美术教案

时间：2022-05-21 10:24:27 美术教案我要投稿

有关美术教案模板集锦7篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的美术教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关美术教案模板集锦7篇

美术教案篇1

　　目标：

　　1．能用泥制作自己喜欢的水果。

　　2．有关心小动物的情感。

　　准备：

　　1．油泥、泥工板。

　　2．剪好的小树叶等。

　　过程：

　　1．激发幼儿泥塑的愿望。

　　提问：幼儿园里养了哪些动物?这些小动物真可爱，你们愿意请小动物吃水果吗?

　　2．谈谈自己想做什么给小动物吃。

　　3．幼儿制作水果。

　　?观察幼儿搓圆技能，提醒幼儿用正确的方法搓圆。(在手心中)

　　?可提供水果图片供幼儿参考。

　　4．给小动物送水果。

　　作品完成后，送给小动物，并说：“XX小动物，我请你吃XX水果。”

　　建议：

　　1．美工区提供泥工材料和工具给幼儿自由参与塑造。

　　2．可用沙盘做果园，用树枝插在沙盘里做果树，幼儿用泥捏出其他水果的形象。

　　评价：

　　1．能用搓圆的技能搓出圆形的水果。

　　2．会用语言和“小动物”交流。

美术教案篇2

　　教学过程

　　一、欣赏导入

　　1、欣赏创意视频

　　PPT播放：我们的生活离不开奇思妙想，这些奇思妙想，改变着我们的生活。今天，让我们一起走进奇思妙想的世界。

　　（板书：奇思妙想）

　　二、新授

　　1、欣赏作品，开启思路

　　师：奇思妙想的创意作品在我们的生活中处处可见，下面我们一同欣赏一下。（PPT播放图片：生活用品，建筑，广告）

　　师小结：奇思妙想的生活用品设计，建筑设计，广告设计给我们的生活增添了许多乐趣，让我们的生活更加美好。

　　2、观察讨论，尝试想象

　　PPT出示《大象与乐器》

　　1画面是由几个物象组成？他们的组合巧妙在哪里？

　　2比较他们之间的共同特点在哪里？

　　3作品给你一种什么感觉？（用自然、生动、有创意、新奇、合理性、和谐…等美术语言进行描绘。

　　师：想象来源于生活，看了那么多奇思妙想的作品，同学们是不是也想当一回设计师，设计这样的作品呢？

　　（1）出示“杯子”

　　这是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（学生讨论）

　　（2）出示“鸟”

　　师：不同的人对于同一种物体能想出不同的东西，这就是想象的奇妙之处。

　　3、尝试表现，快乐创作

　　教师示范：

　　出示一个杯子，你想到了什么？

　　第一步：联想

　　对杯子的外形进行奇思妙想

　　对杯子的功能进行奇思妙想

　　把杯子想象成另外一种东西

　　第二步：添加

　　绘画元素：（点，线，面，色彩）

　　第三步：给你的奇思妙想给个名字。

　　4、学生创作，教师指导

　　作业要求：

　　1、对“房子”行进奇思妙想

　　2、画完之后，加上文字说明或起个名字

　　师：相信同学们也已经跃跃欲试，开启想象的大门了，把你心中的想法画成小草图。再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。

　　5、评析学生作品

　　同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见奇思妙想。

美术教案篇3

　　第一课民间玩具世界(教案)

　　教学目标：

　　1.知识与技能：

　　能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

　　2.过程与方法：

　　在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

　　3.情感、态度、价值观：

　　参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。

　　教学过程：

　　一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

　　1. 打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。

　　“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。

　　“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。

　　“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

　　“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。

　　“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。

　　“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

　　“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

　　2. 感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

　　二.它们“想说”些什么？

　　1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

　　三.民间玩具美在哪里？为什么？

　　1.提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

　　2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

　　四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。

　　五.作业要求：

　　1.基本要求：

　　选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。

　　较高的要求：

　　选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。

　　课后反思：

　　活动效果：这一课同学们在欣赏的时候表现了极大的兴趣，在讲述过程中出现过多冷场的问题。

　　2．作业评析：作业质量不高

　　3.改进措施：学生动手制作的能力不强，要加强手工制作能力的培养，以及语言表达能力的培养。

美术教案篇4

　　教学内容：教材第22-23页的飞机。

　　教学目的：

　　1、认知领域：通过欣赏、引导学生了解飞机的起源、外形、种类。

　　2、操作领域：利用绘画的手法去表现自己喜欢的飞机。

　　3、情感领域：通过绘画去体现人类发明飞机的伟大成就，培养学生热爱科学的情感。

　　教学重点：了解各种飞机的结构、外形、功能。

　　教学难点：画出飞机的结构，突出飞机的外形美。

　　教学过程：

　　一、引导阶段：学生分小组共同欣赏每人带来的.飞机模型与图片，交流飞机的背景资料，教师引导学生仔细观察飞机的背景资料，教师引导学生仔细观察飞机漂亮的外形与颜色，想一想科学家为什么这样设计。请同学们介绍一下飞机的起源。

　　二、欣赏录像：观看我国空军演习的录像资料。

　　三、以展阶段：教师鼓励学生大胆发表自己对飞机独特的感受。教师引导学生欣赏设计的飞机作品，进行评价。为什么直升飞机的螺旋浆在飞机的顶部，战斗机是靠尾部的燃料推动的？它们飞行的原理是什么？为每一种飞机的机身、机翼、机尾归类。

　　你认为这些飞机有哪些地方要改进。

　　四、要求运用多种形式表现你所熟悉的飞机也可以根据你收集的飞机图和片画出飞机的雄姿。教师多鼓励学生多改变飞机的外形。可以在飞机的旁边注释。

　　五、课后拓展。

　　留意你身边的所见过的飞机模型或机场的外形，联想未来的飞机。

　　六、进行创作。

美术教案篇5

　　教学目标

　　1、知识与能力目标：学生通过一系列教学活动理解材质的不同，美术可以分为许多不同的种类，并能够分析出各美术种类的特点，理解到美术并不等于是简单的画画概念，从而提高学生的审美能力和综合学习能力。

　　2、过程和方法目标：欣赏、感受、体验、参与、自主、探究。

　　3、情感、态度、价值观目标：学生通过对美术作品的材料和种类的认识，培养自己的审美兴趣，从而产生对美术文化的关注、欣赏与探索的热情。

　　重点

　　欣赏、感知、探索、理解不同种类的美术作品，引发学生对这些作品的兴趣，并进行制作材料的分析。

　　难点

　　学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。

　　教学准备

　　范作，美术作品工具材料。

　　教学方法

　　欣赏法，评述法、引导法等。

　　板书设计

　　在美术世界中遨游

　　美术种类：油画、雕塑、工艺美术、建筑等。

　　《出水芙蓉图》佚名宋中国画

　　《秋瑾》王公懿版画

　　《父亲》罗中立油画

　　《秦始皇兵马俑》秦朝

　　艺术特色：--------。

　　教学过程

　　（一）、欣赏感受（看一看)

　　1、引导学生回忆以前小学的美术学习。比如可以说说他们以前的美术课都有学习有哪些内容，都是怎样上的。

　　2、欣赏范作，看后有什么感想？你们是不是认为上美术课就只是单纯的画画呢？（学生看着这些美术作品，显得非常兴奋，很好奇，很好地刺激了他们的求知欲。）

　　3、思考、交流、讨论、发言。

　　（二）、展示汇报，交流探讨（说一说）

　　教师活动：

　　1、让学生把他们喜欢的美术作品（可以是美术展室里的作品，也可以是自己寻得的）呈现出来，谈谈它们所具有的各种特点，教师适时进行引导。

　　2、阅读课文，理解带蓝色圆点的美术门类及材料；比较欣赏，课文中哪些美术种类在刚刚同学们最喜欢作品中没涉及到的。

　　3、观察自己的身边的都有哪些美术种类，列举一二。（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）

　　学生活动：

　　1、展示自己带来的美术作品，说出它们都具有哪些特性.

　　2、阅读课文，弄清因为材质的不同,美术可以分为哪几种门类，与美术作品的零距离，充分刺激学生的视觉和触觉，加深对美术作品特点的认识。交流探究学习的成果，感受自主学习的愉悦和成就。

　　（三）、欣赏评述，拓展思维（赏一赏，辨一辨）

　　教师活动：

　　1、教师展示不同门类、不同材料的美术作品或图片，引导学生赏析各美术种类的特点，探索各种材料所体现的美感。学习美术作品所传递的美术文化。（对作品进行分析，比如创作背景，作者的思想、个性、经历等；材质的不同，美术作品所呈现的特点有哪些区别；中国画为何姓“中”，宣纸外国有生产吗？看到埃及的金字塔，又让我们想到什么？只是一建筑物吗？）

　　2、展示美术作品或美术工具对学生进行竞猜，辨析各美术材料和种类。（提供美术作品或美术工具，让学生分组选择对猜。）

　　学生活动：欣赏，竞猜。

　　（四）、归纳感受，拓展探讨

　　教师活动：

　　1、请学生用一句话来表达，对这堂美术课的感受。

　　2、引导学生发现、认识身边美术材料，巧用本土资源,引导学生注意环保，关注新兴的高科技材料。

　　3、浅谈现代艺术与大自然的。（以罗伯特.史密斯的防波堤为例）

　　学生活动：谈课堂感受，说身边可以用来创造美术作品的材料及由此带来的思考。

　　设计意图：放飞学生的想象，关注身边生活，关注身边美术，让学生畅所欲言，成功展示自我，体验探究学习带来的快乐。

　　教学反思

　　本节课让学生关注身边生活，关注身边美术，让学生畅所欲言，体验探究学习带来的快乐。

美术教案篇6

　　【活动目标】

　　1、学习用先涂色块，再勾花边的方法装饰裙子。

　　2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。

　　【活动准备】

　　彩笔，涂色—裙子。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　1、播放动画片，欣赏美丽的花裙子。

　　2、引导幼儿说出，鲜艳的颜色，漂亮的花边。

　　师：花裙子漂亮吗？哪些地方漂亮？

　　二、展开。

　　1、出示涂色—裙子。

　　这件裙子漂亮吗？为什么不漂亮？

　　我们把它变成一件漂亮的花裙子好不好？

　　怎样让她的白裙子变成花裙子呢？

　　（让我们用彩笔来帮忙吧！）

　　2、讨论：给白裙子上画什么呢？

　　（画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等）

　　3、教师示范。

　　（1）先用较深的彩笔在上面勾出花纹。

　　（2）再用两三种稍浅的颜色涂在裙子上。

　　看！变成漂亮的花裙子了。

　　小朋友还可以设计其他的漂亮图案，看谁设计的花裙子最漂亮。

　　4、幼儿作画，教师巡回辅导。

　　鼓励幼儿大胆设计。

　　三、作品评价。

　　作品展示，对优秀的作品进行评析。鼓励幼儿用自己的小手和智慧去创造美，把我们的生活装扮得更美好。

美术教案篇7

　　一、教学案例

　　教学背景：

　　（1）工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果较有特点。这主要是因为初中生的动手能力（力量性、协调性、精确性等）迅速发展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业；同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。

　　（2）知识性。初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎；同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。

　　（3）创造性。美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行创造提供机会。

　　（4）个性化。初中生的个性差别日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。

　　（5）动机作用。小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。

　　二、教学过程：

　　1、揭示课题。

　　今天我们画一画人。板书课题。

　　2、讲解“速写”。什么是速写呢?

　　速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

　　它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。要画好速写,必须坚持勤奋练习。

　　3、欣赏:

　　欣赏课本4、5页的画,以加深对速写的理解。

　　讲明简单的线条表现动态、神态。

　　4、写生前的准备:

　　教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

　　5、教师示范:

　　(1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。

　　6、指导练习:

　　记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

　　我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。

　　7、学生练习,教师巡视。

　　8、讲评:

　　对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平

　　三、案例的几点启示

　　体现教学者的教学理念教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在初中一年级美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到发现问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程。这一案例的展示，正体现出一种先进而科学的教学理念：“教学不是模式，教学者不但教会学生怎样看，怎样画，怎样设计，更重要是怎样想，让学生标新立异，打破常规。由学知型转变为创造型，由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素质型。”在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。因此在学校实施这样的“创造性思维训练美术课程”更具有意义和作用。

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