提升学生综合素质与就业能力对接的思考论文
摘要：文章在分析学生综合素质与就业能力相关性的基础上，结合大学生就业工作中遇到的实际问题，从职场对综合素质结构化要求出发，提出学生综合素质与就业能力对接的政策建议。
关键词：综合素质 就业能力 实践创新
据报载，2011年人力资源市场将迎来超过600万大学毕业生的就业挑战，作为办学机制灵活的独立学院，正在成为向区域经济与社会发展提供高级应用型人才的重要供给源。大学生就业现实充分证明，就业机会与就业质量同学生综合素质越来越密切相关。如何通过强化学生综合素质的培养，增大以就业数量和就业质量为内涵的就业能力，是评价包括独立学院在内的普通高等院校教育教学质量的重要标准之一。
一、现实问题：学生综合素质与职业需求差距
在国际金融危机给我国经济和就业环境带来严重不利影响下，我国经济面临周期性调整和结构性调整的双重压力。不论产业结构调整还是企事业单位深化改革，都是以减员增效和定岗定编为核心，这在一定程度上相对地减少了就业机会。包括独立学院在内的普通高校毕业生就业工作，面临着巨大的压力和挑战。其主要表现在如下几个方面：
第一，尽管从国家行政事业单位和公务员录用毕业生实行考试以来，在一定程度上增大了公平与公正性，但公务员通用考试的课目《申论》与《职业综合素质》以及通过统一考试后的面试，对毕业生的思维能力、写作能力、表达能力折射的知识覆盖、综合素质提出了越来越高的要求。大型品牌企业的招聘和有高科技内涵的中小企业，有的加大了公务员招聘考试内容，有的则效仿世界500强综合能力测评。
第二，“学会做人”在一定程度上是综合素质的基本体现。无论是行政事业单位，还是大型企业和中小企业，对这一最基本的综合素质的要求也越来越高，各类单位最看重的是有吃苦耐劳和奉献精神的员工。有关数据表明，除少数来自农村家庭的学生以外，大多80、90后的大学生基本上都是独生子女，普遍存在自我意识强、娇生惯养、自理能力差、心理承受能力不足的短板。部分学生缺乏进取精神，对家庭的依赖性强，在就业的过程中，表现出来的是不能客观认识自己，缺乏诚信、敬业精神以一及盲目从众和依赖，面临越来越严峻的就业市场，导致对就业现状的茫然和准备不足。
第三，高校每年都要举办各种“校企”见面的双选会，从学生角度分析一些效果不佳的招聘会，其原因一是学生对进入校园几十家甚至百余家企业同时招聘，缺少对行业与企业的综合认知与分析能力，而在短时间内不能对行业、企业基于潜力的发展前景和企业文化深入了解，只能问问薪酬待遇，看看招聘条件，难以找到自己期望的单位。从企业的角度只能对学生有个基于目测的综合素质了解，而招聘会上的双向沟通。就学生而言也是一种以综合分析、综合判断的素质体现。以此导致的精英型就业定位与大众化的高等教育矛盾在一定程度上反映了学生自身综合素质与职业需求的差距。
第四，《国家中长期教育改革和发展纲要》中指出：要完善高等学校考试招生制度。深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。这就从大学招生的源头上，为提高学生的综合素质奠定了基础。同时，高等院校也要采取针对性措施，改革教育内容，开设一些跨学科课程，提升学生通用能力和综合素质，缩小大学生综合素质与职业需求的差距。
二、发展趋势：综合性素质与能力的多元化培养
任何一所大学的办学定位都是将为社会培养高素质毕业生并使他们为社会所用作为办学之本。而社会对学生质量的评价就是对学校办学水平和教育质量的评价，这对独立学院的发展更有至关重要的意义。因此，学校的学生工作要全面分析发展趋势、密切配合教学部门、针对性采取相关措施，让学生在大学四年里，不仅要学到相关的专业知识，还要掌握相关专业的跨学科知识和技能，更要提升包括健康的心理、强健的身体、自我适应、自主管理、团队合作、善于沟通、诚实可信等必备的综合素质，从而为社会输送“知行合一、德才兼备”的合格毕业生。为此，大学的学生工作要面对就业市场对学生综合素质越来越高的要求，在如下几个方面，主动为提升学生综合素质多办实事。
第一，用多元目标，将加强学生道德素质培养作为提升综合素质之本。思想道德品质是做人的根本，也是立足社会的根本，是人生观、价值观形成的主要因素。它涵盖了一个人的政治觉悟、思想观点、道德水平、人格品质等。就独立学院的学生而言，他们的意识形态还没有定型。培养学生的思想道德素质教育首先要配备优秀的思想政治教师队伍。围绕构建社会主义核心价值体系，正确处理社会成员思想观念和价值取向多元化的问题，加强学生的道德修养，使他们成为有着高尚品德、较强法律意识、诚实守信有敬业精神的大学生，奠定就业基石。
第二，用多种方式，将加强学生人文素质培养作为提升综合素质之魂。加强校园文化建设，建立合理的知识结构，培养学生的人文素质和高雅的文化艺术品味，特别要加强对中华传统美德、中国传统文化和家乡区域文化的学习、挖掘和研究。利用各种文化社团、文体活动、基本功比赛、艺术竞赛、演讲比赛、人文社科类知识竞赛等活动，“讲座”、“论坛”、“讨论”、“广播”、“课外读书”、“观摩”“对外交流”等方式，：让学生学习到世界优秀文化成果，了解优秀的中华传统文化精髓，引导学生自觉学习经济、科技、文化、法律、礼仪、人文素质等方面的知识，帮助学生拓宽知识面，让学生置身在浓浓的文化建设氛围之中，在深深体会发展先进文化、弘扬优秀传统文化中提高自身文化素养。
第三，用多种途径，将加强学生健康素质培养作为提升综合素质之力。只有强健的体魄和健康的心理才是学生学习生活和踏入社会的前提，加强学生的心理健康教育尤为重要。针对学生就心理压力与焦虑，就业心理期望与失落感等问题，进行定期心理健康测查、团体心理健康辅导、心理咨询和开展一系列的心理健康活动，让学生学会正确地缓解和释放心理压力的方法，提高学生的心理素质，强化抗挫折能力。如：采用心理剧、心理问题讨论等方式，让学生努力做到身心健康，德才兼备。
三、系统对策：强化学生综合素质的`自主提升
当用知识管理的理念研究提升大学生综合素质与就业能力时，在解决了“为什么”与“是什么”之后，关键是要找到“如何做”的有效途径与方法。笔者认为，提升学生综合素质作为广义学习与实践过程，强化学生自我、自主、自觉性，是提升综合素质的根本之策。
第一，搭建平台，激发自我，在提高动手动脑能力中提高综合素质。将自我在提升学生多元兴趣、爱好和专业特点的结合上落在实处。有层次有重点的建设一批系级、院级创业就业和职业发展类的社团。配备优秀的指导老师，组织学生积极参加国家级或省级行政主管部门组织＼有一定权威性和社会影响力的创业、创新和就业方面的竞赛，为学生搭建综合能力平台，并向综合能力提升注入创新内涵，在活动中将专业知识
和实践结合起来，培养学生的自我管理能力和团队合作能力。锻炼和提高动手动脑能力和创新能力，拓宽学生的知识面，引导学生积极参与各种活动，调动学生的兴趣爱好，将所学的专业知识在活动中得到充分的发挥。
第二，面向就业，激励自主，在树立正确就业观中提高综合素质。目前在就业市场上，用人单位和毕业生之间的选择存在着“错位”现象，单位招不上人，大量毕业生无处可去。因为毕业生的就业期望值普遍较高，在第一课堂开设的职业生涯规划之外，还要针对就业价值观相关问题对学生进行职业素质和职业能力提升训练。发挥第二课堂优势，组织学生积极参加暑期“三下乡”和“暑期社会调查”等活动，让学生接触社会，了解社会，在活动中提出问题，想出对策，写出结果。在调查中了解社会职业，了解企业用人状况。通过调查走访，要在考察社会需求的基础上，树立自我职业发展、才能发挥、事业有成的职业价值观。让学生能客观认识自己，对于那些虽然目前工作条件不是太好，但发展空间大，能发挥自己作用的企业要优先考虑。对于现在经济发展水平不太高，但发展潜力大，创业机会多的区域也要重视。
第三，校企联手，启迪自觉，在多样化实习实训中提高综合素质。目前，许多高校都有实习实训基地，但要充分发挥实习实训基地的作用，还得加强和企业的合作与沟通。加强学生实习期间的管理，不仅要有过程还要有收获和体会，让学生的培养更贴近市场，引导学生融入企业，在实践中了解工作内容，熟悉工作程序，掌握工作要求，履行岗位职责，积累工作经验，写出工作体会和收获，真正地进入岗位角色，让学生的学习过程为工作过程奠定基础，积累经验，不能把实习流于形式。
第四，强化指导，面向就业，在提升学生就业实践中提高综合素质。为解决大学生就业这一难题，国家出台了一系列优惠政策，尤其通过对中小企业的扶持，给大学生就业带来了新的发展空间。为此，学校要抓住机遇，从入学教育开始，就要加强以提升综合素质面向就业与创业的系统教育。为此，—要加大为学生就业服务工作的力度，配备有专业知识和能力的人员，走出校门了解就业市场的变化，各种招聘岗位与已学过的知识和技能的差距，采用缺什么补什么的方式，增大综合素质培养的针对性、指向性与收益性；二要及时向学生提供就业政策的全面服务，让学生系统了解如何用好、用足有关对大学生就业的扶持政策，使学生按照自身条件，追寻就业机会；三是学校对毕业生的服务不仅在校内而且要延伸到校外，延伸到毕业生的就业岗位上。对毕业生不仅要扶上马，而且还要送上一程。对已经就业的毕业生要跟踪服务，帮助毕业生解决刚踏上工作岗位遇到的心理和能力上的困惑和困难。让学生尽快适应就业环境，完成从学校到职场的角色转换，提高就业能力，走稳就业之路。