【精华】美术教案锦集十篇

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的美术教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。

　　2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。

　　3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。

　　教学重难点：

　　1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

　　2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、谜语导入，趣味引题

　　师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？

　　薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。

　　2、揭示主题（精美的邮票）

　　师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？

　　师小结：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？

　　师小结：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。

　　二、讲授新课。

　　1、观察、欣赏邮票的特点：

　　师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？

　　师小结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

　　师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？

　　师小结：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

　　2、作业：

　　（1）提出设计要求，小组讨论。

　　师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？

　　（2）提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、作业展示：表扬优秀作业

　　五、小结：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。

美术教案 篇2

　　一、教学目标：

　　1.学习连续纹样的基本知识

　　2.通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。

　　3.通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。

　　二、教学重点、难点。

　　重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。

　　难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。

　　三、课前准备

　　（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔或油画棒、胶水

　　（教师）课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔或油画棒、胶水等

　　四、教学过程

　　1.魔术导入，尝试探索

　　（1）教：今天这节课，老师要给大家表演一个小魔术，这个魔术呢先要用剪刀剪一剪，同学们猜猜看我剪的是什么？（剪好后展示，让同学们分析评价）

　　教：我剪出了什么？是怎么样变出来的？你们想不想自己也来做一做（想！）那接下来把书本翻到第18页,看一看书本上的小朋友是怎么做的，看懂以后就可以自己拿起桌上的小纸条试着来剪一剪，自己选择题材，时间为5分钟。看看哪位小朋友最聪明。

　　(2)学生自学，尝试制作，教师巡视。

　　2.作品欣赏，汇报交流。展示同学们自己剪的作品，引导学生感受连续纹样的形式美和节奏美，感受拉手纸人的趣味性以及表现方法的多样性。

　　（1）教：老师发现有些小朋友剪的好朋友手没有拉起来（展示失败和成功的作品比较），老师发现这位小朋友剪的好朋友手都拉起来，你能站起来教教大家你是怎么做的吗？

　　教：那同学们看看老师是怎么做的。（讲解画和剪的时候要注意点什么，剪好后放在投影仪展示）要让你的魔术成功，两边都要连起来。

　　3. 展开想象，激发创意。

　　（1）教：那同学们再来看看老师刚刚剪得蝴蝶，现在这个蝴蝶只是单一的一种颜色，好像还不够漂亮，那我们可以怎么样呢？欣赏课件（画一些花纹，图案美化补充）

　　4.布置作业，创作表现。

　　（1）教:小朋友们，这个魔术是千变万化的，他可以变出许许多多不同的造型，那么你想想看你还能用他变出说明造型？作业要求：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。

　　（2）学生创作，教师巡回指导。

　　5.作品展示，学习评价。

　　（1）小组内展示作品，互评作业。

　　（2）小组长介绍自己小组的作业情况，全班评，教师小结。

　　6.课后延伸，启发创新。

　　（1）教师出示6个大小、造型相同的单个形象，提问：有没有办法让这些好朋友手拉手？

　　（2）在学生讨论后，出示利用插接组合连续的范例让学生欣赏。

　　（3）建议学生课余时间尝试做用其他方法组合的手拉手的动物玩具。

美术教案 篇3

　　教学目标：

　　培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　重点：

　　①手绘线条图像表达的意义功能的理解。②体会手绘线条表达的乐趣。③培养和发展观察能力和表现能力。

　　难点：能够迅速把握物象的特征，大胆果断有个性的表达再现生活中见过的形象。

　　教学过程：

　　一、情景导入：

　　欣赏：看flash线条先生

　　提出问题：我们看到的这些线条有什么变化？组成什么图像？我们每个人都是生活的导演，外宾旅游遇到困难，语言不通怎样去帮助他呢？（画一杯牛奶，一块面包）

　　导出课题：（定义）手绘线条图像：是最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，他可以把表达不清楚的内容，直观的表现出来。

　　二、师生探索创新

　　1、理解领悟

　　师生共同感受：①手绘线条图像表达的意义功能的理解。

　　②体会手绘线条表达的乐趣。

　　功能：叙事、说明、交流、抒情、记录等功能。是人类除口语，文字外的“第三语言”。

　　2、探究性学习

　　我来画大家猜游戏接力赛

　　手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用，可以使我们把难以用语言表达和表达不清楚的内容，清楚地表达给对方。

　　手绘线条图像的表达具有丰富美感的艺术性，在没有文字出现以前，人们使用手绘图像传达和交流今天已广泛应用于社会各个方面，我们面临读图时代的挑战。

　　三、巩固练习

　　动手动脑，表达体验

　　表达：可以单独完成，也可以合作用手绘线条图像大胆果断地表达，发挥想象力，运用丰富的手法进行表达。

　　1、画一张从学校到家的路线图。

　　2、告诉大家你喜欢的服装款式。

　　3、展示你的房间布局。

　　4、失眠了，你能用手绘线条图像表达出来吗？

　　四、展示评价

　　图片展示：明确手绘线条图像不受时间、地点的限制，工具技法的约束，具有广泛的实用性。

　　图片参见课本8—9页。

　　共同赏析，交流感受。

　　五、小结

美术教案 篇4

　　一、学习目标：了解并掌握现代欧美文学 和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼罗兰的长篇小说《约翰克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》 、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。

　　二．学习重点：1. 德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》2. 罗曼 罗兰的长篇小说《约翰克里斯朵夫》3. 法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》4.毕加索及其《 格尔尼卡》

　　三、学习难点：“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种 形式在本课《等待戈 多》和达利的作品中有所反映。

　　四、学习过程：

　　自主学习

　　探究释疑

　　结 合本课所学知识，完成下 列表格

　　国别文学家或艺术家代表作或贡献

　　理解巩固

　　1.20世纪20年代的美国在经济一片繁荣的背后蕴藏着一场危机。美国作家德莱塞仿佛嗅到了危机的气味，出版了一本控诉美国社会制度的著作是（ ）

　　A .《哈姆雷特》 B.《美国的悲剧》 C．《神曲》 D．《战争与和平》

　　2.以不明主题而令人回味的文学作品是（ ）

　　A.《等待戈多》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《老人与海母亲》 D.《战争与和平》

　　3 .以其高度的艺术性而获得诺贝尔文学奖的小说是（ ）

　　A.《静静的顿河》 B.《美国的悲剧》 C.《母亲》 D.《阿Q正传》

　　4.汤姆随母亲去参观世界名画展，刚进展厅就看到了名画《格尔尼卡》，他马上对母亲 说，这幅画的作者是世界著名画家（ ）

　　A.毕加索 B.梵高 C.拉斐尔 D.米开朗基罗

　　互助提高

　　20世纪的世界文学一片 繁荣，硕果累累，不仅涌现出多个文学流派，而且也出现了大量优秀文学作品。除了教材中介绍的文学家和文学作品 外，你还知道哪些？

　　总结归纳：（记笔记）

美术教案 篇5

　　教学目标：

　　1、了解螃蟹的特点，掌握国画螃蟹的技法，体会国画构图的基本理念。

　　2、学习用水墨表现螃蟹，在造型中体会墨色的变化，熟练(掌握)中锋、侧锋用笔法，培养学生敏锐的观察力、活跃的想象力。

　　3、通过欣赏、表现水墨画螃蟹，体验水墨乐趣，传承祖国传统艺术。

　　教学重点：感受水墨画的魅力，能用意笔形式描绘出形态各异、生动可爱的螃蟹。

　　教学难点：表现水墨螃蟹的墨趣、笔趣及情趣。（用水墨表现螃蟹生动的姿态，尤其是八只小脚的动态结构。）

　　教学准备：

　　教师：文房四宝、多媒体教学课件

　　学生：国画配套工具、课前搜集螃蟹的相关资料。

　　过程设计：

　　一、组织教学，安定情绪

　　检查学生用具是否齐全、摆放有序，注意别打翻水盒，安定学生情绪。

　　二、谜语导入，激发兴趣

　　师：同学们，今天老师要先考考大家，给大家猜个谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）你知道谜底是什么吗？生：螃蟹。（板书：螃蟹）

　　师：螃蟹是甲壳类动物，它们的身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。螃蟹的种类繁多，我国就有600多种，绝大多数种类的螃蟹生活在海里或靠近海洋的地方，也有一些种类的螃蟹栖息于淡水或住在陆地上。（简化）（PPT介绍几种螃蟹）

　　师：今天我们画螃蟹中的河蟹。（出示河蟹图）

　　三、特征探究，丰富眼界

　　1、认识螃蟹的结构

　　师：同学们见过这河蟹，也吃过它，那你能说说它的身体有哪几部分组成吗？（PPT显示螃

　　蟹结构图），学生看图汇报，教师依次板书：身体、八只步足、一对螯、嘴眼。

　　师：请你仔细观察，螃蟹的身体呈什么形状？生：倒梯形。

　　师：螃蟹的脚、螯、眼睛又有什么特点？生：脚修长，螯威武，眼睛有眼柄能竖起来。

　　2、了解螃蟹的生活习性

　　认识了螃蟹的身体结构，你还知道它哪些生活习性？学生汇报课外搜集的螃蟹的相关知识。（生活在水畔、会换壳、会再生，雌雄蟹腹部的脐不同、横行、……渗透团结友爱的思想。）

　　3、触摸真实的螃蟹

　　出示活的螃蟹和死的螃蟹，在投影仪上进行展示，这样下面的老师也都能看的很清楚。

　　出示一张很多学生画的螃蟹，有活的，有死的，让学生归类。

　　四、欣赏名作，点评探讨

　　1、欣赏齐白石螃蟹作品

　　师：螃蟹活泼可爱，一直以来就成为画家笔下描绘的对象。齐白石老先生尤其擅长画虾和蟹。（PPT展示齐白石作品图片）

　　2、学生品评

　　师：齐白石大师画得螃蟹好吗？好在哪？生：构图巧妙、聚散合理、笔墨浓淡变化丰富，形态各不相同……师：他画的螃蟹惟妙惟肖、栩栩如生。

　　3、深入探讨

　　师：（PPT齐白石画的螃蟹图局部）你能说说齐白石画螃蟹身体是怎样用笔、用墨的吗？教师板书：侧锋、浓淡墨。

　　师：八只步足、一对螯、眼睛又是怎样用笔用墨的呢？依次板书：中锋、淡墨；侧锋、重墨；中锋，浓墨。

　　五、教师范画，临摹练习

　　师：老师也来学学齐白石，画一只螃蟹，你觉得该先画什么？生：身体。为什么？生：身体是螃蟹的主要部分，其他脚、螯、眼都长在它上面。

　　教师边范画边讲要领：

　　①画身体：大羊毫调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身体。可以在蟹壳后勾勒几笔轮廓线，求得点线面的变化。

　　②画大腿：淡墨中锋画螃蟹身体左右的各四条腿，它们之间略有角度不同，但

　　切记交叉。

　　③画小腿：淡墨中锋画小腿（一般只画成一节），不能分散叉开并避免平行。④画螯钳：大羊毫调重墨点出螃蟹双螯茸毛。小狼毫淡墨中锋勾出蟹钳。⑤画爪子：小狼毫蘸浓墨中锋运笔画出略带弧形的蟹爪。

　　⑥画眼睛：小狼毫蘸浓墨趁湿在身体前端两螯间画出螃蟹双眼。

　　师：同学们，刚才大家看了老师画螃蟹的步骤，有没有记住？会了吗？没有记住的同学也别急，老师还给大家准备了秘籍——画螃蟹步骤口诀，让我们一起来读一读。你可以参照这张口诀步骤图练习画一只螃蟹。

　　口诀：1、三笔蟹壳侧锋画2、八只步足中锋写3、一对螯足重墨擢4、倒八两眼浓墨点

　　学生练习，教师巡回指导。

　　六、阶段评议，再接再厉

　　1、学生作品初评

　　师：好多同学都画好了螃蟹，你能来展示一下吗？教师有选择性地挑选螃蟹步足画的生动以及画的死板的两张作品进行展示。

　　师：你觉得这两张作品有哪些值得你学习，还有哪些不足？学生归纳步足应画得生动，有动态变化。教师再投影一张步足第一节往后画的螃蟹请学生点评。

生：这样的螃蟹已经死掉了。

　　师：老师这里画了螃蟹的一个身体，谁能帮老师把它的足添一下，注意要画出螃蟹的动态变化。指名学生添画。

　　2、学生再练习

　　师：请你再画一只螃蟹，（请你再试着画一画，先观察画好的那只螃蟹，有什么地方需要改进，想好了再动笔。每个同学可以画两到四只，每画好一只自己都要观察比较，然后再接着画下一只。）为了让作品更加生动丰富，要注意什么？生：和第一只在方向动态上与墨色深浅上可以有变化。（省略）（教师PPT显示作画要求：构图合理，造型准确，动态生动，笔墨有浓淡。播放背景音乐。）

　　3、尝试添画背景（省略）

　　师：画好了两只螃蟹，有没有觉得你的作品缺了点什么？生：缺少背景。师：你觉得可以给螃蟹添画哪些景物？生：草、慈姑、荷花、菊花、鱼虾等。

　　师：让我们欣赏一些名家作品，看看他们是如何来给螃蟹配景的。（或者教师示范）

　　师：看了名家名作，下边请完成你的作品，给螃蟹图添加景物。（PPT要求：注意主次、构图稳定、注意对比等。播放音乐）

　　师：到现在为止，这还不是一幅完整的中国画作品，想一想，还缺少什么？教师提示落款盖章，出示题跋参考，也可以是穷款，但姓名不能忘记。印章一般都要盖上。

　　七、自评互评，共同提高

　　师：请把你的作品上来展示，大家都来说说看，这些作品中有哪些值得我们学习。

　　谁的用笔最生动？（★笔趣）谁的墨色最丰富？（★墨趣）谁的作品最有意境？（★情趣）

　　师：普通的水墨表现出了动态丰富的螃蟹，中国画真是门奇妙的艺术，只要你用心观察，敢于表现就可以创造出更美、更灵动的作品。

　　八、欣赏拓展，课外延伸

　　师：这里还有一幅螃蟹图，看看和我们刚才所见到的作品有什么不同？生：螃蟹是红的。师：原来这是煮熟的螃蟹呀。我们也可以用朱砂、曙红等红色来画蒸熟的螃蟹，配上瓷盘、菊花或美酒，就成了色彩鲜艳，对比强烈的品蟹图……请同学们课后去完成这样一幅品蟹图送给爸爸妈妈好吗？

　　下课……

　　板书设计

　　螃蟹

　　身体侧锋浓淡墨

　　大螯侧锋重墨

　　步足中锋淡墨

　　眼睛中锋浓墨

美术教案 篇6

　　教学时间： 第十二周二 第5节

　　教学课题：素描绘画

　　教学内容：素描绘画

　　教学目标：1.培养学生学习素描的兴趣，学生的观察力与观察方

　　法，为今后专业课打下良好的基础。2.讲解有关

　　素描的基础知识及素描工具如何用。

　　教学重点：素描的基础知识及素描工具如何用。 教学难点：理论联系实际的能力

　　教学流程：（ 一）、复习旧知，导入新知

　　1、检查学生出勤情况，并做好记录

　　2、端正学生的坐姿，使学生养成良好的行为习惯；上课要求：按时上课，不缺课，不落课，作业按时完成，保质保量；工具要求。3、展示本节课教学目标、教学重点，教学难点。

　　（二）、新课讲授：（教师讲授）素描作为人类最古老的一一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。1、关于素描的概念，可以从以下四方面认识。第一、素描是与色彩画相对而言的。第

　　二、素描是造型的基本功。第三、素描作为画家艺术创作意图，观念的体现，是为创作服务的。第四、素描是绘画的一种形式，是有独立审美价值的画种。素描是一种单色的绘画形式，是培养造型能力的基础；按照传统体系，可分为：中国写意传统素描（白描）；西方写实传统素描。按照现实手法分：以线为主。（注重形体结构研究和表现的结构素描）； 光影明暗。（形体体积素描和

　　空间感表现的明暗素描） 线面综合。按照功能性质与目的性分：基础素描 、习作素描 、创作素描

　　2、素描工具如何用：（教师讲授：）

　　（1）笔的种类

　　(软、硬)6H—HB—6B

　　（2）素描用纸

　　素描纸：8k 4k 半k 整k

　　（3） 橡皮

　　软质橡皮，可塑橡皮

　　（4） 定画液

　　使画面不退色

　　（5）画板画夹画架

　　3、素描写生的正确姿势：（多媒体上显示）

　　①坐姿和站姿：

　　②、握笔的方式

　　握笔写字式握笔，有利于较小画面与细部的刻画。另一种是持棒式握笔，可最大限度地调动指、腕、肘、肩的活动范围，使你能流畅舒展地作画。

　　（三）布置作业：要求学生根据教师示范画，画一幅素描画。（详情：略）

　　教学后记：通过优秀的作品展示，引导学生对其进行分析，从而从中领悟到素描的应用性及重要性，使其审美能力在潜移默

　　化中得到提高。本课主要采用实际练习的方式，通过具体的形体的绘制达到使学生掌握操作技能的目的，并在绘制的过程中去感受美、感受经过自己的努力获取知识的喜悦。

美术教案 篇7

　　活动目标：

　　1、探索学习用点、线及简单图形装饰衣服。

　　2、会选择鲜艳的色彩装饰衣服。并能注意袖口的左右对称。

　　3、能够大胆创设花纹，喜爱画装饰画。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、音乐磁带。

　　3、请女孩子穿上漂亮的裙子。

　　活动过程：

　　一、欣赏女孩子身上漂亮的裙子，激发幼儿兴趣。

　　播放音乐，请女孩子上来进行时装表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。

　　二、选择1—2件花裙子，重点引导幼儿从色彩及装饰图案上来欣赏，感知裙子的美。

　　三、通过提问以及简单示范的方式，帮助幼儿学会装饰的基本方法。

　　提问：

　　1、你想在裙子上装饰哪些图案？

　　2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹？教师进行简单的示范，启发幼儿应点、线、圈及简单的图形装饰。（领边、袖边、裙边以及裙子的前面，注意左右对称。）知道在图案上的色彩上要对称的要领。

　　四、交代装饰要求。

　　教师提醒幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服，鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰，注意色彩的对称和搭配。

　　五、幼儿装饰、教师指导。

　　带领幼儿打开幼儿用书，启发幼儿装饰美丽的裙子。

　　六、总结评价。

　　带领幼儿欣赏同伴的作品，引导幼儿从装饰的花纹和色彩入手进行评价。

　　能力弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装饰。

　　反思：由于幼儿初次接触装饰画，因此在本次活动中，我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了范例，虽然我在幼儿作画前反复提示幼儿要画出和老师不一样的裙子，但仍然有一部分孩子与范例比较相象。有一部分幼儿则创造地装饰了裙子。在评价时，我特地表扬了这些有创造的孩子，鼓励其他幼

　　儿向他们学习。在以后的活动中，要注重幼儿创造性装饰的.培养，，激发幼儿感受、表现美的能力。

　　【设计意图】

　　随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。

美术教案 篇8

　　课 题：你、我、他

　　学 科：美术

　　课 型：造型·表现

　　授课时间：２００１年８月３１日至９月１３日

　　授课地点：厦门大同中学美术教室授课班级：初一年段（１）至（１０）班

　　授课老师：杨 立

　　指导老师：陈 兵

　　教学目的：通过有序的、活跃的课堂活动，鼓励学生运用所认识的线条、形状等造型要素，开拓思维，积极参与造型表现活动，体验造型活动的乐趣。同时探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

　　教学重点：脸型特征及表情特征的认识。重视对学生大胆地进行造型表现的信心鼓励，启发学生根据自己的理解和想法自由地运用线条、明暗等对人物有意图地进行夸张或变形的实验性绘画。

　　教学难点：如何充分观察，抓住所画对象特征，以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的特殊理解。用自己的笔塑造一个有个性的人物形象。

　　教学关键：仔细观察，有意识地改变传统画头像的方法。

　　教具准备：自制图片、教本及有关参考资料。

　　学具准备：美术课本、作业纸、笔、橡皮等。

　　课 时：２课时

　　教学过程

　　【第一课时】

　　一、组织教学 今天是新学期的第一天，同学们终于顺利跨过小学，升入初中。面对新同学和新老师，还有崭新的校园和环境，我看到同学们都很兴奋。 前面你们上了三节课，也认识了三个新老师，现在我给大家介绍一下我自己。我姓杨，以后我就要和同学们在这里，度过我们三年最美好的时光。还要一起来学习非常有趣的美术课。（问同学：不知道大家喜不喜欢美术课啊？）好，那么我们现在就开始上课。

　　二、引入新课 翻开课本第一页，我们来学习新编的美术课本第一课《你、我、他》。（板书“你、我、他”）我想先问问同学们，当一个人走入你们的视线之内，比如老师我。那么你们最先注意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就属头部最吸引人呢？对了，头部是一个人最具特征的部位。当然了，一幅肖像画不一定只是对头部的描绘，它也可以是一个人的全身像。一位著名的美国艺术家曾对约翰·辛格·沙君特说：“每当我画出一幅肖像时，我就失去了一位朋友。”这句话的意思是说也许是因为他画得太逼真、太肖似了。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用，那么今天我们重点要来学习人物头部的肖像画。刚才我们说了，头部是辨认一个人最具特征的部位，我们要想知道同学们是否高兴时，我们就会从他们的脸上露出的神情来加以判断。不论是开心还是沮丧，都是通过你们的五官表现出来的。所以人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

　　三、进行新课 好，我们先来看一看课本第三页，这里有一幅宫六朝先生的《小女孩》肖像画，现在谁来告诉我，这个小女孩脸部五官都有一些什么特征？（简要分析）好，那么我们再来看看世界著名大师马蒂斯的画(图1)： 图1 女人像 马蒂斯 图2 自画像 弗洛伊德 现在又有谁愿意告诉我，这幅画面中的女人有些什么特征？ 特征：鼻子很长，眼睛露出休闲而略显疲惫的神情。嘴巴随意地撇着，头发随意地散落下来，整体感觉慵懒而散漫，是不是？ 再看另一幅(图2)，这是英国画家弗洛伊德的自画像 所谓自画像，也就是自己照着镜子画自己。我再请一位同学来说说他的特征是什么。 特征：脸是方形的，“国”字脸，眼睛长长的，两只眼睛距离很近，感觉充满了不安，嘴巴扁扁的，紧闭着，感觉就像一个病人躺在病床上是不是？ 那么，刚才我们说了，自从照相术发明了以后，人们开始寻找创作肖像画的新途径和新画法。现在我这里还有一些其它不同画派的画家画的一些肖像画，大家一边欣赏一边注意比较一下他们之间的风格有什么不同。 图3女人 毕加索 图4自画像 瑞士 克利 图5 男人的头像 袭勒 图6自画像 达利 图7正面像 图8 自画像 凡高 （教师总结）好，刚才我们看了许多不同画派和风格的肖像画，很多同学都回答得很好，一下就抓住了画面人物的特征。不论是什么风格的画派，他们都有一个共同之处，那就是人物头部的特征主要通过脸型，五官和发式来表现。而艺术作品又往往通过对人物面部的刻画来揭示人物的内心世界，突出表现某一主题。 在大家再看一看课本下的这三个人物，仔细体会画家的用笔技巧。（再具体分析三幅图。提问同学：第一幅只用线条，随意的几笔就将男青年的神情表现出来了；第二幅是用水墨，有浓有淡，有粗有细，体现出小女孩的天真含蓄；第三幅是用铅笔画的，略带明暗表现手法，刻画出少女略带忧郁的气质。）

　　四、课堂作业 现在大家根据自己的喜好或习惯的表现手法选择一幅肖像画进行临摹（讲一下什么是表现手法）。下面让同学做作业。（提醒注意：临摹时最关键的是体会画者描绘人物时的情感和手法，如何通过画笔使人物更具个性化。）

　　五、引导评价 取几张完成的作业作简要评价。 让学生参与评价并把本节课学习活动的体验（感受）写在作业纸上。１．你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情么？２．这样的练习活动使你感受到快乐了么？

美术教案 篇9

　　教学目标

　　知识与技能启发学生想象，引导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。指导学生采用泥塑、折纸等方法制作电脑，并能用绘制、剪贴的方法，对电脑模型进行简单地装饰。

　　过程与方法通过动画及电脑图片的欣赏，引导学生了解计算机的发展史，拓展学生对计算机的认识。再通过学生作品欣赏及对电脑制作方法的分析、讨论，提高学生自主学习的能力和语言表达能力。在动手实践环节，引导学生选择合适的材料进行创作，培养学生的造型能力。

　　情感态度与价值观引导学生通过简单地创意和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

　　教学重点、难点及解决措施

　　教学重点：电脑模型的构思、制作。

　　教学难点：材料的选择和电脑模型的制作、装饰方法。

　　解决措施：通过图片、动画《计算机的发展史》，让学生在轻松的氛围中了解计算机知识。通过外形新颖、独特的电脑造型图片欣赏，拓宽学生的创作思路，发展学生的创造力和想象力。再通过创意分析，让学生直观地了解并掌握电脑的设计要素。最后通过学生间的讨论、分析和制作，有效地解决本课重难点。

　　教学准备

　　教师准备：课件。

　　学生准备：包装纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔、蜡笔、铅笔等。

　　课时：1课时（40分钟）

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　媒体使用

　　引导阶段

　　(１分钟)

　　一、导入新课

　　1.今天我们学习第16课《新颖的电脑》。

　　（板书）──新颖的电脑

　　2.：我是电脑博士，计算机俗称电脑，让我们一起去看看计算机的发展过程。

　　课件出示课题

　　出现电脑博士

　　发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(1４分钟)

　　二、探索新知

　　1.认识最早的计算机。

　　1946年2月14日，世界上第一台电子计算机ENIAC（中文名：埃尼阿克）在美国宾夕法尼亚大学问世。使用了17840支电子管，重达28吨，其运算速度为每秒5000次的加法运算。（点击播放动画，显示计算机的区域）

　　２.介绍计算机的发展史。

　　播放动画《计算机的发展》，了解五代计算机的演变。

　　３.认识最新技术的电脑。3年6月17日，我国国防科技大学研制的“天河二号”超级计算机系统，以每秒33.86千万亿次的浮点运算速度，成为全球最快的超级计算机。

　　４.了解计算机的组成与类型。

　　（１）这是我们现在使用的电脑，观察主要是由哪几部分组成的呢？（播放自定义动画：主机、显示器、键盘）

　　（２）目前，电脑不断创新，有了很多新的样式：

　　台式电脑 方便携带的笔记本电脑 简洁的平板电脑

　　学生联系生活，观看图片，思考问题并回答。

　　观看动画，了解计算机的发展史。

　　出示图片：最早的计算机、最新的计算机

　　播放自定义动画

　　播放动画《计算机的发展》

　　三、开阔思维

　　1．随着时代的发展，电脑不断地推陈出新。新颖的电脑还会是什么样的呢？

　　显示器可以摆动的电脑

　　可以卷的电脑

　　可戴在手腕

　　上的电脑

　　透明的电脑

　　通过投影显示并接收信号的电脑

　　能够生成３Ｄ影像的造型弯曲的电脑

　　２.看了这些新颖、独特的电脑造型，你有什么感受？

　　只要敢于想象，在造型、材料、功能等方面就可以创造出无数新颖的电脑。

　　学生观看图片，拓展思路，启发构思。

　　思考、回答问题。

　　出示图片：各种新颖、独特的概念电脑

　　四、创意分析

　　１.创意显示器设计：

　　苹果外形、棒球外形

　　２.创意主机箱设计：

　　机器人型、公交车型、蜗牛型、铜鼓型

　　３.创意键盘设计：

　　彩色的键盘；

　　键盘光电鼠标，右边部分同时具备鼠标功能。

　　４.创意鼠标设计：

　　乌龟型、汽车型、熊猫型

　　学生观看图片，拓展思路，启发构思。

　　思考、回答问题。

　　出示各种创意显示器、创意主机箱、创意键盘、创意鼠标设计图片

　　五、想象讨论

　　想一想：如果让你设计一台电脑，你打算如何设计？画一画草图。

　　思考问题，画画草图。

　　出示问题及草图范例

　　六、创意表现

　　让我们欣赏一下同学们设计的电脑，看看他们是用什么方法表现的？

　　方法一：绘画

　　方法二：纸盒、泡塑

　　方法三：彩泥

　　欣赏学生作品，并分析制作材料、制作方法

　　出示范例图片

　　课堂实践，学生进行制作

　　(20分钟)

　　七、能力反馈（学生动手实践）

　　作业要求：

　　用你手中的材料制作一台新颖、独特的电脑。

　　步骤提示：

　　1．运用材料做出电脑的外形。

　　2．将电脑外部结构中的细节拼贴或画在电脑的外形上。

　　教师要激发学生在制作过程中，进行大胆、自由地想象，将绘画、手工制作和其他方法结合起来运用。

　　教师巡视、指导，及时鼓励、点评。

　　学生选择合适的材料，个人或自选合作伙伴进行创作。

　　出示作业要求

　　展示学生作品、交流

　　(4分钟)

　　八、作业展评

　　１、将学生作业展示在教室里，引导学生相互、欣赏，锻炼语言表达能力。

　　（1）谁制作的电脑造型最独特？表现在哪里？

　　（2）说一说你用了哪些方法来制作你心中的电脑？你觉得你的作品有哪些优点？哪里还需要改进？

　　２、教师、。（主要从学生作品的造型、色彩及材料的运用上。

　　学生自评、互评。

　　出示建议

　　拓展延伸

　　(１分钟)

　　九、拓展延伸

　　１、不仅电脑有各种变化，电脑的“朋友”也有很多变化。

　　（１）这台电脑装了一个移动装置，可以自主移动。

　　（２）这台电脑设计了一个舒适的操作椅，可以半躺着使用。

　　2、本课：通过本课的学习，我们知道了电脑的发展史，了解了电脑的外形特点，并学会用纸、纸盒、彩泥等材料制作新颖、奇特的电脑。随着科学的发展，电脑的功能越来越强，外形越来越多样，未来的电脑会是什么样的？能陪我们聊天、打球吗？让我们一起期待更“新颖的电脑”吧。

　　丰富想象，培养动手能力和创新意识。

美术教案 篇10

　　课时：2课时

　　学习领域：设计*应用

　　教学目标：

　　1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。

　　2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。

　　3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。

　　重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。

　　教具准备：实物投影仪、教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　第一节

　　执教时间：4月11日——4月12日

　　一、导入：

　　同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面？（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。

　　二、引起兴趣：

　　1.教师用实物投影出示几本装帧精美的书籍给学生看。

　　师生交流对话：

　　问题1：同学们喜欢老师的书吗？想了解这些书的内容吗？有读的欲望吗？/

　　问题2：为什么喜欢这些书，它什么地方吸引你？

　　问题3：教师出示破旧的书本询问学生是否喜欢，为什么不喜欢？引导学生爱护书本和书本做好朋友。

　　1、学生说：拿出自己所有的书本找出自己认为最漂亮的一本介绍给同学们，并说明为什么喜欢，如果感到有缺憾，请说出如何改动自己会更喜欢。

　　（先在小组介绍，后到实物投影仪前介绍给全班同学。）

　　三、出示实物投影引导学生观察：

　　封面包含哪几部分？

　　（1）文字——标题、副标题、拼音

　　（2）图案——内容缩印、装饰效果

　　1、文字设计的要点：

　　醒目、易读、有装饰效果。

　　2、图案设计的要点：要与书本相适应。

　　3、讲解封面设计时可运用的方法：

　　以前学过的各种绘画技法和美术字的书写技法，可以用彩纸或废旧挂历纸剪、撕、粘贴的方法，还可用各种形式将版画运用到封面中去。

　　4.演一演：

　　请几组同学分别饰演书本、图案、文字，说明他们的关系。

　　评价：表扬表演有特色的小组以鼓励教育为主。

　　5.说一说：

　　可以用学过的哪些方法来设计制作？

　　选择好装饰的方法：

　　（1）单独纹样

　　（2）对角均衡

　　（3）环型装饰

　　（4）对称装饰

　　（5）抽象图形

　　（6）版画装饰

　　以上同学们看到这些封面设计装饰方法各不相同，再对自己的草稿进行修改，加入今天学习到的各种设计构图方法。进一步完善自己的设计。

　　四学生作业：

　　作业要求：

　　每人完成一张封面设计的作业，作业有困难的可与同学互相交流合作，要求设计具有特色、新颖、有创意。

　　8、课堂小结，作品评价：

　　展示学生的作品，看谁的设计新颖、富有创意给予最佳创作奖、最佳制作奖、团结合作奖……涉及面要广。

　　第二节

　　执教时间：4月13日——4月14日

　　二、引导学习阶段：

　　1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。

　　2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。

　　3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。

　　设计要点：主题突出背景画面有趣并与主题内容相关图文并茂色彩艳丽

　　4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？

　　教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思打稿修改定稿上色装饰（拼贴）

　　5、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。

　　三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以“小小科学家”为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡视辅导。

　　四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。

　　五、课后拓展：本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。

　　札记：我请同学们按照兴趣分组，有的作“我喜欢的卡通人物”，有的做“我喜爱的美食”等等，合作作业。学生们兴趣很大，高兴得搜集资料，制作得非常精美。看来兴趣是成功的引路人。

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