职业技术学院学生心理健康论文
1对象与方法
按随机分层整群抽取的原则，以团体测试，班级为单位，采用问卷调查方式调查，使用统一指导语，指导学生根据自己实际情况填写。MHT和PCＲT在不同时间进行，3d内完成。剔除无效量表(如:填写信息不完整、字迹模糊等，不能获取有效信息)。所有量表调查由1名主治医师独立完成。统计方法采用SPSS16．0对数据进行描述性统计、卡方检验、相关分析和多元逐步回归分析。
2结果
2．1MHT总分及各因子分阳性检出率
至少存在一项以上阳性症状因子的职业技术学院学生184名，占总人数的32．8%。其中对人焦虑56名(10．0%)、冲动倾向53名(9．4%)、恐怖倾向47名(8．3%)、身体症状46名(8．2%)、学习焦虑32名(5．7%)位于心理问题阳性的前五位;其余因子为自责倾向20名(3．4%)、孤独倾向19名(3．2%)、过敏倾向14名(2．5%)及总分18名(3．2%)。
2．2职业技术学院学生心理健康问题的年级和性别
差异对人焦虑、孤独倾向、身体症状、恐怖倾向、总分、总检出率均为一年级大于二、三年级;冲动倾向检出率一年级最高，二年级居中、三年级相对较低，差异均有统计学意义(P＜0．05，P＜0．01)。过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、总分、总检出率均为女生大于男生，差异均有统计学意义(P＜0．05，P＜0．01)
2．3PCＲT各因子诊断测验结果
将PCＲT原始分转化成百分等级，不安(76．4%)、溺爱(75．3%)、盲从(75．2%)、矛盾(64．9%)、不一致(57．4%)、干涉(56．8%)是排序在不良亲子关系前六位的因子，这些因子的不良亲子关系的检出率［被检出人数/总检人数(%)］为56．8%～76．4%;其余因子为期待(52．5%)、严格(45．9%)、消极拒绝(41．6%)、积极拒绝(41．2%)。
2．4技术学院学生MHT总分与PCＲT各因子相关分
析父母亲期待与学院学生心理健康状况成负相关(P＜0．01)。父母亲的积极拒绝、严格、消极拒绝、盲从、干涉、溺爱、不安、矛盾、不一致均与职业技术学院学生的心理健康状况成正相关(P＜0．05，P＜0．01)。2．5技术学院学生心理健康状况的多元逐步回归分析以父母亲子关系各因子分为自变量，技术学院学生的心理健康状况总分为因变量，经多元逐步回归分析，父母亲的消极拒绝、积极拒绝、严格、干涉、不安、溺爱、盲从、矛盾、不一致、期待均进入回归方程(Ｒ2=0．734，F=273．14，P＜0．05)。父母亲的消极拒绝、积极拒绝、严格、干涉、不安、溺爱、盲从、矛盾、不一致均对职业技术学院学生的心理健康状况有一定的正向预测作用。父母期待对职业技术学院学生的.心理健康有负向的预测作用。
3讨论
亲子关系是家庭中最基本最重要的一种关系，具有极强的情感亲密性，直接影响青少年心理的健康发展，父母的教养方式在子女的成长过程中至关重要。调查表明职业技术学院学生心理健康问题各因子检出率多高于普通高校大学生，提示职业技术学院学生的心理健康问题相对较多，主要为学习焦虑、对人焦虑、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向等。亲子关系对职业技术学院学生的心理健康成长有明显影响。新入学的职业技术学院学生大多是因为没有升入理想大学而产生自卑，心理压力较大，同时又面临适应新的环境和人际关系，容易产生心理问题。本调查显示:身体症状、恐怖倾向、过敏倾向、总分、总检出率等均为女生大于男生，可能与女生细腻敏感、天生胆小怕事有关。在家庭教养方式上，父亲简单粗暴，与子女缺乏交流沟通，母亲常常有条件的关注子女的学习，达不到自己的要求时，就表现出冷漠和拒绝否认，这种模式常使子女正常合理的心理需求得不到满足，容易体验到失落和忽视，就会导致亲子关系不良。因此，父母给予适当的爱和关怀，可使子女形成自信、自立、自强的性格，会降低子女心理问题出现的机率，父母过于严苛打压、干预、拒绝、甚至否认，缺乏激励等不当的教育方式和负性情绪表达越多，子女出现心理问题的机率就会增大。一般来说，亲子关系越差，学生的心理健康问题越多。而父母的期待让职业技术学院学生体验到父母仍然对自己抱有希望，从而减轻了失落和孤独感。所以对职业技术学院学生的心理健康，父母期待有负向预测作用。学校对于刚刚远离家庭的学生进行专业性的亲子关系疏导，可以让学生及时感悟亲情，学会感恩，增进学生对父母的理解和包容，获得幸福感，减少学生的不良心理状况的发生。在适应了新的学习生活环境，建立了新的人际关系之后，紧张的情绪得到了缓解，愉悦的情绪有利于人的身心健康，对人的认知活动具有促进作用，学生对自己有了新的定位，心理压力减轻，心理问题减少。因此，应进一步研究父母教育方式和亲子关系及其他家庭因素与青少年心理健康的关系，以便从学校、家庭、社会等方面采取针对性干预措施。
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