有关浅谈幼儿礼仪教育的论文
礼仪是人类文明的标尺，是一个人美好心灵的展现。中国素有“礼仪之邦”的美誉，幼儿作为祖国的花朵、未来的栋梁，是社会主义建设的接班人，应该从小就接受良好礼仪教育。幼儿的文明礼仪是在其一日活动中养成的。
作为一名学前教育工作者，我们的责任不只是单单照顾孩子，教育孩子，更多的是在照顾与教育的同时，知道自己想要教给孩子什么？要让他们学会什么？通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，让我大开眼界，也明确了自己所要教给孩子的是什么，所要做的又是什么。孩子们是在玩中学，学中玩，因此我们应该重视在日常学习生活与游戏中对幼儿的礼仪教育。如：入园、进餐、睡觉、游戏等的活动中，都要渗透礼仪教育。
一。晨间接待是基础
早上入园时，有的孩子会主动热情地跟老师和小伙伴问好，有的孩子却过于冷淡。针对这一情况，我们在晨间接待中设置“小小接待员”这一角色，请“小小接待员”试着用礼貌用语接待同伴和家长，园门口可以是以小组为单位，教室门口可以从一个孩子接待到两两自由结伴。在真实生活的情境中为孩子们提供了礼貌交往的机会，同时孩子们的主动打招呼对家长来说也是一种影响，时刻提醒他们要在日常生活中以身作则，树立好榜样，并重视孩子的礼仪教育。
二。教学活动是关键
1.巧用儿歌渗透礼仪
儿歌《我的好妈妈》“我的好妈妈，下班回到家。劳动了一天，多么辛苦呀！妈妈、妈妈快坐下，妈妈、妈妈快坐下。请喝一杯茶，让我亲亲你吧，让我亲亲你吧，我的.好妈妈”。这首儿歌激发了孩子们尊敬长辈、关爱老人的情感，并能与大家交流自己在家所做的关心、帮助老人的事情。
2.诵读经典感悟礼仪
国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行教育的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的时间和孩子们一起来诵读《三字经》、《弟子规》等经典，在诵读过程中感悟礼仪。如《弟子规》中“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤”是教育孩子做事不能贪图小便宜。
3.善用区角再现礼仪
充实区角材料，注重材料的投放多元化。通过角色游戏等表演，再现真实的情境，引导幼儿礼貌待人待事。
三。巩固孩子的良好习惯
1.表扬鼓励法
乐意受到表扬是孩子的天性，对于表现好的幼儿及时给予鼓励，久而久之，良好的礼仪就会形成与巩固。
2.随机教育法
在户外活动时，我看到地上有一个饮料瓶，本想拿起来放进垃圾桶，转念一想，何不随机教育一下孩子们呢？于是，我伤心地说：“垃圾宝宝很调皮，跑出来玩，找不到自己的家了，请小朋友帮忙把他送回家。”孩子们很快就把饮料瓶收进了垃圾桶，随后，我对幼儿进行了环保方面的教育：“以后要是在路上见到调皮的垃圾宝宝找不到家的时候，我们也要想办法帮助它，把它送回家去。”孩子们纷纷表示：在路上看见垃圾，一定会捡起来放进垃圾桶。
3.环境感染法
在幼儿园的走廊、长廊、主题墙等处悬挂幼儿礼仪的图片和儿歌，并张贴礼仪明星的照片，时时提醒幼儿做一名有礼貌的好孩子。
总之，礼仪教育，是人与人生活在社会里，注重仪表形象，养成文明习惯，礼仪教育的实施需要引导、启发和感染，需要教育和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会氛围，需要将礼仪教育贯穿于实际生活中。
（作者通联：562300贵州省兴仁县实验幼儿园）
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