高中地理教学之时代关怀探究论文
一、高中地理教学之时代关怀的内容、环境和社会协调发展方面有着重要的历史使命
1.认识和关心我们生存的自然环境。
无论是讨论宇宙星球等宏大的空间地理，还是从大气层到生物圈、水循环等专门的地理知识，与我们都有紧密的相关性，因为我们每天都生活在这样一个圈层之中。因此，地理课堂不能仅仅是就知识而传授知识，更应该是将知识和现实的地理状况、社会状况紧密结合，把知识和现实的关怀作为学习的主要方式，通过既有知识来认识我们的生产环境。
2.认识和关心我们生存的人文环境。
地理知识还包括社会学意义上的人口、交通、城市建设等诸多内容，这些内容恰好是当前我们这个时代发展的旋律。当前人类的活动一方面利用地理资源，一方面又建设着新的环境，人类活动和地理环境之间的关系在整体上呈现什么状况，细节上有哪些发展，这都是地理课程所要关注的问题。
3.通过地理知识的学习，结合政治历史等知识把握时代发展的脉搏。
认识和把握地理知识，是为了更好地认识和理解我们生活的世界。地理知识在某种意义上来讲，是将政治历史有机统合在一起的纽带，学习中应该通过将相关学科综合起来学习，以更好地把握本学科的知识内容和时代要求。以上三个方面，是高中地理课程时代关怀的主要内容，这是地理学科的特色和学科性质决定的，是高中地理课程必须面对的时代话题。中国历来有“经世致用”之为学传统，这个传统在今天就表现在我们学知识是为了更好地改造我们人类自身和这个美丽的世界，让世界更美好，生活更幸福，这才是学习之终极目标。那如何才能更好地在高中教学中引导学生关怀时代呢？
二、高中地理教学之时代关怀的方法
就教学活动的规律来讲，教师主导、指导、引导是最关键的环节，只有授课教师通过有效的.教学准备工作，才能让教学活动得以有效开展。所以，高中地理教学之时代关怀的方法，主要是老师主导下的教学方法，以及学生在老师的指导下，如何更好地利用所掌握的地理知识来关怀时代发展的学习方法。
1.把握地理课程内容，热切关注新的地理现象。
没有扎实的知识积淀作为基础，关注的时代地理现象就会成为空谈。比如，2011年日本地震引发的海啸，作为一个大灾难，首先需要从地理科学方面进行解释。在高中的地理课程中，就专门有讨论地理板块、地震、等知识，结合人口、城市、交通等建设问题，综合考虑自然灾害的不可控性、预测和灾后重建，以及环保不力给我们带来的生存隐患，都是关注新的地理现象的具体表现。教师在课堂教学中，通过引用相关地理事件的数据，与学生一起仔细分析，利用地理知识就这类大的地理现象做出解释，是关怀时代的重要表现和方法。
2.关注身边的地理问题。
大的地理现象不可能经常出现，但是身边的地理问题却经常发生。比如，夏天的大雨之后，学校附近出现了滑坡现象，从地理的角度出发，如何为交通建设和交通安全献言献策，这就是时代关怀。比如当前中国很多城市出现的雾霾，从地理学的角度如何解释，对我们的生存环境提出了什么挑战，我们该如何应对这样的问题。这些问题直接和我们生活相关，就在我们身边，关怀这样的问题，是地理学科的品质，也是培养学生时代使命和社会责任感的重要方式。
3.关注我们国家的地理问题在当前时代发展中的重要影响。
国家的发展与国家整个地理环境是紧密相关的，甚至说，地理问题是国家在当前发展中一个根本的要素，构成了发展的物质基础。比如，我们国家大力推进的南水北调工程，从地理的角度，结合历史、政治等问题进行分析，就是地理课堂最鲜活的案例。当前，生态文明成为国际发展的共识，我们国家在推进生态文明建设中扮演了重要的角色，比如关于二氧化碳排放的国际公约，这就涉及到大气层、城市、交通、人口等等综合性的地理问题。教师在课堂中抓住这些问题，引导学生通过了解、分析这些问题来关注时代发展和世界动态，关注地理问题在人类未来的重要影响，培养他们的世界眼光和对时代的关切，是重要的教学方法和目的。高中地理不是死板的知识，而是生动的现实。时代关怀，是高中地理课的灵魂。
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