让学生在礼仪的熏陶下健康成长论文
本学期开学之初，我在八年级八、九两班上了两节国学课，课的主题是国学中的礼仪。通过这两节课的比较，我深深地感受到了礼仪教育的重要性、必要性和迫切性。不同的班级、不同的学生，授课的方法、具体内容也不尽相同，课堂上仅有预设的东西是远远不够的，需要根据对象及课堂上的突发事件灵活处理。
在八·八班上课时，我抛给学生一个问题——谁在课下搜集有礼仪方面的资料？其中一位叫王讯的同学迅速地举起了手，我便请他把搜集、摘抄的内容拿出来和大家共享。他有板有眼地读了摘自《左传》记载的古代“礼义”与“礼仪”的定义及区别。此时，我发现一个叫梁鑫的`学生在与同学小声谈论些什么，我便随机应变，请他来读这则资料。他迟迟地不情愿地站起来，接过国学笔记本和话筒，满脸通红，很腼腆地笑着站在那儿，一个字也读不出来，足足有好大一会儿，并不时地向我投来求饶的目光。我便借机给他一个台阶下：“同志们，虽然‘小梁同志’没有读出来，他却给我们做了一个很好的示范——你们看见他脸上的微笑了吗？多么真诚、多么亲切、多么可爱！面由心生，这真诚的微笑就是礼仪的一个方面。谢谢他给我们的微笑！”同学们立刻响起了热烈的掌声。
他很感激地坐下，这节课，他听得很认真，再也没有随便说一句话。
这时，我又请班长给大家读这则资料，不成想，班长却以老师的身份，有板有眼地讲了起来。虽然里面有些话似懂非懂，但他还是根据自己的理解说了出来。在他说的过程中，我又发现一个叫刘弋戈的女同学在下面偷笑，我便邀请她给大家说说中学生行为规范。起初，她很不好意思，我便开玩笑似地说：“下面咱们请“小刘同志”帮“老刘”一个忙，到讲台上来给大家说说中学生规范有哪些，大家说好不好？”我故意把“小刘”和“老刘”几个字加重了语气，同学们立刻鼓掌。一个“小刘”，一个“老刘”，一声“同志”，这样特别的称呼出现在课堂上，让大家很意外，也一下子拉近了师生之间的距离。刘弋戈便很乐意地来到讲台上，依照自己的理解说了几点。我看大家很有兴致，便又让她领读中学生日常行为规范，并结合大家的生活实际，联系论语中礼仪方面的语句给大家一一讲解，让他们明白同学之间如何相互尊重、和谐相处，如何待人接物、礼让三先，如何提高自身修养。树立自己美好的形象等等。同学们听得津津有味，我也感到不亦乐乎。最后，在乐曲的伴奏下，师生共同唱起了《文明礼仪歌》。这节课在和谐的氛围中意犹未尽地结束了，师生都感到了一种莫大的满足。
细想来，这节课之所以成功，是因为我的诚意感动了大家。其中说到见了老师要问好时，有位同学情绪很激动地说：“我向老师问好时，老师竟理也不理，没有一点反应，气死我了。”我说：“请问，这位老师是我吗？”她说：“不是你，是另外的一位老师。”我说：“作为老师，我庆幸我没有失礼于你们，但我也为我同事的失礼而抱歉，作为同事，我为他的失礼行为向你们道歉，请原谅！”说着，我又深深地向大家鞠了一躬，顿时，教室内掌声雷动。由此可见：人都有一种被尊重的需求，学生也不例外，真诚相待是师生之间相互理解、和谐相处的桥梁。敬人如敬己，让我们在这方面做好表率，让孩子们在礼仪的熏陶下健康成长！
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