小学美术教案

时间：2022-10-23 19:32:01 美术教案我要投稿

精选小学美术教案范文锦集9篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学美术教案9篇，希望能够帮助到大家。

精选小学美术教案范文锦集9篇

小学美术教案篇1

　　教学目的：

　　1、通过教学，使学生不断的观察和想象，能进行多方构思和尝试，从而提高联想创新能力。

　　2、以鞋为对象，鼓励学生用创造性眼光去发现美和创造美。

　　教学重点：以鞋为对象，鼓励学生用创造性眼光去发现美和创造美。

　　教学难点：通过观察和想象，进行鞋的联想创意，提高创新能力。

　　课前准备：多媒体教学、作业展示图、鞋（实物）、绘画工具等。

　　教学过程：

　　一、新课引入：

　　1、播放多媒体，齐做手指操，活动手指。

　　2、播放多媒体，讲明比赛规则，欣赏各种各样的鞋，激发学生兴趣。

　　3、学生出示鞋（实物），说说鞋的作用。（护脚、装饰、美化等）

　　4、想知道师穿的鞋是什么样的？（师画）

　　5、请生也来画一只自己喜欢的鞋。（生画，师板书——鞋）

　　6、生展示并请其他同学猜是什么鞋。（师奖励表现突出的学生并小结）

　　7、多媒体欣赏联想后的鞋（鞋形花瓶、鞋形公鸡等）

　　二、讲授新课：

　　1、出示课题，读课题。（板书——鞋的联想）

　　看屏幕，它们是怎么被想出来的？（生小组讨论）

　　有从鞋子的外形上想

　　有从不同的摆放位置去想

　　还有从被破坏的鞋子去想

　　2、出示师画的鞋请生联想（生发言，可以从以上三点去想，师速画其中一种想法）

　　3、现在以你画的鞋进行联想，小组交流，选出好的想法集体交流

　　①指导学生欣赏教材中的作品。

　　②一只鞋可以想到不同事物，不同的鞋也可以想到相同的事物

　　③学生讨论，谈谈自己的设想。

　　④出示范画，进一步启发学生发挥创造力，大胆去设计。

　　4、请生小结绘画步骤：a.画鞋b.联想c.添画d.上色（师板书）

　　三、练习：

　　媒体播放音乐，鼓励生奇想

　　可相互协作共同完成作品

　　师参与生创作活动，并给予肯定

　　四、讲评：

　　生自评、互评、师评

　　谈想法和感受，发奖。

　　五、小结

　　我们人类的想象力是非常丰富的，今天的一只鞋有了如此多的奇想，明天的任何事物都是我们联想的对象，让我们用智慧和双手去不断的创造美吧！

小学美术教案篇2

　　教材思路：

　　本课是属于“造型表现”领域的美术课。

　　在教学中要充分发挥学生的主题作用，创设一个民主、平等、合作的学习氛围，在研究中学习，在研究中发现，激发学生探究的兴趣，激活学生的创新思维。通过对物品的组合，进行相似联想，接近联想、对比联想、因果联想等，使学生产生新的设想，新的创意，从而培养学生创新的能力。

　　课时： 2课时

　　教学目标：

　　1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。

　　2、培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

　　3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

　　4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。

　　5、对自己和同伴的作品进行评价，培养审美评价能力。

　　6、学会选择材料，设计制作立体的装置。

　　7、通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。

　　教学重点难点：

　　1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。

　　2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

　　3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。

　　4、学生选择材料，设计制作立体的装置。

　　教学准备：

　　1、制作实物联想的课件；

　　2、收集大量的制作材料；

　　3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　老师给同学们请来了一位老朋友。（大屏幕出现飞来的哈利波特）

　　哈利波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。（大屏幕出示雨伞）

　　师：雨伞的形状象什么呢？

　　生：像枪、小树、蘑菇，拐杖……

　　看哈利给大家变一个魔法。（出现实物联想出的“脸”）

　　师：这张脸怎么变出来的？

　　生：由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴。

　　（二）新授

　　1、哈利波特的本领真大，他还小朋友变出了一大堆有趣的东西！（出示实物联想作品照片）

　　师：它们都是什么物品变成的？

　　生：日常生活用品、学习用品。

　　它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫〈实物联想〉。

　　欣赏实物联想作品。

　　师：用这些材料你还能联想到什么？

　　生回答。

　　4、自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。

　　（出示：毕加索的早餐）

　　师：这幅照片有什么有趣的地方？

　　生：毕加索的手指特别粗大。

　　生：他的手指是用面包拼组起来的，很逼真有趣！

　　毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。

　　毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。

　　师：你最喜欢哪个装置艺术，它是用什么材料做成的？

　　生：我最喜欢毕加索做的“牛头”。它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，特别有创意！

　　生：它抓住了牛头的特征，所以很精彩。

　　3、总结：看来这么多的实物联想，我们发现他们都是根据物体的外形特征来联想制作的。

　　4、制作步骤

　　老师带来了一把扇子，它的外形你能联想到什么？

　　教师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。

　　生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和注意点。

　　5、小组讨论，拓展思维

　　同学们和哈利波特比一比吧。

　　请同学们分组讨论，我收集的材料像什么？还需要哪些材料才能构成一个完整的形象？

　　大胆构思，相互提示。

　　6、学生练习

　　同学们也来做回魔法师，把自己带来的材料变个模样。

　　（1）共同讨论。

　　（2）找出材料特征，依形联想。

　　（3）材料共享。

　　（4）共同制作。

　　（5）在使用工具及材料时注意安全。

小学美术教案篇3

　　教材依据：湘教版四年级美术《花团锦簇》

　　设计思路：

　　本课以“花”为主题。“赏花—做花—展花—送花—探花”是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成型的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是学生生活紧密联系的环节，学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种化形还是有一定难度的。三维目标：

　　知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

　　2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

　　3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。

　　过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践

　　情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦和自豪感。教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。

　　教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

　　教具准备：小棍、褶皱纸、包装纸、剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　一、赏花（创设情境，揭示课题）。

　　1、谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件）

　　2、过度：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。

　　二、做花（教师引导，学生创造）。

　　1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑：这么多不同的花，我们得学多少制作花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。

　　2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制作一朵花。（课件）

　　3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同化形的纸花？（课件）

　　4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。

　　5、过度：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一朵。（课件）

　　三、展花（相互交流，欣赏评述）。

　　1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。

　　2、公布获胜小组。

　　四、送花（包装纸花，互送纸花）。

　　1、老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字吗？我想送给你们留作纪念，可好像缺点什么？

　　2、欣赏花卉包装图片。（课件）

　　3、教师示范包装方法，同学们小组合作包装。

　　4、把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。

　　五、探花（课外拓展，总结提高）。

　　1、师：其实，赠花是有讲究的。（课件）

　　2、布置作业。（课件）

小学美术教案篇4

　　一、教材分析：

　　本课是第二册的第1课，旨在放松学生心情，让学生感受艺术的魁力。下雪是自然现象，也是孩子们喜欢的自然景观。这节课要求学生们回忆下雪的情景，表述感受，用绘画材料描绘雪景。

　　雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃的气氛中作画。

　　二、教学目标：

　　●通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力;●以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。三、教学重难点：

　　教学重点:通过表述和绘制，自由地表现雪。教学难点:引导学生多角度地表现雪。四、教学准备：

　　学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，课前搜集的资料图片。教师准备:大量雪的图片资料、绘画工具等。五、教学过程：1·组织教学。

　　"叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。"打一谜语，激发学生兴趣，引入课题。

　　2·研究表述。

　　雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶状，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体戊六边形下落到地面，这就是雪。

　　3·观看资料，结合回旧想像。（1）雪的外形;（2）雪的特点;（3）雪中情景。4·欣赏范画。(1)创意是否新颖;

　　(2)构图是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5·学生作画，教师指导。

　　教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。6·作品展示。

　　学生自我表述，同学相互提建议。7·课后拓展。保护环境，防止污染。

　　第2课水墨游戏

　　一、教材分析：

　　在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。

　　通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、

　　块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。

　　二、教学目标：

　　●通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。

　　●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。

　　三、教学重难点：

　　教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。

　　教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。

　　四、教学准备：

　　教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等五、教学过程：

　　第l课时:

　　A·通过表演，让学生初步感受线条的魅力。

　　a·学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。

　　b·教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。c·学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?d，讨论，表述。

　　B·通过尝试，初步感悟水墨的变化。

　　a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。b·观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化?

　　c·想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化?

　　d·带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。

　　(a)浓·谈、干、湿。(b)粗、细、长、短。(c)断、连、顿·挫。(d)??

　　C·交流活动。

　　互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。

　　第2课时:

　　A·比较和欣赏。

　　a·将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达有什么不同。

　　b·欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。c·了解水墨线条大师的作品和轶事。B·干尚仑水墨游戏的舌动和创作。

　　a.可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。

　　b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。

　　C·尝试笔墨游戏。

　　a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技巧。

　　b·教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。D·展示交流。

　　a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。b·相互欣赏评价。E·教师总结。

小学美术教案篇5

　　第一课时

　　一、欣赏导入

　　1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

　　2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。

　　3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?

　　4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

　　课件出示关于编钟的图片。

　　二、分组制作

　　1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

　　2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

　　3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

　　4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

　　5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?

　　6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。课件出示计时器，放背景音乐。

　　三、装饰美化

　　1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

　　2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

　　四、工具材料

　　五、即兴表演

　　小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

　　第二课时

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　一、欣赏导入

　　1．欣赏有渐变效果的绘画作品。

　　2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?

　　3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

　　二、认识现象

　　1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?

　　2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的.渐变?课件展示几张有渐变色摄影图片。

　　三、掌握规律

　　1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

　　2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?

　　3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

　　4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。

　　教学程序

　　教学活动媒体运用尝试作业

　　看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。

　　色彩工具作业反馈

　　根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。

　　学生作业体验效果

　　1、出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?

　　2教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。

　　3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?

　　4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。

　　课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。

　　出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。

　　学生作业，教师巡视指导。课件出示作业要求。

　　赏评拓展

　　1．赏评作业。

　　2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。

　　实物投影展示学生的作业。

　　第三课时

　　一、初步感受

　　1．拿出几组模型

　　(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。(3)排列整齐的一组小棒。

　　2．请学生观察，说说感受。

　　3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。

　　4．请学生再说说感受。

　　5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。

　　教学用具

　　二、欣赏感受

　　1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。

　　2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。

　　分组讨论

　　1．看看如何利用自己所带的材料。

　　2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?

　　3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作?

　　学生自带材料

　　分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。

　　1．学生练习，教师巡回指导。

　　2．练习过后，同组同学相互讨论矫正。

　　作业评议总结

　　1．展示作品，展开评议活动。

　　2．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。

　　第2课家乡古建筑

　　第一课时

　　教学程序

　　一、考察小结导人

　　师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后

　　教师小结：

　　①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

　　②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。

　　③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。在室内用多媒体设备或幻灯演示。

　　二、引导分析

　　1.师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?

　　2.多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。

　　三、深入了解

　　1.师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?

　　2.连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。也可利用多媒体演示，更好更快。

　　四、教师演示学生观摩

　　1．教师讲授线画写生步骤、要求：

　　a．观察思考后构图定位；

　　b．从屋顶处开始下笔；

　　c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；

　　d．画出些细部，看不清的想像完成。

　　教师边指点实物边画。可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。

　　五、布置学生作业

　　1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。

　　2.在室内时，则按古建筑照片进行线描。在室内用多媒体设备或幻灯演示。

　　六、作业相互观摩

　　1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。

　　2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。

　　七、评价总结

　　教师引导学生对学习活动全过程进行评价。

　　1.学习工具的准备情况。

　　2.学习态度表现；表扬与批评。

　　3.学习效果的评价；知识获得怎样。

小学美术教案篇6

　　教学目标：

　　1.培养创造力审美情趣

　　2.掌握设计的方法和造型的技巧

　　重点：培养想象力和创造力

　　难点：掌握动手设计的方法和运用材料表现夸张的技巧

　　教具：范例、录像

　　教学活动：

　　一、导入：

　　同学们，上节课我们学习了人类和动物的表情你能告诉老师你有什么发现吗？你能说一说吗？

　　出示图片

　　你看，几乎所有的形象，都可以用纸、黏土或其他材料来表现。这些做出来的头像，都表现出强烈或微妙的情感。

　　二、出示课题：

　　老师带来了录象，大家想看看吗？

　　出示录象

　　那位同学有了灵感？谁能说一说，

　　你的想法也应该是很有创意的。

　　三、你想不想看看别的同学设计制作的作品？

　　你发现了什么？你觉得他们的设计那些地方吸引你？

　　四、你想不想也来做一回小小设计师？

　　我们用黏土、纸或其他材料，

　　也来表现一个富有表情的脸。

　　作业选择：

　　1.做时需抓住不同表情的特征，并可以夸张这些特征。

　　2.争取每个人做的表情都不一样，把作品聚集一起观摩，肯定非常有趣，说一说为什么

小学美术教案篇7

　　教学目标：

　　1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

　　2、培养学生热爱生活的情趣。

　　教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况。

　　二、导入新课

　　1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？

　　2、过春节时哪些同学放烟花了？哪些同学看见别人放烟花了？哪些同学看见电视里放烟花了？

　　三、讲授新课：

　　启发学生回忆烟花的形状

　　1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？

　　2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

　　3、烟花的表现方法

　　1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

　　2）总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

　　3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

　　四、作业要求

　　1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

　　2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

　　3、可以多画几个烟花使画面饱满。

　　4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

　　5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

　　五、作业评析

　　1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

　　2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

　　六、课后拓展：用多种形式、材料表现烟花

小学美术教案篇8

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　本课与第三课构成一个单元：水墨游戏。水墨游戏贯穿于小学美术低中高三个阶段，属于“造型表现”学习领域。本课内容是在前两次学习基础上的安排，由于学生已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨游戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨游戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。

　　不同于以前，本课题《水墨游戏》后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随意表现一颗幼稚的心对山水的新奇感知。

　　本课教材选取了两位著名山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导学生欣赏它们都各自表现了作者心中的山水，水墨表现大异其趣，可贵之处在于敢于创新，是另一种境界的水墨游戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得舒展、自由。

　　本课的教学重点是在水墨游戏中对山水的笔墨表现感兴趣并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨游戏中摸索出属于自己的水墨表现方法；能完成一幅比较满意的水墨山水习作。

　　（二）教学目标

　　①观察或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画一幅山水画。

　　②注意点、线和墨块、色块的合理运用，培养对水墨画的兴趣。

　　③通过体验，发表对水墨山水作品的见解。

　　二、教学过程设计

　　●课前准备：

　　1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。

　　2、山水图片。

　　●教学策略：

　　从真正的水墨游戏开始（自由画心中的一座山或一片云或一棵树），引入对水墨名作的欣赏，理解水墨游戏的最高境界。了解笔墨变化规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，鼓励创新。

　　●注意事项：

　　水墨游戏不等于让学生凭空涂抹，要先视图资料，让学生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。

　　●作业过程：

　　先尝试笔墨变化，再进行水墨习作。

　　●课后拓展：

　　留意不同场合所见到的水墨画，仔细揣摩笔墨技法：画家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。

　　三、学习建议：

　　●能否在水墨游戏中表现出对传统绘画材料和方法的兴趣。

　　●能否完成一幅水墨山水作业。

　　●能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。

小学美术教案篇9

　　教学目标：

　　认知目标：能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给自己的感受。

　　能力目标：能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线的画面，培养学生自主探究的能力和创造能力。

　　情感目标：通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用，

　　教学难点：

　　利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。

　　教材分析：

　　本课旨在引导学生通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

　　教具准备：

　　教师准备：收集各种曲线、直线物品以及图片、作品等。

　　学生准备：预习《曲曲直直》，收集不同的曲线、直线材料，剪刀，胶水等。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、同学们，今天的美术上老师给你们带来了几位在绘画中经常给咱们以帮助的好朋友，你们看谁来了?(大屏幕播放直线)你能叫出他们的名字吗?对了，这些直直的线条叫直线，那么直线像什么呢?(学生回答)大家的想像力可真丰富，真佩服你们。

　　2、你们还想认识其他的线条朋友吗?再看它们是谁?(播放曲线)快给它们取个名字吧，这些弯弯的线都叫曲线。那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢?(学生回答)

　　3、同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习《曲曲直直》(播放课题)

　　二、讲授新课：

　　(一)音乐中感受直线、曲线

　　1、让我先来听一个音符(播放音符)谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉。

　　2、我们再来听两段音乐(播放音乐)这两段音乐给我们的感觉一样吗?(不一样)谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这两段音乐的感觉。

　　3、小结(指向学生画的线)美术的线条和音乐一样也有节奏感，其实不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉(曲与直、粗与细、长与短、蔬与密)。

　　(二)大自然、生活中感觉直线曲线

　　1、接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉?

　　2、(播放图片)在这几幅图片中你发现了直线还是曲线?(曲线)谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉?(引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉)总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。

　　3、(播放图片)再看这几幅图片中发现了什么线?直线给你什么感觉呢?(引导学生去感爱、用语言表达直线给我们的感觉)总结：挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量、庄严、正直、平稳、安静的感觉。

　　(三)作品中感受直线曲线

　　1、刚才我们从音乐、生活中、自然界里发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学们接着看(这是一张卡纸，我把它剪成一张纸条)同学们看这张拉直的纸条给我们的感觉是直线还是曲线的呢?谁有办法把它变成曲线(几个学生上台演示)

　　2、哇!变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他同学们用手中的材料创造出来的线条吧(播放学生作品)看看直线在哪里?曲线在哪里?刚才我们发现直线和曲线都跑到图形上去了，其实每个图形都是由线组成的。再看看这几幅漂亮的作品都是用什么材料制作的?你们知道它们是怎么做出来的吗?

　　3、教师边演示边讲解：

　　(1)构思，先想一想要做什么。

　　(2)在彩卡纸上用铅笔画稿。

　　(3)涂胶或粘双面胶。

　　(4)粘直线和曲线材料。(在实物投影上用彩绳和毛线演示小刺猬的做法，强调构图，色彩搭配，和线条的粗细、蔬密变化。)

　　4、(出示教师范画)

　　大家看这些作品都是用剪贴的方法做出来的曲曲直直的作品，有用彩绳做的人物类，这是用彩色吸管做的交通工具类的，这是用彩卡纸剪贴的交通工作类的，还有这是用牙签做的建筑类，除了这些我们还可以做出许多其它的东西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的时候要注意色彩的搭配，前面图形的颜色和底纸的颜色要尽量区分开，两个相邻图形的颜色也要区分开)。

　　除了剪贴的方法我们还可以用绘画的方法表现曲曲直直：(1)先用黑色笔勾线笔起稿。(2)再涂上漂亮的颜色。(出示范画)

　　小结：瞧，这这些曲曲直直组合在一起还真好看啊，同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直?现在和同桌一起观察一下你们带来的材料，区分一下直线和曲线，商量一下用它们做什么?

　　5、(播放作业要求)同学仔细听一下作业要求：用直线和曲线剪贴或绘画，组成一幅作品。可以单独选用直线或曲线一种线形，也可以二者对比。

　　三、学生创作，教师辅导。

　　四、展示评价：

　　1、学生介绍自己的作品(用了什么线表现了什么，感觉满意的地方和不足的地方)。

　　2、学生评价他人的作品，说出你最欣赏的作品，欣赏的理由。指出不足，帮他提些建议。(老师给与及时的点拨)。

　　3、教师围绕本课的知识点进行点评，(从构图、线条、色彩、学生的学习态度等方面进行全面的点评)。

　　五、小结

　　今天我们与线条度过了愉快的一节课，我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。

　　六、课后拓展：指导学生课后用线材制作简单的立体构成。

　　教学反思：