《解决问题例9》导学案(人教新课标五年级上册)

责任学校：浦贝乡中心小学    责任教师：费贵苹

一、学习目标

知识与技能：.经历分段计费问题的解决过程，自主探究分段计费问题的数量关系，能运用分段计算的方法正确解答这类实际问题，进一步提升解决问题的能力。

过程与方法：在解决问题的过程中，学会用摘录的方法收集和整理信息，能从不同的角度分析和解决问题。

情感、态度与价值观：通过回顾与反思，积累解决问题的活动经验，初步体会函数思想。

二、复习旧知

王老师步行到学校，每小时走4.5千米，0.6小时到学校。王老师家离学校有多少千米？如果王老师改骑自行车去学校，他骑自行车的速度是14.6千米每小时，他0.2小时能到学校吗？

三、自学探究

1、读一读,思考：

（1）题目中知道了：                                               

（2）“3千米以内7元”的意思是：                                           

（3）“不足1千米按1千米计算”的意思是：                                           

2、自主尝试

（1）问题中的收费标准是分两段计费的，3 km以内是一个收费标准，为一段；超过3 km又是一个收费标准，又为一段。

（2）超过3 km部分，不足1 km要按1 km计算，也就是要用“进一法”取整千米数。

3、思考：根据提示自主解答？

（1）、3千米以内的部分应付：                       

（2）、超过3千米的部分应付：                       

（3）、总的应付：                                   

4、列式计算

四、巩固测评

1、练习四第6题。

某市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计费的方法收取水费。12吨以内的每吨2.5元，超过12吨的部分，每吨3.8元。

（1）小云家上个月的用水量为11吨，应缴水费多少元？

（2）小可家上个月的用水量为17吨，应缴水费多少元？

2、练习四第7题。

3、练习四第8题

某地打固定电话每次前3分钟内收费0.22元，超过3分钟每分钟收费0.11元（不足1分钟按1分钟计算）。妈妈一次通话时间是8分29秒，她这一次通 话的费用是多少？

五、学习收获

通过探究学习，我的收获是