（通用）二年级科学教学计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻我们需要开始做一个计划。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编收集整理的二年级科学教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级科学教学计划1
本教材遵循新课程标准的要求，贴近儿童生活现实，符合现代科技的发展，以基础简单的科学活动为学生探索活动的主题，注重科学探索、情感态度、价值观和科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单位，做到了“生活经验”在内容综合化的指导下。在新的教育理念下，让学生发展科学探究能力的特殊计划如下：
1.分析所教年级学生的现状
本学期三年级学生有五个班。这些学生是新课程改革后的学生。虽然他们的视野相对开阔，但他们对基础知识的掌握和听力技能相对不如课程改革前的学生好。课堂上看起来非常活跃和活泼，但学生们缺乏对问题的深入思考。当他们开始实验时，他们经常玩，而不是有计划和有目的玩之前找到一种方法。
因此，学生们经常在课堂上表现出，在玩完之后，他们会问三个问题。因此，针对这种情况，本学期的科学课程应对学生进行科学启蒙教育，并对学生积极探索科学知识的能力进行专项培训，培养学生对科学的热爱，学习科学，运用科学的兴趣和能力，本学期，我想从学生的综合实践能力入手，从小生产、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课程的新课程标准，合理运用电子教育媒体，创造性地培养学生的科学探索能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。努力培养学生的创新思维和创新能力。在科学教学中实施科学课程的新课程标准，使科学教学进入新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识体系和结构
本书25课。知识可分为六个方面:
1.科学在我们身边:(1-5)课以学生玩玩具的生活经历为线索，扩展到了解身边熟悉常见的事物。教材设计了丰富多彩的学生感兴趣的探索活动，让学生通过体验活动。“走近科学"，我初步意识到周围到处都有科学，生活离不开科学的道理。
2.我们怎么知道(6-9)课？“学生观察和理解周围的事物”为了引导，进一步了解周围的物体，解释观察到的现象，探索奥秘，初步掌握科学探索的基本方法和步骤，为学生体验科学提供关键。
3.天气和我们的生活:(10-14)课程“学生亲身体验天气"为线索，开展观察、记录、整理、制作等探索活动，增强学生观察周围科学现象的意识，培养学生愿意探索周围常见科学现象的情感，意识到探索科学可以从周围的科学现象开始。
4.水的科学:(15-19)课‘‘学生对水的现有认知"为了线索，通过让学生了解自然水资源的分布，欣赏自然水的美，了解水的三种状态，了解水物体的起伏，比较水的数量，了解水的压力，逐步推进，让学生体验科学探索的过程，体验科学探索的基本手段和方法，了解水的特点。
5.我们周围的空气:(20.-22)了解空气在哪里，空气成分，我们需要新鲜空气。
6.(23、24)课程“学生对玩具的认知’’为了线索，引导学生尝试独立运用科学探索方法和现有知识，解决生活中形象直观的具体问题，包括相对简单的设备拆装、简单的工作原理探索、中期植物种植、植物外部特征和生长观察，以及生活中其他与儿童成长密切相关的问题的初步调查和理解，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’实践能力，认真细致，善于思考，善于实践科学态度，使学生认识到科技与社会的'密切联系。
三、本册教材的教学目的、重点和难点
目的：从科学课的特点出发“学生的生活经历"将线索切入基本规范的科学探索活动。以教材为主“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个主题选择内容，遵循儿童的生理心理特征，不仅注重知识教学，更注重探索能力的培养，使学生观察、思考、提出问题，解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，让学生热爱科学、学科学、运用科学的兴趣和能力。
重点:我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学和我们周围的空气。
难点：让学生以自主体验为手段，以科学探索为核心，体验科学探索的过程。探索能力、情感态度、价值观和科学知识都有自己的重点，从容易到难，逐渐上升。
四、主要教学措施和教改思路
⒈措施∶从学生的探究性学习过程出发，以实验为主，以社会实践为辅，努力让学生通过电教媒体重现课程中提出的一些日常生活现象，精心设计问题情境，让学生通过实验进行验证，思考实验过程中观察到的现象，撰写观察报告。同时，学生探究性学习的精神培养和过程培养。
2、教学改革理念：改变评价学生的方法，将学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价，各占50分。注重培养学生的日常生产能力、观察能力和实验探索能力，让学生做，看，思考探索科学知识，在科学过程中学习科学。
五、教学进度安排
第一周 第1课 第十一周 期中考试 第二十二周 期末考试
第二周 第2、3课 第十二周 第13、14课
第三周 第4 、5课 第十三周 第15、16课
第四周 第6、7课 第十四周 第17、18课
第五周 第8课 第十五周 第19课
第六周 第9课 第十六周 第21、20课
第七周 第11、、10课 第十七周 第22、23课
第八周 第12课 第十八周 拆装玩具
第九周 机动 第十九周 科学探索的故事
第十周 复习 二十、二十一周 机动
二年级科学教学计划2
科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分。本计划旨在提高学生的创新能力和综合素质，努力全面提高我校的科学教学成绩。
一、主要工作
(一)加强学习更新观念，提高教师科学素养和教育教学理论水平，深入把握科学教学的真谛
1.认真学习研究《科学课程标准》，系统研究新教材，包括科学课程改革的理念和学术思维；还有科学主题教育的形式研究。
2.认真学习和研究有效教学策略和教学评价的理论和经验。
3.认真学习和研究相关研究性学习、校本课程开发和校本教学研究的理论和经验。
4.认真学习和学习“做中学”专注于教学案例。
(三)改进教研方法，提高教研质量
1、改革传统的教学研究方法，调动教师参与教学研究的积极性，指导教师独立开展教学研究活动，充分发挥科学研究和辐射的作用，提高教学研究质量。
2、灵活、有效、充分发挥科学学科的.引导作用。
(四)重视教育科研，深化课题研究
探索小学科学研究的原则和方法，提高研究的有效性。注重课堂教学、课程建设等具体问题：强调结果价值和过程价值，倡导“过程即成长”行动概念。
（5）积极参与新课程培训、研究、专项合作等多种活动，促进教师专业成长
1、认真参与各种形式有效的新课程培训活动，引导教师进一步改变教育理念，提高课程意识和课程实施水平，为新课程的实施提供有力保障；
2.认真参与科学课程标准和新教材的学习和培训活动，引导科学教学明确科学课程改革的方向；组建学科研究小组，克服困难，提高课程理解能力；
3.根据市、县教研室的有关规定，组织教师教学能力竞赛和学科评价活动；
4.根据市教研室相关文件精神，组织全国、省、市相关学科竞赛。
（6）重点加强科学教师的培训，探索教师培训的新途径和方法，加强科学教师的建设
1.以科学教师为主体，以课题研究为切入点，以提高课堂教学效率为主线，加强对青年科学教师的培养。
二、有目的地开展“传”“帮”“带”促进教师健康成长的交流活动。
(七)提高研究能力，稳步提高学校科学教学水平。
加强科学教师自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。
科学教师苦练内功，不断增强服务意识，提高服务能力。
3.注重新的课堂教学模式，让学生走出课堂，贴近自然，开阔视野，增强对家乡的热爱，丰富德育教学的内涵。
4.根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，培养学生获取科学知识和科学探索兴趣的能力。
5.实验室工作人员应保管、使用和登记实验仪器。
6.继续指导小气象台。
二、科学特色活动
1.科幻画:
活动目的：进一步发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养接近自然、珍惜生命、热爱家乡、积极参与资源和环境保护的意识。
适用年级：一、二年级
活动内容：低年级学生可以参与创作敢于大胆创新、与科学有关的有意义的绘画。优秀作品颁发获奖证书。
小科学家明天：
活动目的：为了进一步提高学生的实践能力，使他们从小就发展出善于观察和思考的能力。通过开展科学发明活动，学生可以感觉到科学就在他们身边，这是新鲜的。他们将所学知识应用于发明创造，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。
适用年级：三、四、五、六年级
活动内容:学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学的小发明。内容体裁不限，优秀作品将在全校展出。
二年级科学教学计划3
一、指导思想:
科技活动是基于学生的直接经验，旨在培养小学生的科技活动素养，积极倡导学生体验探索学习活动，培养他们的好奇心和探索欲望，发展他们对科学本质的理解，使他们学习探索解决问题的策略，为他们的终身学习和生活奠定良好的基础。它与学生自身的生活和社会生活密切相关，反映了知识的综合应用。改变课程结构，改变教学方法，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析
科技活动教材包括实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明。因此，我们希望引导学生从不同的角度学习科学研究、科技发明和制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活和工农业生产中的应用，了解中国历史上的科技成果和科技发展现状。各方面内容遵循由浅到深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。
教科书注重以学生为主体的活动内容安排，突出科学、创造性、有趣和地方性，有利于学生全面利用各学科知识解决实际问题。特别是一些反映现代科技成果的内容，与人们的生活和生产密切相关，可操作性强，让学生亲自参与社会调查、科学研究、科学探索和生产，加强学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标：
与生活密切相关，促进学生对自然、社会和自我内在联系的全面理解和体验，发展学生的创新能力、实践能力和良好的个性素质。
1.亲自参与实践，注重经验、自主学习和实践，在开放的学习场景中获得积极的`经验和丰富的经验。
2.获得对自然、社会、自我内在联系的全面认识，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。
3.发展学生在生活中发现和解决问题的能力，学会认知和发展实践能力，养成探索学习的态度和习惯。
4养学生通过多种方式获取信息，整理和总结信息，并适当利用信息。
5.鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，创新，大胆提出新观点、新思路、新方法，积极探索，激发探索创新的欲望，培养创新能力。
6.培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于沟通的良好个性。 四、学情分析
作为一名三年级的小学生，这本书是科技活动课程的开始，学科理解尚未形成，更不用说谈论科技活动兴趣和科学思维方式、方法，所以学生的知识教育第二，更重要的是培养学生的科技活动兴趣和简单实用的科学思维方式灌输。培养学生在课堂上的科学思维习惯，逐步养成预见、测量、分析、探索、记录数据等一系列科学习惯，以及小组探索活动。
四、实施措施：
有些活动要求学生有目的地研究周围的事物，科学探索，尝试研究学习。
学生要勇于探索，勇于提出自己的观点，不怕说错，不要等老师的回答，不要背书本上的结论。
五、课时安排与实施策略：
每周一上课，方便师生在开展活动时做好充分的课前准备和资源共享。
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