多媒体课件在英语课堂教学中的妙用看论文
摘要：多媒体课件在英语课堂教学中具有重要的作用。它能够提高学生的英语交际能力，调动学生学习英语的积极性，从而提高英语教学质量。
关键词：多媒体课件；英语课堂教学；创造性思维
多媒体辅助英语教学，以其声情并茂、形象灵活等优势，为广大英语教师创设栩栩如生的英语语言环境提供了条件，是英语教学的理想手段，同时也是强有力的教育合作者。多媒体技术与学科教学的整合，产生了良好的教学效果。三年来，笔者在《牛津初中英语》课堂教学中，充分运用了多媒体的优势，灵活运用到平时的英语教学中，经过近几年的探索和实践，充分认识到：信息技术不能简单地运用到课堂中去，必须在以学生发展为本的教育理念指导下，不断反思我们的教学，不断在实践中摸索，只有这样才能达到一个最佳效果。下面就多媒体技术在英语教学中运用一点粗浅的认识与体会：
一、多媒体课件的应用，优化了英语课堂的各个环节
精心设计多媒体课件，适时运用于英语课堂教学，不仅能提高学生学英语的兴趣，也会给课堂教学注入生机和活力，使学生有意想不到的收获，让学生学得主动、学得扎实，使教学过程得到全程优化。
1.优化导入环节
常言道：“好的开始是成功的一半”。教师应重视在一堂课的开头创造一种和谐愉悦的气氛，吸引学生的注意力，让学生迅速进入学习状态是一个至关重要的问题，它关系到一堂课的成功与否。多媒体教学以其丰富、形象、鲜明的色彩，活泼、可爱的动画形象吸引了学生，激发学生热情，引发学生主动思考。如在教学《牛津初中英语》7A Dream Home，通过多媒体插件呈现笔者的卧室、起居室、餐厅、厨房间、卫生间及小区的外景。学生很了解笔者的住处，所以他们的注意力很快便集中到所学的内容上。接着让学生来描述他们理想的家，不知不觉地学生会成为课堂的主角。多媒体的使用能够活跃学生的.思维，增进他们的理解，促使学生主动投入到英语学习中，有效地达到目标，激发他们的思维、保持高昂的学习情绪，从而优化导入环节。
2.优化单词的教学
为了使学生在学单词时学得扎实、有效，笔者创设情景、借助画面使学生触景思义、以义联词。如在教学8A Unit 4 Wild Animals, Vocabulary Different Animals时，在屏幕上呈现斑马、狮子、北极熊、乌龟、长颈鹿、狐狸、骆驼、猴子、狼等图片并配之以逼真的声音，学生很快进入了学习状态，眼、耳、脑多种器官并用收到了事半功倍的效果。此时，让学生根据画面的情景，围绕与野生动物有关的问题进行造句，活用了新单词，这样的方法深受学生的欢迎，通过这种方式使学生在愉快的气氛中理解并掌握单词，效果极佳，并学到了一些书本上没有的知识，真是一举两得。
3.优化巩固、应用、迁移环节
在新授课的教学中，利用多媒体课件设计各种良好的问题情境，让学生运用新知识去解决问题，达到巩固、迁移的目的，能有效地避免传统的、单调的练习。在多种情境中去解决问题，能使学生视野开阔、思维活跃，从而巩固新知识，灵活应用，快速迁移。比如在7A Unit 5 Grammar现在进行时的教学中，通过幻灯片呈现一些图片，如：一个小男正在游泳；一些学生正在打篮球；两个女孩正在画画等，利用图片边展示边让学生思考、训练，先呈现现在进行时的结构be+doing，学生模仿练习。这样，既达到训练的目的，还可以节省时间，再回到书本中回答What are they doing?时，学生们就迎刃而解了，做到重点、难点当堂训练、当堂消化。
二、多媒体的应用，为学生了解中西文化架起了一座桥梁
语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感；不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。因此，在英语课上运用多媒体，为英语教师展示西方文化背景提供了方便，为学生了解西方文化架起了一座桥梁。
1.通过网络资源让学生更多地了解中外节日
如在教《牛津初中英语》7A Let’s Celebrate, Special Days时，通过多媒体插件把圣诞节、万圣节、复活节、端午节、圣诞节和春节等节日直接用多媒体展示漂亮的图片、美丽的传说，让学生了解西方人如何过这些节日，以及与节日有关的食物等，学生看了以后既新奇又兴奋，情绪处于极度亢奋的状态，争着用英语去说自己知道的东西，他们在这种图文并茂的情景中，了解了西方的节日，同时让学生与中国的节日做了比较，笔者边展示图片边用英语讲述怎样过节，并让学生自己去比较圣诞节与春节有什么异同，通过用多媒体展示这两个中西方节日，发现尽管Christmas和 Spring Festival是两个完全不同的词汇，但在“家庭团聚”、“放长假”、“节前聚餐”、“儿童有礼物”等文化涵义上却非常相似。这样的授课形式，学生兴趣浓，课堂乐趣多，效率明显高。
2.通过网络插图让学生了解西方国家的饮食起居
大多数学生对西方国家的饮食起居不太了解，教学这方面的内容时，单靠教师介绍一些有关饮食、起居的知识显得苍白无力。因此，笔者在教7A Unit 4 Reading Food and Lifestyles时，通过网络下载了一段Tom一家人一天的饮食起居的音像，从他们一家四口人的早晨起床、吃早餐、上学、上班到午餐、放学、下班、吃晚饭等情节的播放，让学生通过屏幕目睹西方人的饮食、餐桌上的礼仪、生活方式等。让学生对比中西文化的差异，使原本枯燥乏味的课本内容变得逼真，充满情趣，使英语课堂形象化、趣味化、交际化，大大提高了课堂效率，同时，也提高了学生的兴趣，使学生很直观地了解西方文化，加深了对所学课文的印象，从而更好地理解课文，真实的图片展示使学生仿佛身临其境，激发了学生的求知欲。
三、多媒体课件的使用，让英语课堂教学模式发生质的转移
1.多媒体插件的使用为听、说创设了一定的语言情景
初中阶段英语听、说训练很重要，听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。因此在教每个单元的Integrated skills时，笔者经常把多媒体插件运用到英语课堂，为课堂注入了活力，使学生的听、说能力发生质的转移，如在7A Unit 4 Integrated Skills的教学时，笔者通过多媒体插入了一段《动物世界》中的精彩片段，激发了学生学英语的兴趣，借助屏幕，学生不但可以听到影片中解说员的解说，还可以看到动物的神态、生活习性、觅食的方法、动物与动物之间的争斗等。影片放映结束后，让学生开展讨论，围绕影片发表一些对如何保护野生动物的看法，在这样的情景下，学生会有感而发，大胆地发表自己的观点，从而有效地实现了听、说能力的提高。
2.多媒体课件的使用让英语写作课焕发活力
书面表达是初中英语学习的重要内容之一，也是中考的重要组成部分。英语写作的目的是如何通过教材中的范文提高学生的写作能力。《牛津初中英语》 9A Unit 1 Main Task部分有一篇范文，内容是Zhang Ke和Wang Mei给Mr Hu写的一封推荐信，他们想推荐David为学生会新一轮主席，信的篇幅很长，笔者没有把它当作阅读课来上，而是通过多媒体插件把这封信展示给学生，并向学生解释清楚写推荐信的基本格式，列举一些描写个人良好品质的形容词并提示一些重点句型，然后利用幻灯片呈现出来。接着，要求全体学生把预先模仿范文写好的推荐信带到课堂上，由教师随机抽查六到七位学生的习作，通过实物投影仪展示出来，然后两人一组一起批改。最后，教师把好词、好句用曲线作标记，单词拼错、用错的用红笔圈出来并及时纠正错误。这样省时、省力，多媒体技术的应用使沉闷的写作课焕发了活力，显得格外有效。
四、多媒体虽好，但不能滥用
运用多媒体开展英语教学应注意不能滥用。在备课时、课堂中，都必须注意多媒体运用的最佳作用点，把握最佳时机。教师必须具有良好的思想人文素质、审美情趣、语言素养；它要求教师有深刻理解教材、驾驭教材、组织教学的能力。教师要十分认真地钻研教材，熟知使用媒体的目的。在设计和制作课件时，教师必须讲究科学性和准确性，做到既与教材内容相结合，又与学生知识水平、年龄特征相适应，让多媒体的应用真正为英语课堂服务，让学生受益，而不是喧宾夺主，搞形式主义。
总之，英语课堂中一定要以学生为本，适时运用多媒体课件，使我们英语教师在有限的课堂时间内激发学生的学习动机，提高学生学英语的综合能力，实现英语课堂的最优化。
参考文献：
[1]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教学，2000(3).
Abstract: Multimedia courseware plays an important role in English classroom teaching. It can improve students’ English communicative ability and arouse students’ initiative in learning English, thus to improve English teaching quality.
Key words: multimedia courseware; English classroom teaching; innovative thinking
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