美术教案

时间：2022-10-04 12:54:07 美术教案我要投稿

【精选】美术教案模板锦集6篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的美术教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】美术教案模板锦集6篇

美术教案篇1

　　一、知识要素。

　　花的基本结构及其变化规律。

　　二、技能要求：

　　用不同笔墨和色彩表现花卉。

　　三、教学目标。

　　1、体验与发现：感受千姿百态的花卉造型，发现生活中的美。

　　2、实践与创造：了解花的基本结构，表现自己喜欢的花。

　　3、欣赏与评议：欣赏交流，感受大胆用笔创造的质朴美。

　　四、教学重点。

　　学会观察植物的局部纹理。

　　五、教学难点。

　　不同特征的花的表现。

　　六、教学过程。

　　（一）引导与尝试。

　　（二）观察与讨论。

　　1、观察几种常见花卉（照片和实物）：

　　（1）了解花的基本结构。

　　（2）发现花头的构造，不同花中花朵的造型及叶子的区别。

　　2、讨论：可以用哪些笔墨方法表现花朵？

　　（1）先勾勒线条，再点花蕊，如花瓣的外形与花茎。

　　（2）勾线后填色。

　　（3）直接侧锋表现花瓣，再添加花茎与花蕊。细小的花可直接点出等。

　　（三）构思与绘制。

　　1、教师出示几幅画家以不同的花为题材的作品，学生欣赏。

　　2、对比、分析画家画花的不同风格，感受画中花朵的表现方法及画面中墨色的处理。

　　3、学生尝试用彩墨画花，要求：

　　（1）根据画的结构，用自己的方法画一幅自己喜欢的花，鼓励创造性的表现。

　　（2）注意枝条的变化。

　　（3）适当添加背景，加以衬托与渲染。

　　（四）展示与设想。

　　1、展示学生作品。

　　2、自评：说说自己的画花方法。

　　3、互评：交流自己对同学作品的看法。

　　4、教师：肯定学生作品中花的不同表现方法。

　　5、鼓励学生用自己的作品美化生活。

美术教案篇2

　　学习目标：

　　1、了解汽车的外形特征和用途。

　　2、能用绘画的方法表现出外形新颖，本领高超的汽车。

　　学习重点：

　　汽车的功能、外形特点及表现方法。

　　学习难点：

　　表现出造型新颖、外形特点突出的汽车。

　　学具准备：画夹、素描纸、彩笔或油画棒

　　教学过程

　　一、导入课题

　　同学们老师今天给大家带来了几位人类的好朋友，我们一起来认识下吧。看一看刚出场的是谁呢——（大猩猩）是不是很聪明呀，它还会玩手机呢，饿了就问游客要吃的，而且我们的大猩猩虽然体积很大，但一般而言，它们相当温和善良，只有受到攻击时才会捶胸咆哮。

　　接下来是哪位好朋友呢——（大熊猫）我们中国的国宝，胖嘟嘟的身体，可爱吧。而且和你们一样喜欢吃喜欢睡觉，但是我们同学千万不要学它，因为我们还要好好学习呢。

　　这位是谁呢——（滇金丝猴）它具有一张最像人的脸，看它圆溜溜的大眼睛还有朝天鼻和美丽的红唇，多可爱，比我们小朋友的眼睛还大呢。

　　最后一位好朋友是谁呢——（白鳍豚）我们中国特产的一种小型鲸，是“水中的大熊猫”。

　　同学们你们喜欢这些好朋友吗？前两天它们刚来到我们鄂尔多斯动物园，你们想去看看吗？那我们怎么去看呀？走着去？坐火车？坐飞机??引出课题汽车。（板书汽车）

　　意图：通过动物的导入，激起学生的学习兴趣。引出下面汽车的特征及用途。

　　二、教学新授

　　1.汽车的特征及用途

　　那同学们我们坐哪种汽车呢？

　　（1）警车——这样的汽车能坐吗？为什么呀？那我们遇到坏人拨打什么电话呢？

　　（2）救护车——这样的汽车能坐吗？为什么呀？那我们救人拨打什么电话呢？

　　（3）消防车——这样的汽车能坐吗？为什么呀？那我们灭火拨打什么电话呢？

　　（4）世界第一辆汽车——卡尔本次发明的三轮汽车，在德国慕尼黑博物馆珍藏，是奔驰牌汽车的鼻祖。

　　（5）出租车、客车。

　　意图：学习这些特种车的特征及用途。与生活紧密联系，同时渗透人文素养和汽车历史方面的知识。

　　2.汽车的危害。

　　那我们就坐客车吧，同学们汽车给我们带来了方便，同时也给我们带来了许多危害，同学们看这些图片你们能看懂吗？

　　（1）交通堵塞

　　（2）撞车

　　（3）废弃污染

　　意图：通过对汽车优点和缺点的认识，使学生保护我们的环境，尽量的乘坐公共汽车，同时承上启下引出节能汽车。

　　3.节能汽车

　　同学们针对汽车给我们带来的危害，我们的科学家设计了一系列的节能的，无污染的汽车。

　　（1）会飞的车

　　（2）太阳能车

　　（3）风力汽车

　　意图：通过对节能汽车的欣赏，能够激发学生自己创作一些本领高超的汽车。

　　4.有趣的车

　　意图：拓宽学生眼界，提高学生审美能力。使学生的作品造型更加新颖。

　　5.学生作品欣赏

　　意图：激发学生的创造思维，欣赏优秀学生的作品知道什么的画才是美的，给学生创作的灵感。

　　6老师示范：拿出三张构图不一样的汽车，第一张画的太大，构图太饱满。第二张画的太小，画面太空。第三张大小适中，构图舒适。（板书画）

　　意图：让学生很直观的感受到我们作画中主体物应该画多大，什么样的构图才会让人感觉舒适，通过对比学生自己得出结论。

　　三、学生制作，师巡回指导。

　　四、展示交流，多元评价

　　1.展示学生作品

　　2.组织学生评价

　　3.老师总结

　　五、总结

　　回顾所学知识，我们了解了汽车的外形特征和用途，能够用绘画的方法表现出外形新颖，本领高超的汽车。同学们表现非常棒，设计的汽车也非常的独特。老师希望有一天能坐上你们自己设计的汽车。

　　六、安全小知识

　　同学们不准在道路中间招呼车辆。乘车时不准站立，不准在车内吃东西，更不能将身体的任何部位伸出窗外。

　　七、课后反思

美术教案篇3

　　第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教学设计

　　一、教学目标

　　本课作为高中整个美术鉴赏教学的开，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。

　　二、教学的重点与难点

　　本课教学的重点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

　　本课教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。

　　三、教学方法

　　讲解法多媒体教学

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　同学们，世界上有这样一个地方，它收藏了许多举世闻名的作品，其中有一幅作品它的微笑被后世人称这神秘的微笑，有谁知道这幅作品的名字？它被收藏在哪？（学生回答：《蒙娜丽莎》卢浮宫）有没有同学去过？现在我们就一起走进卢浮宫（播放视频《卢浮宫之旅》）。

　　当我们看到各类美术作品时，大家可能会疑惑，这些作品哪些是好作品，画的什么内容，为什么要这样去表现？如果你有这样的疑问，这其实就涉及到美术鉴赏的问题，因为提问正是鉴赏的开始。

　　同学们自读课本第２到６页，思考以下问题：

　　1、什么是美术鉴赏？如何进行美术鉴赏？

　　2、美术作品的门类有哪些？

　　3、美术鉴赏的意义与价值？

　　（二）讲授新课

　　１．出示图片《天安门广场》《黄山日出》

　　提问:面对这些景观有何感受？

　　学生回答：壮观、崇高、神圣

　　教师：两种不同的美: 一种是自然景观；一种是人文景观。

　　培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。

　　二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。如:天安门周围的建筑、艺术家的作品等。

　　２．话题１：什么是美术鉴赏？怎样进行美术鉴赏？

　　出示张萱《捣练图》和米勒《拾穗》，思考：两幅作品有什么相同点和不同点？

　　学生讨论并思考。

　　提示：从以下五个方面进行分析：

　　主题内容

　　年代

　　材料

　　历史背景

　　作者创作意图

　　学生回答：相同点：都是一劳动妇女为题材

　　不同点：前者：贵族妇女平和优雅的美画

　　后者：贫穷妇女让人产生同情油画

　　提问：为什么同题材的作品而给人的感受不同呢？

　　教师：《捣练图》的作者张萱处于盛唐，他是唐玄宗时期的宫廷画师，“练”是一种丝织品，刚织成时质地坚硬，必须经过沸煮，日晒漂白，再用杵捣，最后才能使丝绸变得柔软洁白，画中分成三组，捣练、理线、熨烫，还有一个年少的女孩淘气的从布底下窜来窜去，可见当时社会稳定，人民生活水平提高，没有血腥的战争和激烈的社会矛盾，因此画面平和优雅。《拾穗》是１９世纪法国画家米勒所画，画中３个贫穷的农妇正在捡拾麦田里散落的麦穗，因为当时法国正处贫富差距加大，阶级矛盾尖锐的时期，米勒本身出生在农村家庭，从小在农田里长大，这也决定了他以后的审美取向，歌颂劳动者质朴、勤劳的美德，永远散发着泥土的气息。

　　以上对两幅作品的分析实际上就是美术鉴赏的全过程。我们在欣赏作品和针对作品思考解决以上问题的过程，其实就已经进行了美术鉴赏。

　　出美术鉴赏的概念：美术鉴赏就是运用我们的感知、经验和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断、从而获得审美感受。

　　怎样去鉴赏？具体地说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、语言形式和表达内容、以及作品产生的社会历史背景等等。

　　３．话题２：美术作品的门类有哪些？

　　请学生们从课本中找出答案并大声朗读出来，教师出示图片让学生们更深入了解。

　　教师：

　　根据其艺术门类划分为：

　　绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。

　　绘画按材料和功能：油画、画、水粉画、水彩画、版画、年画、壁画等等。

　　雕塑按空间：圆雕、浮雕。

　　设计按内容和材料：服装设计、工业设计、广告设计、环境艺术设计、家具设计、页设计等。

　　出示郎世宁《白骏图》徐悲鸿《奔马图》和韩美林《奔马》进行比较分析，谈谈这三幅作品的造型手法有什么不同？

　　按形式语言上划分为：具象艺术意象艺术抽象艺术

　　４．话题３：美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗？（美术鉴赏的意义与价值）

　　衣、食、住、行只是最简单的生存层面，它们都离不开美术，自然也离不开美术鉴赏。

　　我们来看一下美术作品带来的价值与功能。

　　美术从诞生之日起，就承担着自己的社会角色。它的价值与功能主要体现在三个方面：

　　● 认识功能 ● 教育功能 ●审美功能

　　认识功能：

　　通过美术作品的内容或形式，认识不同时代、不同文化、不同民族下的人们的生活、历史、风俗、观念等。如张萱《捣练图》

　　教育功能：

　　美术作品的内容和主题对观众形成和道德上的感染和影响，以培养人们对待自然、社会、人生以及自我的态度。如董希文《千年土地翻了身》

　　审美功能：培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。如《根扎南国》吴冠中

　　（三）课堂作业：

　　从本书中选取一件你最喜欢的美术作品，进行鉴赏并填写鉴赏报告单。

　　鉴赏报告单

　　作品

　　年代

　　门类（材料）

　　形式语言

　　时代背景

　　表达内容

　　（四）教学：

　　艺术来源于生活。培养审美的眼睛，可以更好的观察生活中的艺术。这节课，我们为培养一双审美的眼睛奠定了初步的基础。另外，还请同学们注意，要能欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在此基础上，平时多看多分析，定会使审美的能力得到更好的提高。

　　教学后记：

　　本课是美术鉴赏的第一课，学生们对美术鉴赏课比较陌生，首先对于新课程改革要做一个介绍，并简要介绍《美术鉴赏》这本教材。这节课，教师讲解比较多，我结合多媒体出示图片，同学们都比较感兴趣，然而，有些班级的学生仍胆子较小，不敢回答，有些班级的学生比较积极，并踊跃回答问题。我发现，教师的引导相当重要，当学生回答不上问题时，要学会从不同角度去引导学生开口，直到引导出他们说出答案。这一节课，我出示了一道课堂作业，主要是检验学生们对于鉴赏知识了解多少，因此，在讲解知识点时，尽量将这些专业术语讲得浅显易懂，这对于以后的学习是至关重要的。上完一堂后，我感觉课堂上要多多师生互动，尽量让学生踊跃去回答，才能激发他们发挥一定的想象力，提高他们的审美能力。

美术教案篇4

　　课时：1课时

　　执教时间：5月9日——5月10日

　　学习领域：造型?表现

　　教学设计：

　　本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

　　教学目标：

　　⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

　　⒉认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

　　⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

　　课前准备：

　　⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。

　　⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。

　　⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。

　　教学过程：

　　一、欣赏与分析

　　观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

　　讨论：⒈说说他们给你什么印象？

　　⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

　　二、观察与尝试

　　⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的

　　⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

　　三、实践与操作

　　⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？

　　归纳提示：

　　⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

　　⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。

　　四、评价与反思

　　⒈自己评，把你的作品介绍给大家

　　⒉互相评，谁的作品最有趣。

　　⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

　　五、延伸与拓展：

　　找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。

美术教案篇5

　　课题：大班艺术领域活动《京剧脸谱》

　　课型：艺术（美术）

　　年级：幼儿园大班

　　课时：2个课时

　　设计思路：

　　京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，虽然不是孩子们经常遇到的熟悉事物，但它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符合孩子对色彩敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创造能力。我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们喜爱京剧、了解国学、热爱中国传统艺术的美好情感。而后在欣赏的基础上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱色彩的绚丽及表情的夸张来吸引孩子，让他们对“对称”、“夸张”的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。

　　教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。

　　教学难点：用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征，大胆设计脸谱。教学切入点：从听京剧片段、欣赏京剧脸谱入手，而后进行大胆、夸张地设计脸谱。教学特色:根据幼儿不同的美术表现能力准备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。教具：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、四种脸谱材料。教学过程：

　　第一课时

　　活动目标：

　　1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

　　2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。

　　3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

　　活动准备：

　　京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、空白脸谱、水彩笔等。

　　活动过程：

　　一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。

　　师：孩子们听听，这是什么曲子呢？对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。

　　评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

　　二、播放多媒体课件，欣赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

　　1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。

　　师：唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样？他们的脸上是怎么样的？

　　评析：教师应重点引导幼儿观察演员脸上的表情和色彩，因为孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽略了脸上色彩的丰富性和表情的夸张性。

　　2、欣赏讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。

　　师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫“脸谱”（出示脸谱字卡）。你喜欢哪个京剧脸谱？它上面有什么颜色、图案呢？你知道这些颜色、图案代表什么意思吗？

　　教师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，色彩鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人，是聪明的还是愚蠢的??如红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。

　　3、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。

　　师：京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵）有哪些地方是不一样的？

　　教师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法，变成了各种各样的形状。

　　评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

　　三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。

　　师：现在老师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他化化妆怎么样？你们想不想也自己动动手帮它们化化妆？

　　幼儿给脸谱涂色，教师巡回指导。

　　评析：教师事先准备勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有欣赏经验的基础上给脸谱涂上鲜艳的颜色，为第二课时的设计脸谱做好铺垫。

　　第二课时

　　活动目标：

　　1、尝试用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。

　　2、能按照自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。

　　活动准备：

　　准备四种层次材料：第一层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱，第二层次是已经画好一半京剧纹样的`脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸；水彩笔；油画棒等。

　　活动过程：

　　一、展示交流上次幼儿的脸谱涂色活动。

　　师：这是小朋友上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜欢哪张，为什么呢？（重点引导幼儿观察脸谱的颜色、图案）

　　评析：通过欣赏幼儿前一次活动的作品，让幼儿进一步地感知脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张，为后一环节的设计脸谱提供参考。

　　二、组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。

　　师：今天老师准备了四种材料，你们可以自己设计和装扮脸谱，看看谁设计的纹路、图案、颜色最有创意？

　　评析：教师准备了四种层次材料，让幼儿根据自己的意愿及能力选择不同的材料来设计脸(来自::大班美术教案脸谱)谱，在原有的基础上增加难度，层层递进。教师的指导重点在脸谱的设计和创作上。

　　三、展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦。

　　1、幼儿展示自己的作品，相互欣赏，相互评价，感受其中的美。

　　2、让幼儿结合已有的经验进行点评。

　　师：谁来介绍下自己的作品？

　　评析：通过自评、互评脸谱作品，让孩子发现自己的不足和别人的闪光点。点评时应引导他们从脸谱颜色、纹路、图案的对称性进行评价，进一步感知脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张。

　　四、活动延伸。

　　师幼戴着京剧脸谱一起游戏。

　　活动反思：

　　1、目标基本达到。

　　此次活动目标基本达到，大部分幼儿能知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人，也能运用对称和夸张的表现形式和手段来设计脸谱。

　　2、材料准备充分。

　　在活动中准备了四种不同能力层次的脸谱材料，充分考虑到幼儿表现能力的差异，给幼儿自由选择的机会，提高了幼儿的自信。

　　3、活动设计层层深入。

　　本次活动先通过欣赏京剧片段调动幼儿对脸谱的兴趣，萌发喜爱京剧的美好情感；而后在已有欣赏经验的基础上，给勾勒好线条的脸谱涂色；最后才让幼儿自己设计创作脸谱，层层深入，符合孩子接受学习的心理。

　　4、注重观察能力的培养。

　　在活动中应加强幼儿观察能力的培养，只有在观察的基础上才能更好地了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段，为“设计脸谱”这一环节做好知识经验的准备。

　　5、活动不足之处。

　　由于幼儿能力水平的差异，部分幼儿在设计脸谱时线条还不够流畅，色彩也不够鲜艳，不能很好地表现出脸谱的特征，在平时应注重幼儿线条的练习及色彩的搭配。

美术教案篇6

　　教学目标：

　　1、能认识了解物体基本的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

　　2、能根据特定的情境推理思考，在绘画中自如地表达自己的想象，养成良好的思维习惯。

　　3、能增强热爱生活的情感和对美好事物的向往。

　　学情分析：二年级学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和对一些点的基本知识的认识和技能，但在绘画中，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

　　教学重、难点：将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，在绘画中自如地表达自己的想象。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、设置情境、讲述《黄雨伞》的故事（雨伞点点快速播放）

　　师：同学们，我们今天要和一位新朋友去参加一场聚会，你们想去吗？生：想。

　　师：这位新朋友就是黄雨伞！黄雨伞出门了，远远看去，黄雨伞就像一个漂亮的黄点点，走着走着啊，它碰到了蓝雨伞，一黄一蓝两个小点点结伴走在上学的路上，接着它们在第一个路口碰到了红雨伞，在桥上遇到了绿雨伞，于是黄、蓝、红、绿这四个点点商量着开一场点点聚会。同学们，你们想知道接下来发生了什么事吗？

　　生：想

　　师：点点聚会的消息一传开啊，越来越多的点点加入到黄雨伞它们的队伍来了，它们走过喷泉、走过阶梯、一起过马路。看，越来越多的点点加入到这个聚会啦，彩色的点点聚在一起可真好看呀！它们穿过林荫大道，最后来到了我们金峰小学的校门口啦！同学们，你们要一起加入这个聚会吗？

　　生：想

　　师小结：最初我们只看到了一把黄雨伞，慢慢地，越来越多的各种颜色雨伞加入到这个聚会以后，我们大家一起眯着眼睛来看看，是不是就有很多的彩色点点了呀。今天喻老师就带大家一起走进点点的世界，一起学习《点点聚会》（课件出示课题：点点聚会，并板书）

　　二、点点乐园：认识点寻找生活中的点

　　师：伞点说，我们一个事物去参加点点聚会没意思，想邀请更多的点点来参加大聚会，同学们你们帮我想想看还可以邀请谁来参加这次聚会呢？为什么？

　　生：蝌蚪……（在这个过程中融入：点点不局限于圆点点，还可以是其它的形状）师：你们可真是太棒了！这些物体都很适合用点状来表现。老师也收集了一些，我们一起来看看，好吃的苹果、小山羊、热气球等。它们要想参加点点聚会一个人去可不行，还得邀上更多的同伴是吗？瞧！它们来了！（疏密图片对比发现，疏密点点多会挤在一起，会被挡住。）

　　小结：所以说我们点点的数量一定要多，点状小（板书：多，小）

　　三、活动：我来排一排

　　师：伞点说：“同学们，你们邀请的点点我都很喜欢，但聚会上还有一个小活动，要是你能完成它，你就是聚会上的佼佼者了，你们想挑战一下吗?

　　生：想

　　师：同学们你们想把你们的小点点怎么排列组合呢？

　　老师手中有8棵小豆苗，请我们今天在场的各位小园丁帮老师排列一下！谁想上来摆一摆？除了这种摆法，你还有什么好主意？其它同学把你的想法，画在纸上。比一比看谁想出来的摆法最多。（学生排列后，老师进行排列，使疏密和重叠的特征更加明显。）

　　四、欣赏作品

　　1、欣赏大师作品

　　师：点点给我们的生活增添了许多的乐趣，大画家们特别偏爱这些有趣的点点，他们把这些点点聚会的场面画下来了，我们一起来看看吧！

　　2、欣赏优秀学生作品

　　师：艺术源于生活，大自然给了我们很多的灵感，细心地孩子们他们捕捉到了很多有趣的点点画，我们一起来欣赏一下。

　　五、学生练习