实习护生心理健康的分析论文

实习护生心理健康的分析论文

　　一、结果

　　1．实习护生面对压力的应对方式

　　从调查结果来看，实习护生面对压力时所选择的应对因子最多的是解决问题，其次是求助，另外还有一小部分学生会选择退避、自责等消极的应对方式。

　　2．各种类型的应对方式

　　各种类型的应对方式在SCL-90自评量表中各个因子得分都显示出不成熟型＞混合型＞成熟型，且各个因子得分之间的差异都具有显著意义。

　　3．实习护生心理健康分析

　　在本次研究工作中，我们将两组SCL-90设为因变量，将SCL-90与应对方式设为自变量，运用逐步回归分析的方法，得出α水准均等于0.15。从结果分析可以看出，具有显著性意义的因子是偏执、情绪稳定、合理化等。

　　二、讨论

　　从调查结果能够看到，在临床护士实习期间，面对压力的时候，所采取应对方式的不同，能够在一定程度上体现出护生的心理健康水平。当面对压力时选择较为成熟方式应对的护生，整体的心理健康状况较为良好，评测得分较高；而选择不成熟方式加以应对的护生，其心理健康状况相对不佳，评测得分也较低；选择混合方式应对的护生，其心理健康评分处在不成熟与成熟中间。护生面对压力的时候所选择的应对方式不同，那么他们所反应出的心理健康状况也就有所差异，选择应对方式越成熟，那么其心理健康水平就越高。根据本次调查结果，在临床护理教学指导中，应该注重下面几个问题，以确保护生能够在实习中更好的应对压力，以及拥有更高的心理健康水平。

　　1．注重情感对于人的能动性作用

　　对于临床护生而言，其实习质量与他们所投入的情感存在一定的'关联。注重对护生情商问题的养成能够让他们更好地去认识自我，找准自身定位，规范自身的心态与行为方式，从而确保实习效果。从现代教育理论的层面来看，人才培养体系已经充分融入了情感治理的因子，在教学的过程中帮助护生树立对于专业学习的自信，帮助学生消除负面情绪，让护生学会正确处理人际关系。如此一来，当护生进入到实习工作中才能够更好地应对工作压力，自主性地调节情绪，从而提升自身的心理健康水平。

　　2．加大对实习护生职业心理素质的培养力度

　　实习护生在从学校理论学习进入到实践实习的过程中，怎样更好、更加及时地完成对自我身份的变换，找准自身的职业定位，将是决定其实习质量及未来职业发展的关键性因素。因此，必须极大地提高对临床护士职业心理素质的培养力度，在校学习期间开设相应的心理辅导课程，帮助学生培养更强的社会交往能力、独立能力及对待职业的责任感等。

　　3．帮助护生做好实习工作前的思想准备

　　护生对于实习工作有一个心理准备，这是降低学生心理压力的关键。为了避免护生进入工作环境以后茫然不知所措、心理压力过大等问题，应该动员护生提前了解关于实习的知识信息，如自己多读书、多上网了解实习工作，学校组织一些实习前的指导讲座、请护理专业毕业生回校作交流报告等。只有护生做好充分的自身准备，理智地应付困境，平心静气地淡化烦恼，才更容易找到学习工作与生活之间的平衡，采取积极乐观的心态应对压力。

　　4．制定可行性学习计划，提升护生的自我效能感

　　相对于在学校的理论学习，实习护生在实习中能够获得更加多的实践操作机会，能够切实地感受到专业学习所创造的价值，并获取到相应的自我效能。在临床教学的过程中，为学生制定切实可行的学习计划，让学生尽可能地体验成功，提高自我效能感，同时将压力化为动力，增强学生的自信心，提高临床实习的质量。除此之外，带教的教师应尽量了解护生特有的压力源，尽可能多地给予护生支持与指导，多用表扬、鼓励等方式提高护生的积极性。总而言之，在临床护生实习期间，面对应激的时候，所采取应付方式的不同，能够在一定程度上体现出护生的心理健康水平。因此在护理专业教学指导中应注重对学生心理健康的培养，让学生能够在实习中更好的应对压力，提高护理职业能力，为将来从事护理工作打下坚实基础。