关于提高小学科学教学工作的有效性分析研究的论文
摘要：小学科学在教学工作中必须要重视对学生能力和兴趣的培养, 要让学生通过学习形成良好的科学素养, 让学生能够在科学素养的影响下更好地取得进步。本文对如何有效地提高小学科学教学工作的有效性进行简要分析。
关键词：小学科学; 教学; 有效性;
在小学科学课程的教学工作中, 教师要采用先进的教学理念和教学方法有效地开展教学工作, 提高学生的学习兴趣, 引导学生积极主动地投入到学习当中, 从而获得更好的学习效果, 提高教学工作的有效性。教师需要对探究性教学模式进行改进, 让学生能够更好地开展探究性学习, 让学生能够在学习的过程中得到更大的进步, 有效提高学生的学习能力, 从而在学生兴趣的牵引下提高教学有效性。
一、改进探究模式, 提高学生探究效率
为了提高教学工作的有效性, 教师需要对课堂探究模式进行一定的改进, 通过改进教学模式来提高教学工作的有效性, 以便更好地开展教学工作。教师要针对学生的特点进行教学方法的选择, 有效引导学生开展学习。教师要给予学生更多的时间进行探究性学习。一些教师仅仅将探究性教学作为一种形式, 并没有真正地认真对待, 没有给予学生足够的引导, 也没有将时间进行合理地安排, 使得学生的学习效率低下。教师在引导学生的过程中应当让学生清楚地了解到所要研究问题的本质, 要让学生能够沿着正确的方向开展探究性学习。教师要先将学生扶稳, 再放学生去自由奔跑。
例如, 在学习光与影的相关内容时, 教师需要引导学生, 让学生对光和影所具有的性质开展探究性学习。教师可以通过提问的方式进行引导:“同学们能否用自己的双手或者其他的工具做出各种形状的影子呢?要有怎样的条件才能够形成影子呢?影子的大小与什么条件具有关联呢?”提出这些问题之后, 教师便可以让学生进行分组, 让学习小组先对自己感兴趣的问题做出答案的预测, 再使用工具开展验证性实验, 进行实验步骤和方案的设计, 之后开展实验进行预测结论的检验。教师要规定出实验探究的时间, 提高学生的探究效率。
二、通过演示实验刺激学生的学习兴趣
小学科学学科虽然并不像物理、化学学科那样需要通过大量的实验进行理论的验证和支撑, 但同样需要利用一些小实验进行有效地教学。教师在教学工作中可以通过演示性实验的'方法来刺激学生, 让学生能够对知识点的探索产生兴趣, 让学生能够更加积极主动地投入到知识的探索当中。例如, 教师可以在课堂教学的过程中为学生演示不怕火烧的手帕相关的实验:将水与酒精按照比例进行混合之后淋在手帕上, 之后点燃酒精, 手帕在燃烧的过程中并不会出现损坏。在向学生展示这一实验现象之后, 学生会感到非常的新奇, 对于手帕在燃烧的过程中不会出现损坏这一现象产生非常大的疑惑与好奇。学生们会非常想要知道为什么会出现这样的情况。这时, 教师便可以将其作为切入点开展教学工作, 引导学生对其中所包含的知识点开展学习和探究, 学生在好奇心的驱使下会变得非常有动力, 从而非常认真地听取教师的讲解, 这样便能提高教学工作的有效性。
三、组织学生开展课外实践活动
在科学课程的教学工作中, 实践教学是必须要得到重视的环节。实践能够非常有效地提高学生的动手能力, 能够让学生在操作的过程中更好地对知识点进行理解和体会, 从而提高学生学习的有效性。因此, 教师要引导学生走出课堂, 积极开展课外实践活动, 通过自己的动手实践和观察, 更好地体会知识点的含义, 掌握科学知识。
例如, 教师可以让学生参与降水量测量的实践活动。开展活动之前, 教师需要先引导学生掌握相关测量工具的正确使用方法, 掌握测量降水量的正确步骤, 之后便可以开展测量工作。同时, 教师还需要让学生学会如何进行测量工具的制作, 掌握制作简易工具的方法。通过这样的课外实践, 学生能够有效地掌握气象站在进行降水量收集和测量过程中所使用的方法, 能够有效地让学生利用自己手中的工具进行测量活动, 再让学生将自己测量的数据与气象台测量的实际数据进行对比, 找出自己测量过程中存在的问题, 并在教师的帮助下进行有效解决。通过这样的实践, 学生将会提高自身学习科学的兴趣, 并在学习的过程中形成更大的信心。同时, 实践也能够让学生有效地提高自身的科学素养, 锻炼学生的能力, 让学生形成必备的科学精神。
在小学科学教学工作中有非常多的机会可以让学生进行实践, 教师要抓住这些机会让学生在实践活动当中得到最大的进步, 让学生能够在实践当中提高能力和学习兴趣, 使学生能够以高昂的学习兴趣长时间地开展学习, 从而学习到更多的科学知识, 形成一定的科学素养。
四、结束语
小学科学课程的有效学习能够提高学生的科学素养, 能够让学生在学习的过程中不断提高实践能力。教师要通过积极地引导, 让学生更好地体会到科学知识的神奇, 从而对科学学科产生兴趣, 在学习的过程中表现出更加积极主动的学习态度, 从而有效提高科学学科的学习效率, 使得教学工作的有效性得到最大的提升。
参考文献
[1]尹梦东.浅谈如何提高小学科学课堂教学有效性[J].学周刊, 2012 (17) :135.
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