小学美术英俊的脚的教案4篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学美术英俊的脚的教案，希望能够帮助到大家。
小学美术英俊的脚的教案1
一、课前准备
●教师准备：有脚的明显特征的雕塑作品或图片，电教媒体，演示用的陶泥，泥塑工具等。
●学生准备：制作材料（黏土、彩泥、紫砂泥、辅助材料），泥塑工具一套。
二、设计：
●引导讨论：展示上两节课学生优秀作品，提问：“有谁能将这些画面变成立体形呢？”小组讨论，并选一同学记录，公布讨论结果。
●欣赏：展示有代表性的脚的雕塑作品图片。提示对脚的外形特征观察，注重对捏制方法的探讨研究。
●感受：带领学生取一块陶泥，在手中简单捏制练习，了解泥的性能，体验手捏制时对泥的感觉，教师也可以做演示指导。
●构思：选择感兴趣的脚，找出其特征，在心中构思捏制形状，培养学生的空间想象等思维能力。
●讨论：分组讨论。“你准备捏制什么样的脚？打算用哪些工具来表现？”教师与同学共同参与讨论，还可以鼓励其集体设计构思创作内容。
●操作训练：按照不同性别，不同年龄，或不同动物的脚的特征，进行创作。集体创作的同学，还要根据捏制内容合理分工，组合完成。
●：对创作完的作品，师生相互评议，可以谈谈自己在创作时的想法，感受，遇到的问题是如何解决的，以及改进的方法等。
●再创作：针对出现的问题，启发学生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，进一步加工完善。
三、学习建议：
●是否积极参与教学的全过程，并在学习中产生浓厚的兴趣。
●是否愿意与其他学生讨论课堂相关问题，并主动表现合作意识。
●是否对自己完成后的作业表现出乐观的'态度，并能及时对照其他同学的作业，找出差距。
●是否有探究意识，对未知的事物能通过工具书或查找资料寻找答案。
●是否针对学习内容，配合教师做好课前的资料搜集。
●是否能用一定的制作材料，塑造出具有创新意识，体现个性的立体物。
四、教师教学随笔：
小学美术英俊的脚的教案2
（一）课前准备
●教师准备：选择特征明显的动物脚的图片资料，富有情趣的大自然音乐片段，录音机，演示绘画材料等。
●学生准备：彩笔、油画棒、水粉颜料、国画颜料、毛笔、调色盘、签字笔、墨汁等。
（根据学生自由选择所喜欢的绘画工具）
（二）教学过程：
●导入：闭目倾听表现动物的优美音乐，你能说出有哪些动物在乐曲中出现吗？
●体验：回忆自己所熟悉的动物，模仿动物在行走时的表情和动态。
●欣赏：引导学生观赏有特色的动物图片，注重对不同脚的观察和认识。
●启发：哪些动物的脚最吸引你？能说说它们的外形特征吗？
●讨论：选取你最喜爱的动物，与同学相互讨论，准备用什么方法来表现动物的脚？
●创作：用所带的绘画工具，画一幅神奇而美丽的动物的脚，要抓住脚的特征，注重独特性，新颖性。
●：作业观察，相互提出对完成作业的建设性意见或建议。
●反思：在人口急剧增多，环境严重污染的今天，许多动物将面临灭绝的困境，我们将用怎样的行动来保护动物和我们的家园呢？请用语言描述或写成小短文，抒发内心的感想。
小学美术英俊的脚的教案3
（一）课前准备
●教师准备
选择特征明显的动物脚的图片资料，富有情趣的大自然音乐片段，录音机，演示绘画材料等。
●学生准备
彩笔、油画棒、水粉颜料、国画颜料、毛笔、调色盘、签字笔、墨汁等。
（根据学生自由选择所喜欢的绘画工具）
（二）教学过程：
●导入
闭目倾听表现动物的优美音乐，你能说出有哪些动物在乐曲中出现吗？
●体验
回忆自己所熟悉的动物，模仿动物在行走时的表情和动态。
●欣赏
引导学生观赏有特色的动物图片，注重对不同脚的观察和认识。
●启发
哪些动物的脚最吸引你？能说说它们的外形特征吗？
●讨论：
选取你最喜爱的动物，与同学相互讨论，准备用什么方法来表现动物的脚？
●创作
用所带的绘画工具，画一幅神奇而美丽的动物的脚，要抓住脚的特征，注重独特性，新颖性。
●评价
作业观察，相互提出对完成作业的建设性意见或建议。
●反思
在人口急剧增多，环境严重污染的今天，许多动物将面临灭绝的困境，我们将用怎样的行动来保护动物和我们的家园呢？请用语言描述或写成小短文，抒发内心的感想。
小学美术英俊的脚的教案4
教材分析：
本课是在前两课的基础上开设的，前两课分别对人和动物的脚进行了写生和装饰；同学们对的脚有的形状和特征有了比较深刻的认识，在这样的基础上进行泥塑制作，他们的创作能够有一定的基础。也得心应手。
教学目的：
1、提高学生的泥塑制作能力。
2、形成立体空间感。
3、更透彻地了解各种类脚。
教学重点：
脚的结构形式以及各类脚的特点。
教学难点：
脚的细部处理、质地的处理。
教学准备：
教师：有脚的明显特征的雕塑作品或图片、电教媒体、演示陶泥、工具。
学生：制作材料、泥塑工具一套。
教学过程：
引导讨论：
展示上节课的学生优秀作品，提问：“有谁能将这些画面变成立体效果的形体呢？”小组讨论，并选一同学记录，公布讨论结果。
欣赏：
展示有代表性的脚的雕塑作品图片。提示对脚的外形特征观察，注重对捏制方法的探究。
感受：
带领学生取一块陶泥在手中简单捏制，了解泥的性能，体验手捏制时对泥的感受，教师做演示指导。
构思：
选择感兴趣的脚，找出特征，在心中构思捏制形状，培养学生的空间想象能力。
讨论：
分组讨论。“泥准备捏制的什么样的脚？打算用哪些工具来表现？”教师与学生共同参与讨论，还可以鼓励其集体设计构思创作内容。
操作训练；
按照不同性别，不同年龄，不同动物的脚的特征，进行创作。集体创作的同学还要根据内容进行合理分工，组合完成。
评价：
对完成的作品，师生相互评议，可以谈谈自己的创作想法，感受，以及遇到的问题是如何解决的，改进方法。
再创作：
针对出现的问题，启发学生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，进一步加工。
板书设计：
第13课 英俊的脚（三）
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