有关留守儿童社交交往影响因素分析的论文
论文摘要：在有关留守儿童的研究中，留守儿童的社会交往问题涉及的并不多，为了更深入地了解留守是否存在社交障碍，以及造成这些社交障碍的原因，笔者对广西崇左市龙州县金龙镇的两个留守儿童进行了深入的访谈，访谈内容包括留守儿童的家庭经济情况，父母外出打工状况，留守儿童的监护情况，留守儿童的学习、生活、社会交往等方面，以期从留守儿童生活的环境和留守儿童自身两个方面综合考察影响留守儿童社会交往顺利进行的因素。
论文关键词：留守儿童，社会交往，原因探析
一、个案一：马艳任
（一）马艳任的个人基本情况：
马艳任，女，10岁，小学四年级，崇左市龙州县金龙镇贵平村垌平屯人，就读于贵平村总后希望小学。
学习情况：较差
身体健康状况：良好
兴趣爱好：看电视、看书
人际关系：差
（二）马艳任的家庭基本情况：
1、父母外出打工情况：
马艳任的家庭成员包括父亲、母亲、祖父和本人。父亲今年34岁；文化程度：小学二年级。父亲在她出生刚三个月的时候就开始外出打工，打工地点一般在南宁、崇左、龙州等临近县城，主要从事开采、搬运石头、替人搬运木头等短工。每个月收入300—600之间。他没有到广东等地打工的原因是在马艳任1岁时，他从山上掉下来，膝盖骨摔断了，走路不方便，因此只能在临近的县城打一些短工。父亲每隔三四个月回家一趟。马艳任几乎不与父亲通电话，因为父亲没有手机，她家里也没有电话。父亲回家后对她的学习也不太过问，我们问他为什么不详细过问女儿的学习，他说他自己也不懂。
2、家庭经济情况：
马艳任的家境非常贫困，全家人居住在一间60平方米左右的破烂的木屋里，房子为木结构，墙壁用茅草、稻草等围成，被分为四个部分，一个客厅兼饭厅，两个房间，一间他爷爷睡，另一间是她和父母的，一间厨房。家中主要劳动力是母亲，母亲在家耕种着两亩半的地，重要种植玉米、大豆和木薯等，年收入300元左右。父亲一般是过年带回一两百元，平时每三四个月回来一次，留下四五十元。
我们去调查时，正遇上他们家收回玉米和大豆，据她母亲介绍，玉米一共有三百斤左右，大豆有70斤，她们平时就是靠卖了玉米大豆来买米、盐、油等生活必需品。
4、监护情况
马艳任的监护人是其母亲和爷爷，
母亲：越南人，今年35岁，文化程度：小学五年级。
祖父，今年78岁，健康状况一般，主要是帮家里放牛。
平时主要由母亲管理她的学习和生活，生活中遇到的困难（例如生病等）也主要是由母亲帮助解决。平时去赶圩也是母亲带着她去。她平时在家与母亲聊的都是日常生活中的一些话题，例如家务、邻居的事情等。对于她在学校中的情况，她母亲并不是很了解，当我们问她的母亲是否知道她的学习成绩时，她母亲说不知道。说马艳任没有把成绩表拿给她看。她母亲还表示，等马艳任读完初中以后就让她出去打工以减轻家里的负担。问马艳任喜不喜欢妈妈，她说喜欢，因为妈妈不骂人。
（三）马艳任的学习生活情况
1、马艳任的学习情况
马艳任的学习成绩偏差，除了学前班的时候语文考了80多分，数学考了90多分以外，从一年级开始，学习成绩就在五六十分左右，在班上排倒数一二名。问她学习成绩为什么不好，她回答说是上课不认真听。问她作业不会做会不会问妈妈，她说很少问，因为妈妈也不知道。一般是问学校的老师。
2、马艳任的家务劳动情况
马艳任的生活自理能力比较强，她在家里是一个非常重要的劳动力，平时除了自己洗头、洗澡、收拾自己的东西以外，还包揽了家里的大部分家务，如扫地、做饭、洗碗等家务。还帮妈妈种玉米、掰玉米、锄草等，据她母亲说，马艳任曾经因为干活太累而哭。我们第二天对她进行深入访谈时也发现她确实是一个非常懂事的孩子，她拨玉米籽，晒玉米，摘菜、甚至挑水，这些活她干得非常的熟练，看得出她平时经常做这些家务活。
3、马艳任的社会交往情况
在平时的生活中，马艳任接触的人主要有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学、邻居等。据她本人介绍，马艳任在学校里和同学相处得并不愉快，在班上，她只有一个要好的朋友，其他同学基本上不喜欢和她接触，问她原因，她说同学们嫌她太穷了、太丑了，都不愿意和她玩，遇到不开心的事情通常都是一个人闷在心里。我们注意到当她说这些话的时候她的表情非常忧伤。在调查中我们也发现她不是很善于与人交流。对于这个问题我们一开始归结为是因为马艳任的家境比较困难，受到其他同学的排斥，但我们把这些问题回去和其他组员谈论后，其他组员反映说，情况并不仅仅是这样，根据他们采访的与马艳任同班的另外一位同学说，他们不喜欢和马艳任玩是因为她经常不洗澡，衣服也好几天才换。这让我们意识到有必要对她的生活进一步观察，第二天去她家时发现她穿的确实是前一天穿的衣服，头发也有一个星期没有洗了，经过了解我们发现，她家连香皂、洗发水都没有。
4、马艳任对未来生活的理想
为了了解她的学习动机。我们问她长大后有什么打算，她说长大后想去打工，问她为什么想去打工，她说打工可以赚钱。
（四）父亲外出打工对马艳任的影响
马艳任认为父亲外出打工好，希望父亲字外面打工，认为这样可以赚钱。问她对她的学习各方面有没有影响，她说没有。
（五）马艳任本人及家庭存在的主要困难
马艳任在生活中的主要困难是家境贫困，这主要是由于其父亲腿有残疾，在外出打工选选择工种的时候受到很大的限制，这直接影响到其收入，另外一个原因是家里的田地不多，且多为旱地，只能种植玉米和大豆等经济作物。无法种植水稻。最后一个原因是由于其母亲是越南人，没有本地户口和身份证，因此当她父母想在家庭农副业方面进行投资的时候却无法从银行贷到款。
家境的困难使得马艳任的物质生活非常匮乏。她几乎没有零花钱，即使有，也是卖家里的破烂存下的。她的衣服一半以上是邻居大一点的女孩子给的。她家没有电视机，平时都是到邻居家看电视。冬天只有一双布鞋和一双拖鞋，夏天一双凉鞋和一双拖鞋；除了课本以外没有一本课外书/，连书包也是别人给的。当我们问她现在最想要什么东西时，她说想要一双鞋子。
二、个案二：农静静
（一）农静静的个人情况
农静静：女，11岁，小学四年级学生，崇左市龙州县金龙镇贵平村垌平屯人，就读于贵平村总后希望小学。
学习情况：优秀
身体健康状况：良好
兴趣爱好：唱歌、跳舞、看书、看电视
人际关系：良好
（二）农静静的家庭基本情况
1、父母外出打工情况
农静静的家庭成员包括：父亲、母亲、祖父、祖母、本人和妹妹。父母在她一岁时就开始外出到广东打工了，一般是过年回来，呆一个星期左右就继续去打工了。平时父母一个月打一次电话回家，和她讲在外面打工的事情，询问她学习生活方面的情况，家里的琐碎事情等。她平时主要与爷爷、奶奶生活在一起，另外她的姑姑也会经常过来照顾他们的生活。
2、家庭经济状况
农静静的家庭经济状况还算宽裕，父母外出打工每个月收入在1600—2000元之间。家庭经济收入主要来自父母打工的工资，另外，爷爷奶奶也种一些玉米、黄豆、花生等经济作物（一年大概收入700元）补贴家用。
3、监护情况
农静静的监护人主要是爷爷、奶奶和姑姑。
爷爷：男，67岁，初中文化，健康状况良好。
奶奶：女，65岁，没有接受过正规教育，健康状况良好。
姑姑：女，27岁，初中文化。
农静静的监护人对其管理比较细致、到位，他们给农静静制定了作息时间，严格要求她9点半左右睡觉。爷爷奶奶对她抱有很大的期望，经常鼓励她好好学习，将来考大学，他们对她的学习情况也都了解。爷爷奶奶还经常给她灌输日常生活中基本的礼仪规范等知识。农静静平时也和爷爷奶奶聊天，聊家里的事情和学校发生的事情。
另外她的姑姑对农静静也很关心，对她的兴趣爱好，学习情况，交友情况也都比较了解，她会主动和农静静聊天，也会在适当的时候给一些建议。
（三）农静静学习生活情况
1、农静静的学习情况
农静静是属于那种在学校表现非常不错的学生，学习成绩一般排在全班一二名，老师对她的评价是学习认真刻苦，严格遵守学校的各项纪律，尊敬老师，对人有礼貌，
2、农静静的家务劳动情况
平时，田地里的农活基本上不用农静静做，主要是爷爷、奶奶和姑姑做，农静静平时主要做一些家务活如烧水、做饭、扫地、洗碗、喂猪、照顾妹妹和姑姑的孩子等。有空的时候她会看看电视，和邻居的伙伴一起玩。
3、农静静的社会交往情况
农静静在学校与老师、同学相处得都很好，经常和老师交流一些学习上的问题，老师也会关心她在家里是否要做很多家务。在学习上遇到不懂的问题时，在学校就问老师或同学，在家里就问爷爷或姑姑。遇到不开心的事情会和同学或者姑姑说，
伙伴们对她的评价是勤奋、刻苦、谦虚、待人好，不随便说别人坏话，性格活泼，兴趣爱好广泛。
4、农静静对未来生活的理想
问到她将来想做什么时，她回答说想好好读书，将来当老师，通过自己的努力改善爸爸妈妈和爷爷奶奶的生活。
（四）父母外出打工对农静静的影响
父母外出打工农静静的心理有一定的影响，但不是很大，主要是因为有爷爷奶奶和姑姑的关心和细致的照顾。
三、对两例留守个案的分析
以上两个留守儿童都是居住在同一个村子，同一个屯，在一所学校，同一个班级，但是两人的无论是在村里还是在学校，所受到的待遇和评价却大不相同，个案1马艳任在老师和同学的眼里是一个差生，成绩差，与同学相处不融洽；在邻居眼里，马艳任虽然勤快懂事，但是不太爱说话，对人也不太懂礼貌，老师同学和邻居的这些态度无形中也影响了马艳任对自己的认知，在调查人员给她做一份调查问卷的时候，她填完后交回来，然后小心翼翼地问调查人员：“我是不是又做错了？”在她意识中，“做错了”似乎已成为周围所有人对她的评价。
而个案2农静静呢，无论是老师、同学还是邻居，都对她给予了很好的评价，认为她学习成绩好，有礼貌，和同学相处融洽。是同学和伙伴们的`榜样。据我们的了解，农静静在学校也深受老师的喜爱和同学的欢迎。因此在和调查人员的沟通时，她的语言表达也比较流畅，显得活泼大方。
通过对两个留守儿童的调查资料的分析后，我认为影响她们社会交往的因素主要包括以下几个方面：
第一、留守儿童的学习成绩，这是最主要的一个方面，在学校里，学习成绩好的儿童会得到老师更多的关注，而老师对学生的态度往往会影响其他同学对这个学生的态度。除此之外学生的家长也会叮嘱自己的孩子多与学习成绩好的孩子玩耍，这样，相对于成绩差的留守儿童来说，学习成绩好的留守儿童在学校无疑处于优势地位。第三、留守儿童的家庭情况，留守儿童的家庭情况包括家庭经济状况，家庭的氛围，生活习惯等。尽管农村的孩子比较的淳朴，对贫富差距不那么的敏感，但是由于社会交往从本质上来说是一种交换，因此一般而言，家庭比较贫困的儿童在社交上往往处于劣势地位，而家庭氛围往往会影响留守儿童的性格和他们关于社会交往的态度。
第四、留守儿童的家庭教育，家庭教育对留守儿童良好生活习惯的养成非常关键，从上面的案例可以看到，家庭教育比较到位的孩子因为懂得人际交往的一些基本的礼仪规范，所以与同学交往比较顺利。也往往因为懂礼貌而受到亲戚、邻居的好评。
参考文献
1 张德乾。农村留守儿童交往问题的实证研究[J]。安徽农业科学，2007，35（12）：3714~3715
2 叶敬忠，詹姆斯。莫瑞主编。关注留守儿童――中国中西部农村地区劳动力外出务工对留守儿童的影响[M]。北京：社会科学文献出版社，2005
3 郑杭生主编。社会学概论新修[M]。北京：中国人民大学出版社，1999
4 程良道:农村“留守儿童”现状的调查及对策[J]。湖北师范学院院报。哲学社会科学版，2005（6）。
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