，将一盆植物放在阴暗的地方，另一盆放在有阳光的地方。
(2)再準备两盆植物，同时放在有阳光的地方，一盆每天浇水，另一盆不浇水。
(3)準备一些花种子，分别撒在沙地、土壤和水泥地上，每天按时浇水。
7一个礼拜之后，与幼儿讨论实验的结果并进行记录。
评量
能说出花的各个构造名称。
能说出植物生长的四大要素。
延伸活动
引导幼儿完成「花的身体」学习单。
将电话簿摊开在上面放置棉纸，然后把花瓣一片一片小心的剥下来，以适当的间隔排列，最后电话簿合起，放在通风地方，每天更换棉纸直
到乾燥為止。以备日后做押花卡片之用。
活动结束：
小朋友互相探讨。
科学放大镜教案14
活动目标
1、认识放大镜，初步学习使用放大镜。
2、感觉放大镜为人们的观察活动带来的方便，对放大镜有探索的兴趣。
活动准备放大镜人手1只，用来观察的实物，如动物标本、树叶书签、图书等。
活动过程
1、出示一种动物标本，幼儿使用放大镜的'欲望。
教师：这里有一保漂亮的蝴蝶，蝴蝶的眼睛是什么样的?我们能看得清楚吗?那怎么才能经看清楚呢?你死我活有什么好办法?可以用什么工具来帮助我们呢?
2、幼儿加快关于放大镜的已有经验。
教师：你用过放大镜吗?放大镜是什么样的?
教师：你见过还有谁也用过放大镜，他们用放大镜做什么?
3、认识放大镜。
教师请每位幼儿取一只放大镜小心地握在手里观察。
教师：放大镜是什么样的?握在手里的叫做什么?
教师：人们用放大镜的什么地方观察?
教师：放大镜的镜片是用什么做的?
教师：小朋友在使用放大镜的时候要注意什么?
4、学习使用放大镜观察物品。
请幼儿自选一种实物，使用放大镜进行自由观察。
再请幼儿谈谈使用放大后的感觉。
教师：假如没有放大的帮忙，我们会感到怎样?
教师：如何使用放大镜才能自得更清楚?(注意放大镜和实物之间的距离，可以将放大镜对准观察的实物上下移动，在此过程中寻找出一个最好的距离，才能看破得最清楚。)
活动延伸
效果分析
科学放大镜教案15
【教材分析】
《放大镜下的晶体》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第4课内容。本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。本课将带领学生进人另一个新的观察领域一晶体世界。晶体指组成物质内部的微粒按一定空间次序排列形成的具有规则几何外形的固体。比如食盐是氯化钠的晶体，味精是谷氨酸钠的晶体，冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体。
【学情分析】
1、本课教学对象是六年级学生，经过3年半的科学学习，具备了一定的观察能力、探究能力和合作学习的能力。他们活泼好动，喜欢质疑，有良好的学习习惯和动手能力，师生关系融洽。
2、但在语言表达上有点欠强，需要在教学中加强语言表达能力的培养。
【教学目标】
科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：
1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】
分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体等。
教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材
【教学过程】
一、观察美丽的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
生分别观察糖、味精、盐、在肉眼下和在放大镜下发生了那些变化？
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第７页方框中）
3、关于晶体
交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体
1、晶体的形成
师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体
师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？
师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的'方法能否得到理想的晶体。）
3、拓展活动
师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第7页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
【板书设计】
放大镜下的晶体
晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样
规则几何外形固体
【学生学习活动评价设计】
科学课程目标的重点在于培养学生的学习态度和能力发展，所以评价时，我更多的关注学生参与的程度、解决问题的能力，基于这一评价理念，本课我采用了教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等，在“初识晶体，引入课题”和 “自制晶体”这两个环节中我采取教师评价与学生的自评、互评相结合，在记录表展示和谈体会中我采取了口头表扬、自评、组评、展示等评价方式。让学生在评价中学会实践和反思、发现自我、欣赏别人。
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