美术教案

时间:2022-10-23 16:51:25 美术教案 我要投稿

关于美术教案范文集锦八篇

  作为一名教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的美术教案8篇,欢迎阅读与收藏。

关于美术教案范文集锦八篇

美术教案 篇1

  教学目标

  1.初步了解地球自转现象,观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点,认识日落过程中天空的色彩变化。

  2.把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来,提高学生的写生能力。

  3.在创作的过程中使学生感受到落日的美,激发学生热爱大自然的情怀

  重点:懂得不同的观察时间和地点,落日的色彩都会有不同。根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色彩变化规律。 难点:经过观察、分析后,能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化,大胆地表现落日美景。

  教具准备:了解并收集、整理有关落日的知识和图片,制作好教学课件。

  学具准备:事先观察落日,拍摄落日,收集有关落日的知识和图片以及准备好水粉画工具和颜料。

  学生可能会出现的问题 怎样把落日的美景,用颜料表现出来,特别是过渡的地方。

  教学建议 天空中大量的红、黄色和紫色,染红了树,染红了湖水,呈现了水天一色的美景。启发学生能更加全面地去了解、认识落日的色彩,感受到不同的落日美景,从而激发学生创作的灵感和欲望。

  对用颜料表现要加以示范。

  课后反思

  学生运用颜料不够熟练,特别是过渡的地方不够自然。

  教 学 过 程 本人教学思路

  教 学 活 动 学生活动

  教学过程

  1.激发兴趣,导入课题。

  课件出示(讲故事):“夸父逐日”的传说。

  教师:夸父能追到太阳吗?为什么他追不到太阳?

  学生:因为落日是地球自转形成的,(演示)太阳在这边落下,就是相当于在另一边升起。

  教师:虽然我们无法追逐到太阳,但我们可以把落日时最美的瞬间,用我们的画笔永远地保留在我们的画纸上。(引出课题——落日)

  2.欣赏落日,丰富体验。

  (1)启发学生回忆原先积累的落日印象。

  教师:请大家想一想(闭上眼),落日在你的印象中是怎样的情景?再请个别学生说说——得出落日给人的一般印象。

  (2)组织学生交流落日的图片资料。

  教师:请学生以小组为单位,相互欣赏交流摄影作品和图片资料,再选个别学生上台展示(在实物投影上),使学生进一步感受落日的丰富与美丽。(板书)

  (3)引导学生欣赏观察教师的落日图片。

  教师:课件出示——落日美景。

  重点观察《西湖的黄昏》,并和学生一起观察、分析得出:

  落日因大气层强烈吸收折射的光线而发出红光。天空的色彩变化由远处的亮黄色依次过渡到红色、紫色、蓝紫色等。(课件展示相应的色块,用具体形象帮助学生深刻理解)

  通过更多的图片让学生观察分析,引导学生注意到:不同地点的落日、不同天气的落日,还有不同时段的落日都有很大的不同。a.怎样的地点看落日会更好?高处向下的角度,没有物体遮住太阳,有利于观察,层次清楚。b.怎样的天气看落日会更好?晴朗多云。c.落日前、落日时、落日后天空的色彩分别有怎样的变化?当太阳在空中渐渐下落时,色温减低,形成暖色调。

  在很多因素的作用下,我们每一次看到的落日都有各自的特点。

  我们对落日进行写生,就是要根据每次看到的落日,以及它给你的感受来进行描绘,这样才能画出美丽的属于你自己的落日。

  3.选定内容,创作表现。

  学生:从自己准备的图片资料、摄影照片或是书本上的图片中,选择自己喜欢的一张进行写生。

  教师:巡视指导,把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明。

  4.展示作品,评价交流。

  教师:要求学生展示自己的作品,并注意欣赏别人的作品,选出本堂课中你最欣赏的三件作品。

  学生:把各自的作品贴在展示台上,互相欣赏,找出自己欣赏的作品。

  教师:请学生谈谈最欣赏的是哪三件作品,为什么?引导学生学会欣赏作品,并能对作品进行恰当的评价。

  5.课堂小结。

  学生:请学生小结本堂课收获。

  教师:鼓励学生在生活中要做个有心人,善于去发现美,勇于去表现美。

美术教案 篇2

  第一单元画家笔下的生命赞歌

  第1课阳光下的世界

  一、教学目标

  能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受;能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。

  二、教学重点:

  从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。

  三、教学难点:

  能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。

  兴趣点:

  ①与同学一起欣赏讨论、评述、交流、创作等学习活动。②激发对大自然的热爱情感。

  四、教学课时:1课时

  五、教学过程:

  1、通过欣赏各种阳光下的美景,让学生感受到阳光孕育着生命,也给世界带来了温暖和亮丽的景色。用画笔表现阳光下多彩的世界,是画家终身追求的目标。引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。

  2、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现?看一看:清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同?

  色调变化如何?(让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受)

  议一议:莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆?(对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果的研究,

  2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗?

  听一听:一些评论家对莫奈作品所作的评论,介绍莫奈的生平和艺术地位。

  想一想:你对莫奈作品有何感受?你欣赏他吗?

  议一议:为什么欣赏或不欣赏?

  说一说:你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。能从构图、色彩上分析作品的成功之处,谈自己的感受和看法。

  3、欣赏探密二——中国画技法如何表现阳光?

  看一看:作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者?(淡墨、淡色块与空白交错的方法)

  想一想:作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法?(作者是在生活中细心观察发现的结果,敢于创新的精神鼓励着他。)

  说一说:你对作者大胆创新的做法联想到什么?重在启发学生如何善于学习作者对传统艺术的创新追求,对困难不示弱的精神。

  4、拓展欣赏——阳光下的世界,真美!

  看一看:课外收集的阳光下的世界(绘画作品、摄影作品等)

  说一说:充满活力的阳光,不仅孕育着生命,也给世界带来温暖和亮丽的景色,你在生活中对阳光的感受如何?

  画一画:把你在生活中感受到的阳光画面画出来与大家一起分享!板书设计:

  欣赏评述——欣赏探密二——拓展欣赏

  教学后记:

  通过本课的学习,学生基本能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受;能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。

  第2课绘画作品中的劳动者

  一、教学目标:

  能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受;能观察画中各人物的表情、特点,深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。

  二、教学重点:

  从名家作品中感受劳动创造了世界,劳动最光荣,能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。

  三、教学难点:

  了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。

  兴趣点:

  ①激发对劳动者的尊敬和赞美;

  ②表演画中人物的动作,激发观察的兴趣;

  ③与同学一起欣赏讨论、评述、交流、创作等学习活动。

  四、教学课时:1课时

  五、教学过程:

  1、欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题(感受与激趣)

  听一听:创设情境,播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读,欣赏后提问:你听到了什么?

  看一看:《伏尔加河纤夫》

  (1)观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点,你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的?你从什么地方可以看出来?

  (2)纤夫们是怎样工作的?作者是谁?为什么作者画了大量的时间去写生后才创作这幅作品?

  议一议:让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫?

  说一说:你看后有什么感受?

  演一演:模仿纤夫的姿态和动作,体验纤夫的苦难和坚强。

  2、欣赏其他各图,要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。

  3、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问,并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。

  4、欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品,了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。

  5、让学生回忆自己所经历过的劳动场面,谈谈自己的体验和感受,能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来,也可以用文字表达出

  来。

  6、欣赏评述学生创作的各类作品。

  7、课后延伸:鼓励学生多点去劳动,感受劳动给人带来的无限欢乐。板书设计:

  欣赏评述——欣赏探密二——拓展欣赏

  教学后记:

  通过本课的学习,学生基本能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受;能观察画中各人物的表情、特点,深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。从名家作品中感受劳动创造了世界,劳动最光荣,能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。

  第3课童眼看世界

  一、教学目标:

  ①培养学生对生活的感性认识能力;

  ②运用平面造型元素表现内心对世界的感受。

  二、教学重点:

  ①引发学生对生活和世界的感性认识;

  ②启发想象。

  三、教学难点:

  创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。

美术教案 篇3

  幼儿园美术教案

  《向日葵》

  一、活动目标:

  1.让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,在巩固线描的基础上进一步学习装饰。

  2.鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景,初步激发幼儿创新意识。

  二、活动准备:

  可拆卸的向日葵模型,笔和白纸

  三、活动过程:

  1.随着背景音乐,教师有表情地描述:早晨,太阳慢慢升起来了,葵花向着太阳,弯弯腰、招招手说:太阳你好!中午,太阳升得高高的,天蓝蓝的,云灿灿的,向日葵抬起头,对太阳说:太阳,你好!

  2.出示可拆卸的向日葵模型,引导幼儿观察向日葵的外形特征:脸庞是圆圆的,花盘上布满了一个个小房间,里面住着葵花籽,花盘的周围有许多半圆形花瓣,绕着花盘手拉手,风一吹,他们就跳起了舞。

  拆卸叶子,让幼儿观察,并描述叶子的造型象“爱心”,叶子面对着你的时候是大大的,侧过去就成了一条窄窄的线。

  3.想象讨论:A、籽盘成熟时的样子;B、生长时脸朝太阳的样子;C、向日葵周围会有什么东西活动;D、向日葵可以当作什么?

  4.幼儿绘画,教师巡回观察指导。

  根据幼儿差异提出不同要求,尽量让每位幼儿自己创造表达符号。

  ★组——大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,复习巩固线描装饰及前后空间的理解,添画恰当。

  组——练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,线条连接不出头,想象添加加满。

  ⊙组——复习运用各种线条装饰的方法,独立画出向日葵的基本形态。

  5.张贴每位幼儿的作品,布置“向日葵的一家”,让幼儿互相参观评价。

  《大眼睛》活动目标:

  1.通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识

  2.学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态

  活动过程:

  一、创设情境欣赏导入

  1.同学们,今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。欣赏歌曲《黑眼睛》

  2.同学们,歌中最多的提到的是什么?我们都有一双明亮的黑眼睛,大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口,知道为什么吗?学生讨论眼睛的作用。

  3.你们都用明亮的双眼看到了什么呢?学生交流自己看到的事物。

  4.小游戏:猜猜看

  你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗?学生看图片讨论。

  二、观察发现,引导想象。

  1.教师:我们的眼睛有这么大的作用,你们了解你们的眼睛吗?今天,就让我们一起来了解,画画我们的亮眼睛吧。

  2.教师:请同学们互相观察一下同坐的眼睛,再来说说你看见了什么?

  教师引导学生发现:

  1)眼睛的外轮廓呈橄榄形,中间饱满,内外眼角尖

  2)上下眼皮合抱着眼球

  3)上眼皮有单的也有双的,都长有睫毛,上睫毛长而翘

  4)眼珠上还有我们的影子。

  对观察仔细的学生,教师发予“观察仔细眼睛徽标”

  3.教师:我们都有一双明亮的眼睛,但每个人的眼睛都一样吗?教师出示不同眼形的画。学生观察,说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思

  三、教师示范

  1.教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口,她让我们欣赏到了这美妙的世界,老师很感激我们的眼睛,今天我就用我的画笔来描绘她。

  教师在食物投影上示范,画出上下眼皮和眼珠的位置,表现出不同的眼

  学生观看教师表现的过程,想象与教师交流眼中看到的内容。

  2.教师提醒学生:构图大方,重点刻画眼睛,注意“眼中世界”的刻画

  四、幼儿创作、绘画

  1.开动聪明的脑袋,用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧!可以画自己的眼睛,也可以话别人的眼睛。

  2.教师指导

  提醒学生:重点刻画眼睛,对周围的东西也可以进行简单的描绘,用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。

  五、展示作品,进行自评,看看谁画的眼睛最亮、最有神。

  《有趣的圆形》

  一、活动目标:

  1.启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。

  2.发展幼儿的创造力,想象力。

  二、活动过程:

  1.以手指游戏导入课题,调动幼儿学习兴趣。

  教师:我的小手拍一拍,幼儿:(拍拍拍拍拍)

  我的小手碰一碰,(碰碰碰碰碰)

  我的小手握一握,(握握握握握)

  我的小手敲一敲,(敲敲敲敲敲)

  我的小手做三角,(做做做三角)

  我的小手做个圆,(做做做个圆)

  小朋友,谁的小手做的圆好啊,比一比谁的圆?(幼儿相互比手)

  看,我的圆好吗?(教师出示准备好的教具)

  你们可不要小看这个圆形,它可是一个宝圆啊,知道是谁送给我的吗?告诉你们吧!昨天晚上我梦到孙悟空,孙悟空的本领可大啦,他七十二变,还教了我几招呢!你们想不想看看啊?大家跟我一起喊123,这个圆就会变的,准备好!(齐)123,(教师翻动教具)这是什么?(是西瓜),你们怎么看出来是西瓜的?(有瓜纹啊,绿绿的)(齐)123变,又变成什么了?(小娃娃),在圆形的图面上添上眼嘴头发就变成了娃娃头,真有趣啊!(齐)123变,这是大家最喜欢的足球,这也是圆形变的,上面有黑白格子,成为大家喜欢的足球!

  4.我只跟孙悟空学了这几招变法,小朋友动脑筋想一想,圆形还能变出什么物体来呢?

  5.刚才小朋友在圆形上添画了几笔就变出了不同的物体形象,真是有趣,我发现小朋友很聪明,我有一个问题要问你们,除了圆形可以变,还有什么几何图形可以变呢?(长方形可以变成。。。三角形可以变成。。。梯形可以变成。。。)

  6.每个小朋友找一个位置坐下来,在不同的图形上添画吧!幼儿画完一幅,交一幅,教师巡回指导。

  7.作品展示:大家快来啊,我们来看看大家的作品吧!(在投影机上,投放幼儿的作品)

  8.总结:小朋友用聪明的智慧,灵巧的小手在不同的图形上添画几笔就变出了不同的物体形象了,真棒,而且种类多多,我看到小朋友这些作品肯定能超过孙悟空的本领!

  《神奇的手》

  活动目标:

  1.认识手的外形特征和功能,知道人人都有一双手,教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助成人做一些力所能及的事情。

  2.培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯。丰富词语:手掌、手心、手背、手指甲。

  3.印制不同手形,通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣。

  活动准备:

  教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔

  活动过程

  一、情境导入:

  我有一双小小手:小手拍一拍,小手拍一拍;(把小手拍一拍)小手藏起来,小手藏起来。(让宝宝把小手藏在身后);小手在哪里?小手在哪里?(留有时间让宝宝想一想)小手在这里,小手在这里。(把小手从身后拿出来,拍一拍)

  小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)好朋友(右手打开向外伸)在一起(左手打开向外伸),我们快来(握拳猛的打开手同时向外拉二次)锻炼身体(快速胸前绕绕拍一下)

  头儿(大拇指交插换位三下)钮钮碰碰碰,脖子(食指交插换位三下)钮钮碰碰碰,腰儿(中指交插换位三下)钮钮碰碰碰,屁股(无名指交插换位三下)钮钮碰碰碰,脚儿(小拇指交插换位三下)钮钮碰碰碰,大家来做钮钮操(两手交插握握再合并伸直),做个键康好宝宝(右手慢慢爬,上拳下手撑变磨菇、左手再来一次)。

  二、玩一玩、变一变。

  1.幼儿玩手指游戏:握一握,张一张,分一分,并一并,看看小手会变成什么?

  2.幼儿互动:看一看,说一说自己的小手变成了什么?

  3.展示手形一:

  想一想,这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象,师再相应添画将它变成孔雀)

  4.展示手形二:

  这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿讨论,师再相应添画将它变成大树)

  三、幼儿作画,教师巡回指导。

  鼓励幼儿不断变化手形,大胆表现自己所要表现的画面。

  四、展示作品,交流分享。

  边相互欣赏与交流自己的手形画。

  《太阳娃娃美发厅》一、活动目标:

  1.能大胆运用各种不同的线与形,组合设计太阳的光芒。

  2.激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。

  二、活动过程:

  1.太阳娃娃美发厅。

  太阳娃娃要去参加舞会,想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型,于是它来到了美发厅,请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。

  你想不想做一个美发师?为太阳娃娃设计一款发型,让它满意地去参加舞会呢?

  2.有趣的发型。

  你去过美发厅吗?和谁去的?在那里你都见过什么样的发型?(弯弯的、直直的、卷卷的)妈妈的发型是哪种呢?

  挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型?有什么样的花纹和图案?

  3.设计发型。

  教师出示范画,让幼儿观察。

  请你做太阳娃娃的美发师,快为它们设计漂亮的发型,让它们高兴地去参加舞会吧!提醒幼儿能不能把线和形组合在一起,变成奇特的发型。幼儿设计,教师范画。

  4.我当美发师。

  给太阳娃娃设计发型。

  5.重点指导。

  鼓励幼儿大胆选用线与线,线与线、形与形的组合,进行组合的变化。

  给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色,提醒幼儿注意色彩的搭配。

  6.发型专栏。

  一起设置发型专栏,展示幼儿作品,互相欣赏作品。

  《有趣的指纹画》

  活动目标:

  1.学习在指纹图案上添加简单的线条,使之成为有趣的形象。

  2.发挥幼儿想象力、创造力,体验创作的快乐。

  活动过程:

  一、出示指纹画,引起兴趣。

  1.师:老师今天给小朋友们带来了一有趣的,漂亮的,也许是小朋友从来没见过的图片,我们一起来看一下吧。

  提问:请小朋友告诉我你看到了什么?老师的画使用不同的方法画出来的,你们想想是怎么画出来的呢?

  2.伸出手指给小朋友看,这是老师的什么?小朋友也伸出自己的小手仔细看一看,你们的手指上有什么?

  教师小结:我们手上有很多纹路叫指纹,我们的美丽图画就是用我们手指上的指纹宝宝印出来的'。

  二、了解指纹的印制方法,幼儿动手印制指纹。

  1.师:小朋友们一定很想动手试一试了,现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。用手指用劲的亲亲红红的印泥,再用我们的指纹宝宝稳稳的亲亲白纸,不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手,再因另外一种颜色。(教师示范)

  个别孩子演示印指纹宝宝,幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画

  三、启发幼儿想象,将指纹变成各种各样的东西。教师根据幼儿想象出的东西,当场进行创作。

  1.师:我们小朋友来做一次小魔法师,把他们变成各种各样好玩的东西好吗?谁来说说看,指纹宝宝可以变成什么?,

  2.幼儿自由说说指纹可以变成什么东西,教师根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作配上儿歌,如:小指纹,变变变,变条小鱼游游游等。

  3.刚刚小朋友想出了很多方法,老师都把他们变出来了,你也想变吗?我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧,看谁最厉害,能够变出与别人不一样的东西。

  4.展示作品与评价:(关注孩子创作过程,色彩搭配,变出了什么)

  《美丽的热带鱼》

  活动目标:

  1.初步教幼儿用不同颜色搭配的方法,涂出漂亮的热带鱼。

  2.指导幼儿用2——3种颜色练习画画。

  3.根据幼儿意愿选择色彩涂画,提高幼儿对色彩的兴趣。

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、发现生活中有趣的便笺盒,并说一说它们的结构和功能。

  2、巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。

  3、利用废弃材料设计制作成品,学生体会成功的轻松和愉悦。

  教学重点:通过设计制作便笺盒,让学生体会活动的乐趣。

  教学难点:如何对废弃纸盒进行构思、设计和制作。

  课前准备:各种废旧纸盒、剪刀、彩纸、胶水、彩笔、直尺等。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、出示一个纸盒,向学生介绍盒子的形状、颜色、用途和作用。

  2、组织学生介绍各自的纸盒

  3、提问:在平时你们是如何处理这些纸盒的?

  4、出示范作,说明自己对纸盒的处理。

  5、揭示课题:便笺盒

  6、说一说便笺盒有哪些功能。

  二、艺术实践

  1、分析思考:怎样使你带的纸盒变成一只便笺盒?

  (小组讨论:可以单独用一个纸盒做,也可以用多个纸盒组合。)

  2、尝试制作:巧妙利用纸盒的形状和颜色,制作出一个便笺盒的雏形。(教师指导)

  3、小组选出1—2件作品介绍制作经验。

  4、给同学的设计制作提供一些建议。

  5、你在制作中遇到了哪些困难?(师生共同解决)

  6、加工、装饰:用不同的方法对便笺盒的雏形进一步加工、装饰,使之更新颖、美观、实用。(教师指导学生完成作业)

  三、评价

  1、展示学生作业:小组内展示,并介绍自己的作品。

  2、评价:你认为谁的设计最好?如果让你来评价的话,你看重便笺盒的造型美观,还是看重实用功能?说一说理由。

  四、总结

  教育学生要有一双善于发现美的眼睛,寻找身边的一些废弃材料;具有一颗创造的心,把它们变成可以美化我们生活的东西

美术教案 篇5

  一、 教学内容与目标

  (1)显性内容与目标

  通过本堂课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。

  (2)隐性内容与目标

  培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣

  二、 教学重点与难点

  重点:发现生活中、艺术作品中线条的美感

  难点:不同的表现方法

  三、 学习材料

  丰富的线条(铜芯丝、棉线、纸条等)、艺术作品、彩笔

  【教学设计:】

  一、认识线条

  以魔术导入,认识“面”与“线” 今天我们就来学习“线”(板书:线)

  看,你们桌子上就有两根线,一跟粗,一跟细,别小看这两根线,它可是神奇的宝贝,能变变变,不信,拿起细细的那根绷直,看看,着象什么?

  生:象减号,象筷子…….

  师:对,有这么多象的,说明同学们想象很丰富,那这种线叫什么名字

  生:直线

  师:还能变什么?

  师画“ ”生做,并联想

  师画“ ”生做,并联想

  取名:曲线

  师画“ ”生做,并联想

  师画“ ”生做,并联想

  取名:折线

  师画“ ”生做,并联想

  取名:交叉线

  线条真能变,我们就来学习“多变的线”

  (过度:线条不但能变,它还是个顽皮的孩子,它就躲在我们的生活中,来,我们一起来找找)

  二、生活中的线

  看课件找自然物、人造物上的线;找我们周围的线

  三、作品中的线

  线条是绘画的基础,不管什么画都离不开线,中国画是我国的国粹之一,中国画即是以美为主以线造型的,吴冠中是我国现代的老画家,他晚期的作品主要是以线为主,看,吴老的“竹林图“,作者用直线准确的表现了竹子刚强有力,挺拔向上的精神,四季常青,真美啊!如果老师用曲线来换一换,行吗?为什么?

  师总结:直线表现刚劲有力、雄伟挺拔的物体

  板书:(直线:有力量,笔直刚强)

  老师这还有一些线的作品,同学们想不想看……

  出示问题:①每组作品主要是用什么线来表现的?

  ②读懂每副画表现的是什么意思?

  附:能用你的手姿或躯干来演示一下

  通过看课件看范图来讨论等,感受直线、折线、曲线、交叉线的美。

  折线:刚强有力,威严

  曲线:生动大方灵活多变

  交叉线:有厚度,亲密合作

  四、 音乐中的线

  线不仅在生活中、画中能找到,并且能用耳朵听到,听!

  播放轻柔的“摇篮曲”、刚劲有力的“大刀进行曲”、欢快的“狂欢曲”学生在音乐的旋律中感受不同的线。

  五、 学生手中的线(用线造型)

  同学们线与生活、画、音乐交上了朋友,还能与你们的手交上朋友,来我们一起来玩一玩(玩生收集的各种各样的线)自学看步骤图,看同学们还有那些更好的玩法

  六、 作品展示,学生评价

  七、 课堂小结

美术教案 篇6

  教材分析:

  一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子,本课让学生通过座椅的设计与制作,关注生活,敢于创造。

  教学内容与目标:

  (1)显性内容与目标:通过纸板的切割、曲折,设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

  (2)隐性内容与目标:通过椅子的设计,使学生关注生活、热爱生活,认识以人为本的设计思想,培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。在思想上关注家乡的变化,提高“三亚是我家,保护、建设靠大家”的好市民意识。

  教学重点与难点:

  (1)重点:

  设计与生活的关系。认识到生活中充满设计,设计的前提使敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品,但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计,可以激发学生的创造热情。

  (2)难点:

  设计构思。椅子设计用材很少,技法也较为简单,关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子,尽可能少去掉或添加纸块,这里含有立体构成的因素。

  教具准备:剪刀,卡纸,双面胶及各种风格纸板坐椅作品(教师)。部分学生优秀作品。

  学具准备:各色硬卡纸,剪刀,双面胶,彩笔,贴纸

  教学环节教师活动学生活动

  导入新课

  导言:

  大家看图片,并回答问题,(课件展示图片)

  设问:①你能看出图片上的景物是哪里吗?

  ②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗?

  提问:你是否留意过该艺术椅的造型?

  提问:该艺术椅的作用?

  小结:方便。舒适。美观。情趣

  以三亚本市东西两河河堤上的艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。

  (课件展示)残缺不全的艺术卡通便民座椅展示

  ③面对人为的破坏,作为少先队员。团员的我们应该怎么办呢?

  学生观看、讨论

  自由回答:三亚河景,椅子,残缺不全的艺术卡通便民座椅。

  例如:手、足球、动物等

  例如:走累了休息,好看等等。

  学生思考并个别回答:例如保护环境以身作则,以三亚好市民自律,爱护家园,影响家人朋友,设计更坚固更美观的便民座椅

  讲授新课

  要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅。

  ⑴生活中的椅子还有哪些呢?

  (课件展示图片)生活中的座椅

  设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗?

  ⑵思考与讨论:(课件展示问题)

  ①体会一下坐在椅子上的感觉,座椅给你的感受是什么?

  点击进入:座椅的特点:座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本

  ②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么?

  点击进入:座椅的结构:座椅的结构一般为腿(支撑点)、面(承重点),靠背。

  ③你能用纸板设计制作椅子造型吗?

  这节课我们就是把纸板想象为塑料。钢材。木版等来设计创意坐椅。

  课题揭示:(板书)纸板的联想——坐椅设计。

  (课件展示)设问:怎么样通过纸板来设计制作坐椅?(切换FISH)

  (课件展示动画教具、图例、讲解):纸板的联想(构图、卷折)

  小结:由一张纸上通

  过折、卷、利用点、线、面的角度及纸张粗细大小变化,尽量少去掉纸块或加纸块的来完成造型。

  注意:造型要符合现代造型设计的造型特点:简洁、艺术性强、以人为本

  以支撑点(椅子腿)可以是:四条三条两条一条

  (切换FISH)示范其中之一(四线)(两线一面)(两面)(一面)

  (并出示学生优秀创意作品)简述

  学生看图片思考并回答:

  例如:①沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。

  ②足球、逗号、花朵等。

  ③家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。

  学生细心体会坐着的感觉:舒服、稳定等等

  学生观察课桌椅

  学生讨论、观察、回答:由靠背、椅面、椅腿构成。

  数学知识:三点确定一个平面

  学生欣赏

  师生双边活动

  课堂练习

  以(三亚是我家,“美护”靠大家)为主题

  ①把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅。

  ②比一比,看谁能最快设计制作出即创意、好看、实用、稳定的座椅,作品可为1、2个小椅子或一组椅子、沙发。

  ③要求大胆创新,构思制作可组成小组合作可单独完成

  巡回辅导,必要时与学生共同完成制作,(提醒安全问题)

  把讲台作为学生作品的展示台。学生分成若干个小组合作并构思制作学生欣赏作品并作互相评价和自我评价

  展示与讨论

  学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意:椅子的造型特点,放在什么环境下最合适,如果真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意。

  课堂小结

  请学生自己总结所学内容,肯定学生的努力。从今后多留意身边的事物会发现生活中的设计无处不在。

美术教案 篇7

  一、 教学目标

  1.感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的喜爱之情。

  2.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

  3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

  二、教材分析

  春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

  本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的喜爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。

  教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式,如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

  本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元,从“造型·表现”逐步演变到“设计·应用”,从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天,各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别,做好相互间的承接。

  三、教学重难点。

  重点:对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

  难点:涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

  四、课前准备

  (学生)常用的绘画工具材料

  (教师)各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等。

  五、教学过程

  1.组织教学。

  检查课前准备情况,安定学生情绪。

  2.揭题。

  提问:现在是什么季节?出示课题:《春天来啦》。

  3.引导思考。

  (1)你喜欢春天吗?为什么?

  (2)春天给大自然带来了什么变化?(天空、空气、水、花草树木??)

  (3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

  (4)你还看到过哪些春天的景象?引导学生看书讨论补充。

  (5)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩。

  4.引导探究。

  (1)春天有哪些主要色彩?

  先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论。

  (2)展示不同季节的画面,经过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

  (3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

  5.作业要求。

  选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。

  6.学生作业,教师巡视辅导。

  辅导要点:

  (1)色彩整体倾向;

  (2)表现方法。

  7.作业展示,评议小结。

  (1)展示学生作业,请学生谈谈自己的创作思路。

  (2)让学生评议,教师小结。

  8.延伸部分。

  (1)提问:你还能换种方法表现春天吗?

  (2)请学生到大自然中欣赏春天美景。

美术教案 篇8

  一、教学目标:

  1、了解生活中拖鞋的结构以及设计原理,培养实用造型能力。

  2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

  3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

  4、在学习过程中感受我们都是好朋友,体验合作创作的快乐。

  二、教学课时:

  1课时

  三、课前准备:

  学生:硬卡纸、绳线、剪刀、胶水、双面胶、绘画工具等。

  老师:美术课件、拖鞋、纸拖鞋范作若干。

  四、教学过程:

  5、以“找朋友”的形式入座

  随机播放儿童歌曲《找朋友》……。

  师:小朋友,你们做过找朋友的游戏吗?今天就让我们做这个游戏。

  生:好。

  师:让我们找到自己的好朋友,和他一起上这节美术课吧。

  学生按自己的意愿入座。

  6、猜猜生活中的老朋友-------拖鞋

  师:今天老师请来了一位生活中的一位老朋友,你们想知道它是谁吗?

  生:想。

  师:让我们来猜一猜(用布盖住),它的用处可大了,“早上起床我们用到它,晚上睡觉前我们需要它,天气越热我们越是喜欢它,它长着长长的身体,我们用它时可舒服了,小朋友你猜到了吗?

  生:牙膏。

  生:……。

  师:如果实在猜不出的话,那就请个小朋友来摸一摸,再猜猜看。

  生:我知道了,它是拖鞋。

  教师掀开布,出示“拖鞋”。

  学生一片哗然。

  7、介绍一位新朋友------纸拖鞋

  师:老师不仅请来了一位老朋友,而且还带来了一位新朋友,小朋友想认识它吗?

  生:想。

  师:那我们用热烈的掌声欢迎它吧。

  生:掌声四起……。

  教师出示“纸拖鞋玩偶”,以纸拖鞋的方式向小朋友问好。

  学生一片欢呼声。进一步引出课题------《纸拖鞋》。

  8、初步认识我们的新朋友(纸拖鞋)

  结合拖鞋和纸拖鞋,找找它们的不同之处。

  师:小朋友我们的新朋友和老朋友有什么不同呢?

  生:一个是用纸做的,一个是用塑料做的。

  9、进一步了解我们的新朋友(纸拖鞋的造型与美化)

  围绕三个中心问题,体验发现的乐趣。(以“纸拖鞋玩偶”的形式向学生提问?)

  A:纸拖鞋由哪几个部分组成?(我是由哪几个部分组成的?)

  鞋底与鞋帮。

  B:纸拖鞋组成的方式有哪些?(在桌子上有我的一些兄弟姐妹,请你观察一下,试着说说组成我们的方式有哪些?)

  C:怎样美化的纸拖鞋最漂亮?(你们觉得我们该怎样打扮最漂亮?你们更喜欢。)

  生:我觉得……。

  师:刚刚我们说的真好,对我们的新朋友进一步深入的了解了一下。

  10、我们都是好朋友,我们一起来创造

  A:制作要求:

  (1)合脚。(请学生来试穿体验,不可过大,也不可过小,引导学生提出以自己的脚为模型。)

  师:我们的老朋友好久没理它了,谁愿意来穿穿它?

  生:我来……。

  个别生试穿拖鞋,结合实际提出问题。

  师:这位小朋友穿了你觉得怎样?

  生:不合脚。

  师:那我们在做纸拖鞋时,怎样做才会合自己的脚呢?

  生:照自己的

  (2)充分运用材料,制作大胆有创意。

  B:合作创作

  好朋友一起设计创作一双纸拖鞋。

  11、游戏:最佳拍档

  12、点评,提出希望

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