浅谈在语文教学中如何使用小组合作学习论文

时间:2021-07-07 17:04:23 论文 我要投稿

浅谈在语文教学中如何使用小组合作学习论文

  小组合作学习法是在教师指导下,学生以小组为单位,围绕某一课题而进行研究、讨论,最终得出结论并向全班宣布的一种新的教学方法。它改变了传统的只重视“教”而忽视“学,只重视“知识能力”而忽视“行为能力”的教育偏差,是时代赋予语文教学活动的新要求,是实现新课标教学的需要。

浅谈在语文教学中如何使用小组合作学习论文

  下面我就“小组合作学习法”谈几点粗浅的看法。

  一、科学编定座位,合理组建小组

  合理组建小组,即以五至六名同学为单位组成一小组,全班共有六至八个小组。班级编定座位要根据学生的理解能力、知识面、兴趣爱好,同时考虑性格、性别诸因素,每小组优等生、普通生、后进生要合理分配。

  固定好小组成员后,我觉得最重要的是要有一个领袖级的中心人物,这个组长不一定学习特别好,但是一定要有号召力,有组织能力。

  二、在合作中竞争

  在分组学习时,要形成宽松、民主、和谐的教学气氛,提倡在合作中竞争,即在加强组内合作活动的'时间的同时,还争取在小组间竞争促进组内合作的方式强化学生的集体观念,提高小组的凝聚力,让学生从互动中逐渐认识到合作的重要性,体会互助带来的智力乐趣和同学之间的友爱,并从合作学习过程中形成积极态度,变个人竞争为小组竞争。为了达到集体优胜的目的,每个成员都要动手动脑,积极参加讨论,贡献自己的智慧,为本组的成功做最大努力。这既给了学生机会和权力,也赋予了义务和责任,并能激发起学生表达的欲望,产生内驱力,使大脑处于兴奋状态。

  同时,在合作竞争中让学生发现别人,使学生能看到每个组组员的优点,对小组都有作用,要尊重他,而且意识到只有全组努力合作才是取胜的关键。最后,是学生意识到每个人都有缺点,要理解他,并帮助他改正缺点,正如他人帮助自己一样,要设身处地为别人着想。这就能促进组员团结合作、相互激励、彼此帮助、默契合作,从而使课堂教学气氛更活跃、更浓厚。

  三、培养学生具有倾听的意识和习惯

  只顾表达自己的意见,不善于倾听他人,唯我独尊,是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯,你说,我也说,课堂乱糟糟的,不仅影响讨论效果,还无法使讨论深入。因此,要求学生在讨论时要相互尊重,学会倾听;倾听他人的意见,就是尊重他人。同时,告诉学生这也是人际交往的必备素质。这样通过教师的指导,让学生在相互尊重中把合作学习搞得更加融洽,让学生在合作学习中合作,从而达到教学的目标。

  当然,要充分发挥小组合作学习的教学优势,教师还要在其他很多方面做好工作,如:根据不同的教学内容,实施不同的合作学习策略;课堂提问的技巧;学生兴趣点的激发;师生关系的处理等多方面还需进行讨论。

  总之,只要我们用心去探索、去总结,就能让小组合作学习更有成效,最终让这种教学法在结合学校情况、学生特点、教师个性化教学中结出课改的硕果。

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