有效利用读背提高文言文教学效益论文
读背是文言文教学中一个行之有效的教学方法。无论语文教学怎样改革，读背都是必不可少的。在文言文课堂教学中，只有加强读背，才能使学生“有较丰富的积累，形成良好的语感”，也才能真正“全面提高学生的语文素养”。
一、要切实转变观念。要认识到读背是文言文学习最有效的方法。多读多背一些名篇佳作，既可锻炼和提高学生的记忆力，又可以增强学生的语感，积累语言材料，开阔知识视野。文言文的教读，固然需要作些讲解，但更重要的是读和背。其实，对于古文中的许多疑难问题，教师没必要一一作分析讲解，而应该让学生在读的过程中自己去感悟、去理解。
二、要激发学生读背的兴趣。为了激发学生读背古文的兴趣，首先，教师要给学生多讲名人诵读成才的事例，使他们真正认识到读背的重要性。其次，教师应对要求读背的语言材料的重要性、趣味性、规律性以及美感特征作必要的“点拨”与引导，以唤起学生朗读背诵的欲望、信心和热情。另外，教师要采用多种形式指导学生诵读，避免单调枯燥，如根据课文内容分角色朗读、在游戏活动中读、听教师示范读、运用多媒体教读等等。
三、要教给学生读背的方法。读背方法是多种多样的，笔者经过多年的探索，总结归纳出如下一些易于练习、实用性强、效果显著的方法：
（1）理清层次法。任何一篇文章或一个段落都有其内在的行文思路，教师要指导学生把握这个思路。思路把握了，也就从宏观上把握了全文的纲。教师可以把这个“纲”板书出来，学生则根据这个“纲”来背记。
（2）感知试背结合法。这种方法就是对要读背的材料品读上几遍后就尝试回忆，然后再品读，品读后再尝试回忆，循环往复，直到把材料回忆起来为止。
（3）创设情境法。即巧妙利用现代化教学手段制作多媒体课件，为学生设置生动形象的场景，让学生通过直观画面来背诵。
（4）比赛记忆法。也就是将竞争机制引入课堂，以比赛的.形式来引导学生快速背诵文言文。比赛时，学生的神经高度集中，背诵速度自然就快。
（5）复习巩固法。教师要给学生讲明先快后慢的遗忘规律，使学生能及时复背已背过的课文；教师也要及时检查学生背记的情况，以便让学生在反复中牢固记忆。当然背记的方法是要因文而异、因人而异的，关键是教师在教学的过程中要有意识地加以指导，对学生不能只有要求而没有指导。
四、要严格读背的要求。这里主要是指两个方面的要求：一是对教师的严格要求。教师在日常教学中，必须加强读背教学，上课时要留出读背的时间，对学生要有读背的要求，要把读背教学纳入语文教学的检查管理之中，从严把握，搞好课内外落实。二是指对学生的严格要求。那就是书本上要求背诵的内容，必须不折不扣地要求学生去背会背熟，从严把关，逐一落实。
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