强化高等职业院校就业指导工作的思考论文
摘要：近年来，随着我国高等职业教育的飞速发展，高职院校毕业生就业难的问题日渐突出。科学分析高职院校学生的就业形势，加强就业指导机构和教师队伍建设，实现就业指导全程化，增强就业指导的针对性和个性化，变授课形式指导为“实践+理论”形式的指导，提高学生的就业竞争能力成为就业工作的重心。
关键词：高等职业院校；就业指导；全程化
高等职业院校就业指导是根据学生个人特征和社会需要，帮助学生计划职业发展，培养职业能力，选择适宜性职业，为促进学生个人和社会的和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。
一、高等职业院校毕业生就业现状
（一）就业率逐年提高，但就业难度仍然很大
高职高专毕业生就业难的问题已成为学生、家长和社会普遍关注的“热点”问题。虽然高职高专毕业生的就业率增长幅度高于研究生和本科生，但整体结构看并不占有优势，就业层次和就业质量不高，就业形势依然严峻，就业难度大。
（二）专业设置结构性矛盾突出
面对市场经济和产业结构的迅速变化，高等职业教育的专业设置和调整却显得十分滞后，致使毕业生专业结构与市场供求出现错位，毕业生的就业形势受经济发展与市场需求的影响越来越强，不同专业之间的差异也越来越明显，甚至出现了部分高等职业教育专业领域持续几年就业低迷的状况。专业及课程设置滞后于社会经济发展是制约高职院校毕业生就业的重要原因之一。
不少高职院校的专业及课程设置盲目，专业趋同现象严重，造成供求结构失衡；一些专业划分过细，缺乏特色，难以满足市场变化的需求，毕业生没有竞争优势。．
（三）不同地区之间差异明显．
区域发展不平衡经济发达地区对具备实际工作能力的毕业生需求量大，经济发展速度较慢的地区对人才吸纳的能力有限。高职毕业生就业观念，主要受市场经济形势、就业形势、就业环境等因素的影响，就业地区主要集中在经济发达的沿海地区以及大城市，区域性就业布局很不平衡。北京、上海、深圳成为应届毕业生就业首选的工作地域。
二、高等职业院校就业指导现状
（一）就业指导的时间不合理
许多高职院校在最后一个学年才对学生进行就业指导，指导的对象也仅限于应届毕业生。这种指导在提高毕业生面试技巧，让学生了解择业、签约过程等方面会有一定效果，但是在提高毕业生工作能力、调整就业方向及创业等方面几乎没有帮助。高职院校的就业指导工作缺乏服务现代社会的意识，缺乏紧扣经济发展的市场意识。
（二）内容单调，缺乏针对性
高职院校就业指导仅限于方针政策讲解、就业信息发布、择业方法技巧指导等，多采用报告会、讲座等形式进行，缺少实践环节和具体技能技巧方面的内容，在对学生进行就业观念和价值取向的引导，以及职业判断选择能力、职业道德培养等方面明显不足。单一的就业指导内容很难适应当前经济社会发展的要求，也满足不了高职毕业生就业工作的需要。高职院校就业指导的形式及内容单调，带有一定的共性，也是学生就业指导过程中必须解决的“瓶颈”问题。
（三）缺乏专业性，实际效果不明显
高等职业院校就业指导教师缺乏对就业指导工作深层次的研究和探索，没有形成完整的理论体系，主要体现在两个方面：一是专职指导教师数量较少，且缺乏专业系统的业务培训，就业指导人员的.素质参差不齐；二是专业机构缺乏，尽管目前高等职业院校专门设立了毕业生就业工作机构，但其行政管理职能比较突出，就业指导职能不足，就业指导的实际效果不明显。
三、加强高职就业指导工作的思考
（一）加强就业指导机构和教师队伍建设
一方面，要把就业指导从行政工作中剥离出来，渗透到学校教育、教学、管理、服务和校园文化活动的所有环节，贯穿到学生学习和生活的全过程；另一方面，要大力加强就业指导人员的专业化建设，通过集中的、系统的培训使就业指导人员具备较高的专业素质，增强就业指导工作的针对性，提高就业指导效果；通过就业指导人员的职业化，进而实现就业指导的专家化。
（二）实现就业指导全程化
高职院校应该全面引进职业生涯规划及相关的就业指导课程，系统地、有针对性地对高职学生进行较全面的职业生涯教育及相关的阶段性指导，帮助学生制订合理的职业生涯规划，提高其整体素质。
（三）增强就业指导的针对性和个性化
高职院校的就业指导涵盖面过宽，往往忽视学生个性化的差异，缺乏针对性。个性化指导可以从学生所学专业的类型特征着手。根据区域经济社会发展的需要和个人特点，为每个学生建立一套独特的职业规划方案。通过指导过程中的互动，充分挖掘学生的主观能动性，正面引导，让高职学生通过自我认识、自我剖析以寻求个人核心价值，详细分析个人的职业兴趣、性格及优势。
（四）变授课形式指导为“实践+理论”形式的指导
开展形式多样的实践性就业指导，是高职学生专业能力得以纵深发展的基础。邀请成功人士尤其是校友举办讲座，组织社会实践、校内创业、职业训练等活动，结合理论授课指导，促进学生成长成才，提升毕业生的就业力。
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