美术妈妈教案

时间：2023-01-01 15:15:31 美术教案我要投稿

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美术妈妈教案(15篇)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的美术妈妈教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术妈妈教案(15篇)

美术妈妈教案1

　　活动目标：

　　1、通过观察，比较，发现叶子是各种各样的，能从颜色、形状、大小等方面进行简单的语言表述，并尝试用落叶进行拼贴画。

　　2、自然融入情境，乐于参加活动，体验亲情，萌发关爱自然的情感。

　　活动准备：

　　1、利用散步活动，采集和捡拾落叶。

　　2、创设一定的环境，让幼儿感受深秋的凉意。

　　3、自制两棵树。

　　4、粘贴材料（固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等）

　　活动过程：

　　一、情景创设

　　一：小树叶离开了妈妈

　　1、出示落叶飘落的两棵树，让幼儿观察落叶的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、教师提问：小树叶会飘到哪里去呢？

　　它们离开了妈妈会去干什么呢？（幼儿交流、表述）

　　二、情景创设

　　二：教师出示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿仔细观察

　　1、师幼讨论：怎样和小树叶宝宝打招呼呢？

　　2、教师提问：树叶宝宝变成了什么？

　　你们会不会用树叶贴画呢？

　　三、情景创设

　　三：认识常见的树叶宝宝

　　1、相互交流分享树叶宝宝的名称。

　　2、想象描述树叶宝宝的外形特征。

　　四、情景创设四：送小树叶回家

　　1、幼儿进行树叶贴画，教师巡回指导。

　　2、把粘贴好的画挂到树上。

　　五、老师和小朋友们围着大树歌舞。

美术妈妈教案2

　　教学目标

　　1、进一步学习粉印版画的人物画，能清晰、生动地表现妈妈漂亮的样子。

　　2、通过观察照片、卧忆等方法，能讲述自己妈妈的样子，表达妈妈在外形上的主要特点。

　　3、进一步激发对妈妈的喜爱之情。

　　4、以绘画的艺术形式表现对妈妈的爱，愿意主动向妈妈表达自己的情感。

　　5、通过绘画学习用简单线条描述记忆形象，画出自己妈妈的突出特征。

　　教学准备

　　1、幼儿观察过妈妈化妆、打扮的样子。

　　2、妈妈化妆后的照片(艺术照、写真)。

　　3、各色颜料，作业纸，调色盘，水粉笔，抹布，桌布等。

　　教学过程

　　1、请幼儿淡一谈自己的妈妈，激发幼儿创作的愿望。

　　(1)教师：你的妈妈是什么样子的?你觉得你妈妈哪里最漂亮?她什么地方与众不同?

　　(2)教师：化妆、打扮后的妈妈是什么样的呢?妈妈什么样的发型最好看?妈妈穿什么样的衣服最好看?妈妈的裙子是什么样的?

　　2、与幼儿讨论描绘妈妈的方法。

　　(1)教师：今天，我们要来画一画自己的妈妈。怎样把自己的妈妈画得漂亮呢?(抓住妈妈的特征，注意发型、面部、服饰的细节表现)

　　(2)教师：在绘画的时候可以为妈妈的而部进行什么样的装饰?你想给妈妈穿卜什么样的衣服?戴上什么样好看的首饰呢?什么地力;可以用夸张的方法去表现?(发型、服饰、五官)

　　3、出示以往幼儿的粉印版画作品，与幼儿一起讨论人物厕的制作技巧。

　　(1)教师：这几幅作品有竹么问题?为什么五官都看不清楚了?(涂色与勾线的问题)

　　(2)教师：涂色的时候要注意什么?(先涂大块的地方，比如脸颊、额头等，再涂小块的五官)妈妈红红的脸蛋可以用什么方法来表现?(叠印)

　　4、幼儿创作。

　　重点：妈妈打扮后的样子。

　　教学反思：

　　在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。

美术妈妈教案3

　　活动目标：

　　1、体验撕纸活动的乐趣。

　　2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　1、教具：可操作性图片（鸡妈妈）一张，草地鸡窝背景图一张。

　　2、画好的圆形（鸡蛋）每人两、三个，糨糊６瓶、盘子６只。

　　活动过程：

　　一、出示可操作性图片（鸡妈妈）。

　　师：看，谁来了？

　　（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地上来干什么？

　　看看它在干什么？（一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上）。

　　师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗？

　　二、示范撕蛋、贴蛋及讲解规则。

　　1、第一次示范

　　师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盘子里，我来把它取出（画好的圆形来）。沿着上面的画好的圆，两只手慢慢地撕，小手慢慢地移，止到撕成圆形（蛋宝宝）

　　师：沾点糨糊，涂在蛋宝宝身上，然后轻轻地送回鸡窝（示贴在鸡窝上）。

　　2、第二次示范

　　请个别幼儿上来操作，教师及时纠正错误的地方。

　　3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗？

　　4、注意，先撕开一个口子，然后一手捏住圆形（蛋宝宝），一手捏住外边，慢慢地撕，沿着画好的圆撕。提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。

　　三、幼儿创作，教师指导

　　1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。

　　2、指导能力弱的幼儿。

　　四、欣赏，评价

　　1、你喜欢哪幅图上的蛋宝宝？为什么？

　　2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。

　　课后反思：

　　撕纸活动是训练孩子手部小肌肉群的一项精细运动，能发展孩子小手的灵巧性和手部小肌肉群的控制力。对于小班的孩子来说，简单的撕纸，比如撕面条、撕小方块粘贴等，这些都没什么难度，能让孩子很容易就体验到成功的快乐，以前我也让孩子们用废旧的报纸撕过，今天的活动《帮鸡妈妈找蛋》就是在这个基础上增加了难度，首次尝试沿记号进行撕纸，撕出有规则的圆形（鸡蛋），活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以帮助鸡妈妈找蛋来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较有趣，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能按照我的方法撕了：一只手的大拇指和食指按住鸡蛋，另一只手的大拇指和食指沿着外边的记号撕，慢慢的移动按住鸡蛋的大拇指和食指，虽然孩子们有着的个别差异，撕出的作品也不相同，但他们看到自己的作品被贴到了“鸡妈妈”的身边，都体验到了成功的快乐。

　　我想撕纸是一个反复练习、不断提高的过程，以后要给予幼儿多练习撕的机会，让他们在做做玩玩中体验成功的快乐！

　　小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

美术妈妈教案4

　　活动目标

　　培养幼儿绘画能力。

　　初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　知道关心、热爱妈妈，能完整的对妈妈说一句话，培养语言表达能力。

　　学会歌唱本首歌曲。

　　体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备

　　幼儿准备妈妈的照片

　　油画棒、图画纸。

　　活动过程

　　１、幼儿听音乐做动作，要求动作自然、协调。发生练习。

　　２、教师出示自己妈妈的照片，示范介绍自己的妈妈。

　　３、教师指导幼儿分别介绍自己的妈妈。

　　４、引导幼儿大胆说一说，妈妈每天上班很辛苦，小朋友要关心妈妈，爱妈妈，能帮妈妈做一些力所能及的事。（要求每名幼儿会说“妈妈我爱你！您辛苦了！”）

　　５、引出歌曲：《我的好妈妈》。

　　（１）教师示范唱歌，幼儿认真听，提问：妈妈下班回到家，帮妈妈做了什么事？

　　（２）教师按节奏教幼儿歌词。

　　（３）幼儿跟随教师反复唱几遍歌曲《我的好妈妈》。（注意幼儿吐字发音）

　　（４）幼儿边唱边加入动作，有感情的表演唱。

　　６、画线团

　　（１）妈妈要织毛衣，请小朋友帮妈妈绕线团，线要一圈一圈的绕。（幼儿随老师空绕线团）。

　　（２）教师在画纸上示范画线团。

　　（３）指导幼儿画线团。

　　活动延伸

　　幼儿回家给妈妈唱歌，并亲亲妈妈。会说：妈妈我爱你！您辛苦了！

美术妈妈教案5

　　活动目标：

　　1、学习撕纸的技能，锻炼手指的精细动作。

　　2、学习粘贴五官和头发。

　　3、通过活动，增进幼儿爱家人的情感。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　范样两幅（爸爸妈妈）报纸、各色包花纸若干蛋糕盘、五官形状的即时贴人手三份

　　活动过程：

　　一、谈话导题小朋友家里有谁呀？你们爱他们吗？

　　二、出示范样（爸爸妈妈），师幼一起观察、学习制作方法。

　　看，老师这儿有两幅完成的作品，一位爸爸，一位妈妈，我们来看一下是怎样做出来的。

　　1、教师示范粘贴五官。

　　2、重点示范撕贴头发的技能，提醒幼儿小心、仔细地撕贴。爸爸的头发短短的，妈妈的头发长长的、卷卷的，小朋友的头发短短的，长长的。

　　三、幼儿创作，教师巡回指导

　　四、作品讲评。

　　活动反思：

　　这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

美术妈妈教案6

　　教材分析：

　　小班幼儿由于刚接触美术，他们更多的是利用蜡笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自己的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现。本活动选择了幼儿的身体器官——手指来作为绘画的工具，设计了这节手指画《鸡妈妈找宝》。活动通过场景“鸡妈妈的家”的设置，让幼儿在游戏的情境中学习用手指变魔术，变出许多鸡妈妈可爱的宝宝，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。

　　目标：

　　1、学习用手指点画，并用短线添画成小鸡。

　　2、体验手指点画的乐趣，喜欢参与美术活动。

　　重点：用食指指腹蘸取适量颜料在纸上均匀压印并保持画面干净。

　　难点：用短线为小鸡添画嘴和脚。

　　准备：

　　1、经验准备：观察、认识过小鸡。

　　2、材料准备：

　　教具：高兴、难过的鸡妈妈图片各一张，鸡蛋若干，示范画具一套。

　　学具：图画纸人手一张，黄色海绵颜料一组一份，记号笔人手一支，抹布每桌两块

　　过程：

　　一、故事引题——引发幼儿对活动的兴趣

　　1、出示难过的鸡妈妈，教师讲述故事情境。

　　“我（鸡妈妈）在家里生了很多的蛋宝宝，我天天坐在家里孵小鸡。可是有一天，我不小心睡着了，等我醒来的时候，不好的事情发生了……蛋宝宝全都不见了！”

　　2、“怎么办？你们有什么好办法来帮助鸡妈妈吗？”（引导幼儿自由表述，提醒幼儿说完整句）

　　（师：激发兴趣，引导幼儿大胆联想，自由表述。

　　幼：倾听故事，激发想象，大胆猜测，大胆发言。）

　　3、“我也有一个好办法来帮助鸡妈妈，那就是我会变魔术的手，看看我是怎样把小鸡变出来的。”

　　二、示范作画——引导幼儿了解作画的方式

　　1、出示作画材料（蘸着黄色颜料的海绵、图画纸）

　　师：“咕噜咕噜变，编出黄颜料的海绵宝宝；咕噜咕噜变，变出白纸宝宝；咕噜咕噜变，变出食指”（幼儿尝试变出食指）

　　2、以儿歌的形式学习点画。

　　“亲一亲，按一按海绵宝宝，再亲亲白纸宝宝，千万不能动！一二三！看，蛋宝宝出来了！（抬起手指——在示范过程中要强调手指不能移动，蛋宝宝不能挤在一起。）

　　（师：以神秘的口吻、儿歌的形式引起幼儿的兴趣，引导幼儿认识作画工具、了解作画的方式。

　　幼：认识各种作画工具，在好玩的儿歌中学习手指点画这种作画方式。）

　　3、“蛋宝宝都变好了，我的小手也脏了，不过没关系，我有神秘的宝贝来帮助我，咕噜咕噜变，变出神秘抹布，擦擦我的手指头！变干净了。”

　　4、示范画小鸡

　　1）“听！什么声音？笃笃笃……哦！原来是有几只大一点的蛋宝宝快要出壳了！我也来帮助它。

　　2）“咕噜咕噜变，变出记号笔。笃笃笃，小鸡的嘴巴要啄破壳钻出来了；笃笃笃，小鸡的小脚顶呀顶，也顶出来了；外面的世界那么美，小鸡眨了眨眼睛！”

　　（师：营造氛围，用象声词和童趣的语言示范添画的方式。

　　幼：在游戏的情境中学习用短线添画的方式。）

　　三、幼儿作画——引导幼儿学习手指点画的方法

　　1、“我们变出了那么多的小鸡和鸡蛋，鸡妈妈特别高兴说：“我的孩子们都回来了，真高兴，真的太谢谢你们了！”

　　2、在你们的后面桌上还有好多鸡妈妈等着你们去帮它变出漂亮、干净的小鸡和鸡蛋，好吗？（巡回观察幼儿作画，根据幼儿个人的能力情况给予个别幼儿帮助。）

　　3、鼓励幼儿大胆的作画，适时检验了幼儿的学习成果）

　　（师：用帮鸡妈妈的形式，引起幼儿作画的欲望，适时鼓励、引导。

　　幼：根据教师的讲解进行作画，体验成功、快乐的心情。）

　　四、作品展示——引导幼儿欣赏、交流作品

　　教师出示鸡妈妈的家说：“孩子们，天快黑了，快让我们的鸡妈妈和小鸡们回家吧！”请幼儿将作品送到鸡妈妈的家里，并与鸡妈妈和小鸡们道别。

美术妈妈教案7

　　活动目标：

　　1、通过观察，比较，发现叶子是各种各样的，能从颜色、形状、大小等方面进行简单的语言表述，并尝试用落叶进行拼贴画。

　　2、自然融入情境，乐于参加活动，体验亲情，萌发关爱自然的情感。

　　活动准备：

　　1、利用散步活动，采集和捡拾落叶。

　　2、创设一定的环境，让幼儿感受深秋的凉意。

　　3、自制两棵树。

　　4、粘贴材料（固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等）

　　活动过程：

　　一、情景创设一：小树叶离开了妈妈

　　1、出示落叶飘落的两棵树，让幼儿观察落叶的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、教师提问：小树叶会飘到哪里去呢？

　　它们离开了妈妈会去干什么呢？（幼儿交流、表述）

　　二、情景创设二：教师出示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿仔细观察

　　1、师幼讨论：怎样和小树叶宝宝打招呼呢？

　　2、教师提问：树叶宝宝变成了什么？

　　你们会不会用树叶贴画呢？

　　三、情景创设三：认识常见的树叶宝宝

　　1、相互交流分享树叶宝宝的名称。

　　2、想象描述树叶宝宝的外形特征。

　　四、情景创设四：送小树叶回家

　　1、幼儿进行树叶贴画，教师巡回指导。

　　2、把粘贴好的画挂到树上。

　　五、老师和小朋友们围着大树歌舞。

　　活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

美术妈妈教案8

　　活动目标：

　　1、愿意为妈妈制作心愿卡，祝愿妈妈节日愉快。

　　2、能大胆的绘制简单的心愿卡。

　　活动准备：

　　幼儿用书、范例等。

　　活动过程：

　　一、出示卡片，引起幼儿兴趣。

　　1、老师：今天老师带来了一张卡片，小朋友看看卡片上画了什么东西。

　　2、教师：老师为什么画了那么多的东西？这张卡片是我送给妈妈的礼物，这些都是妈妈喜欢的东西。你们愿意做一张心愿卡给你的妈妈吗？

　　二、请幼儿讲述妈妈的喜好。

　　1、幼儿聚手发言讲妈妈的爱好，老师在黑板上画下来。

　　2、同伴之间相互讨论，互相说出自己妈妈的爱好。

　　三、动手制作贺卡

　　1、幼儿构思卡片的形状，想一下自己想画的图形。

　　2、构图好后请幼儿作画并涂上颜色，老师巡回指导。

　　四、比一比谁的贺卡最漂亮。

　　请幼儿把做好的贺卡放在桌子上，全班幼儿一起欣赏。

　　五、让幼儿回去送给妈妈，并送上一句祝福语。

美术妈妈教案9

　　活动目标：

　　1、学习撕纸的技能，锻炼手指的精细动作。

　　2、学习粘贴五官和头发。

　　3、通过活动，增进幼儿爱家人的情感。

　　活动准备：

　　范样两幅（爸爸妈妈）

　　报纸、各色包花纸若干

　　蛋糕盘、五官形状的即时贴人手三份

　　活动过程：

　　一、谈话导题

　　你小朋友家里有谁呀？你们爱他们吗？

　　二、出示范样（爸爸妈妈），师幼一起观察、学习制作方法。

　　看，老师这儿有两幅完成的作品，一位爸爸，一位妈妈，我们来看一下是怎样做出来的。

　　1、教师示范粘贴五官。

　　2、重点示范撕贴头发的技能，提醒幼儿小心、仔细地撕贴。爸爸的头发短短的，妈妈的头发长长的、卷卷的，小朋友的头发短短的，长长的。

　　三、幼儿创作，教师巡回指导

　　四、作品讲评。

　　活动反思：

　　主要是让幼儿简单的画出自己的爸爸妈妈形象，在此基础上进行添画，背景装饰。我先让孩子介绍自己的父母，这时老师就可以引导孩子抓住父母的特征，然后让孩子画画自己的父母。让孩子讲讲自己的父母和故事中有什么不同，孩子就能通过比较，发现自己父母的特征。在作画过程中考虑到我班幼儿的实际情况，在美术活动中，先请幼儿观察老师已完成的范画，短发妈妈与戴眼镜的爸爸。图上作品幼儿很快能辨别爸爸妈妈的形象，并观察地很仔细。通过图片的出示使幼儿真正的了解了今天的主题。接下来老师通过示范作画，使幼儿更清楚地了解爸爸妈妈如何画？（五官及服饰）。由于很多幼儿刚刚接触人物画，还是有点难度，因此我请有些幼儿先进行头像的组合，这可以降低难度，使幼儿易创作。

　　从我班幼儿的作画过程来看，强弱差距存在，有些幼儿单单画个圆形的头都迟迟下不了笔，在老师帮助下才能进行简单组合；但有些幼儿能自己进行大胆的想象，画面效果不错；大多数的幼儿都能进行简单的模仿。

　　通过这次的美术活动，了解到了幼儿程度上的差异，以后要多多对幼儿进行这方面的强化，进行多多指导的方式，尽量让幼儿自己动手，以提高幼儿水平。

美术妈妈教案10

　　教学目的：

　　1、引导学生感受父母之爱，培养热爱父母的感情。

　　2、继续学习人物画的技法。

　　3、注重人物的外貌特征、衣着特色和动作习惯。

　　4、对自己的作品进行评价，提高绘画鉴赏能力。

　　教学重点：在于继续学习人物画的技法。

　　教学难点：在于具体作画过程中对人物的外貌特征、衣着特色及神情的刻划。

　　教具准备：父母的照片，铅笔或色彩。

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　一、组织教学

　　1、师生交流情感。

　　2、检查学生学习用品准备情况。

　　1、整顿纪律。

　　2、交流情感。

　　二、导入新课

　　1、师请出一位最爱画画的小嘉宾“小点点”。

　　师：“小点点，和大伙儿打个招呼吧！”“咦？你为什么不高兴啊？”

　　小点点：“唉，就别提啦！我现在的心情很差，就想唱首歌，你们想听吗？”

　　2、播放歌曲《好爸爸，坏爸爸》。

　　小点点：“我昨天又贪玩忘了做作业，爸爸狠狠地批评了我，可凶啦！我还给他画了一幅画呢？给你们瞧瞧！”（出示范画）。

　　小点点：“我不就是忘了一次作业嘛，爸爸竟然这么凶，你们说，他是不是个坏爸爸？”

　　3、学生分析，得出结论，他不是坏爸爸。

　　小点点恍然大悟：“原来爸爸一点也不坏，这都是为了我好。没错啊，你们瞧，平时我的爸爸多温柔。（出示范画）

　　4、师：“同学们，你们每天都和自己的爸爸妈妈在一起，有没有发生过一些印象深刻的事呢？说给大家听听吧。”

　　5、学生自由畅谈。

　　6、小结：“你们爱自己的爸爸妈妈吗？那就把我们的爱表达出来吧，一起来给爸爸和妈妈画张像。”

　　1、板书课题《爸爸妈妈》

　　1、学生听小点点的故事。

　　2、听歌曲《好爸爸、坏爸爸》

　　3、分析对错。

　　4、欣赏范作。

　　5、畅谈自己与父母的故事。

　　三、讲授新课

　　2、师：“现在就请同学们闭上眼睛，一起来回忆一下爸爸或妈妈的模样”。（选择一个，爸爸或妈妈。）

　　A、说说爸爸或妈妈的外貌：脸型、五官、发型、身材……

　　B、说说爸爸或妈妈的衣着：最喜欢穿什么样的衣服或工作服……

　　C、说说爸爸或妈妈的动作习惯，可以模仿一下。

　　D、说说爸爸或妈妈的工作，体会父母工作的辛苦。

　　3、师：“我相信在每个同学的心中，爸爸妈妈都会是最漂亮的，那么我们今天要怎样才能把爸爸妈妈画得漂漂亮亮的呢？谁来出出主意。”

　　4、学生讨论作画的注意点。

　　注意人物外貌特征、衣着特色、动作姿态及神情的刻划。

　　5、请小点点来讲解作画步骤及注意点。

　　A、整体构图：画出人物的大致结构动作。要求比例准确、动作协调。

　　B、细节描绘：画出人物的外貌、衣着等。要求抓住特点、精心勾勒。

　　C、修改调整：画出人物的神情，表现出父母的精神面貌。

　　7、欣赏书中作品，简要评析。

　　《爸爸下岗了》《母亲》《妈妈和我》《爸爸是个大胡子》《勤劳的爸爸》《爸爸是个老烟民》《漂亮妈妈》《我的爸爸是老师》……

　　总结：“这些画都能抓住人物的特点作画，适当进行夸张，效果较好！”

　　1、说说自己的父母。（外貌、五官、发型、身材、衣着、动作、工作……）

　　2、讨论作画注意点。

　　3、学习人物画的方法。

　　4、欣赏书中作品。

　　5、总结特点。

　　四、学生作业

　　1、要求每人为爸爸或妈妈画一幅画，可以线描，也可以上色。（参考照片）

　　2、展示学生优秀作业。

　　请你来做小评委，给自己的作品打个分，并且说说理由：比例是否正确？动作是否协调？外貌是否逼真？神情是否生动？

　　1、学生作画。

　　2、评价自己的作品。

　　五、教学总结

　　1、师：“ 通过今天这节课，你们学到了什么呢？”“爸爸妈妈的工作是多么辛苦啊！为了你们，他们情愿日以继日的操劳，你们该怎样报答他们呢？我想只有大家好好学习，天天向上，这才是父母最感欣慰的回报。”

　　2、小点点的建议：将作品制成贺卡，写上祝愿，在母亲节或父亲节时送给自己的爸爸妈妈。

　　将自己的作品制成贺卡，送给父母。

　　六、板书设计

　　《爸爸妈妈》

　　A、整体构图：要求比例准确、动作协调。

　　B、细节描绘：要求抓住特点、精心勾勒。

　　C、修改调整：表现出父母的精神面貌。

美术妈妈教案11

　　活动目标：

　　1、看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；

　　2、体验妈妈怀孕时的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　操作纸每人一份；记号笔每人一支。

　　活动过程：

　　一、谈话、引发兴趣

　　1、你们从哪里来的？

　　小结：原来我们是从妈妈肚子出生的。

　　2、介绍育儿袋，了解宝宝的样子

　　小结：原来宝宝在妈妈肚子里的时候已经有眼睛、鼻子、嘴巴、头发了。

　　二、示范，重点绘画

　　1、教师示范宝宝的头是大大的、圆圆的；接着画上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵；身体是椭圆的；小手和小脚长在身体上。

　　小结：妈妈肚子里的宝宝很健康。

　　2、初步了解脐带

　　小结：其实每个小宝宝在妈妈肚子里的时候都是这样慢慢长大的，妈妈要吃很多很多东西，通过脐带妈妈把营养传给宝宝，这样宝宝才会很健康。

　　三、幼儿个别操作绘画自己画在妈妈肚子里的场景

　　指导要点：

　　1、宝宝的身体有没有连接正确。

　　2、宝宝的五官是否遗漏。

　　3、尽量画的大一些。

　　四、展示作品，师幼交流

　　1、交流欣赏画的自己在妈妈肚子的样子。

　　2、幼儿互相交流欣赏。

美术妈妈教案12

　　爸爸和妈妈

　　一、教学目标

　　（一）学习肖像画爸爸和妈妈。（了解、练习）

　　（二）进一提高观察、概括、表现爸爸和妈妈能力。（练习）

　　（三）通过画爸爸、妈妈，激发学生的爱心。（初步肯有）

　　二、课时安排爸爸和妈妈

　　一课时

　　三、课前准备爸爸和妈妈

　　仔细观察爸爸、妈妈头型和五官的特征，并画出简易草图。

　　爸爸、妈妈的照片。

　　四、教学步骤

　　(1)揭示课题，(2)引入谈话。

　　教师问：怎样把人画好？

　　教师小结：如何表现人的面貌特征，抓住其特点。

　　本课，将进一步学习怎样抓住人物的外貌特征及表现内心情感的人物画。

　　（2）让学生说说自己观察到的爸爸、妈妈的头型和五官的特征，（3）并出示照片。

　　（三）让学生画画自己的爸爸或妈妈的头像或胸像。

　　（四）课堂练习。

　　（五）教师巡视指导。注意鼓励学生大胆地画。

　　（六）作业讲评。

　　先对能抓住人物特征、表现人物性格、感情的作业进行讲评。讲评可以学生自评、互评为主，教师指出带有普遍性的问题。

　　（课后录：培养学生爱爸爸、妈妈的感情）

美术妈妈教案13

　　【活动目标】

　　1、培养小朋友的观察能力和造型能力。

　　2、说说画画，表达对妈妈的爱。

　　【活动准备】

　　记号笔、油画棒、妈妈的.一张照片。

　　【活动过程】

　　一、谈话引出活动，引导幼儿观察照片。

　　小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？（喜欢）你的妈妈长的什么样子的？（引导幼儿围绕面部特征回答）刚才小朋友说的很好！今天，你们还带了妈妈的照片，我们看看照片上的妈妈是什么样的？（主要观察头发、衣着，加深印象。）

　　二、教师示范写生难点。

　　我们要给妈妈画长相，看着照片画也可以叫人物写生，人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点，鼻子也要大一点。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一条线。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。

　　三、交代要求、幼儿作画。

　　今天我们给妈妈画张相，送给妈妈。画的时候慢慢来，仔细观察，看一眼画一笔，把你看到的全画出来。完成后，边线用轻涂手抹法涂油画棒。（指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大，画得仔细。）

　　【活动结束】

　　小朋友把画好的图片带回家送给妈妈。

美术妈妈教案14

　　活动目标

　　1．通过欣赏音乐和作品，感知妈妈的情感。

　　2．尝试调出具有温柔、幸福感的色彩，运用多种方式创作妈妈的肖像。

　　3．积极表达自己对妈妈的情感。

　　4．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5．培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备

　　1．水溶性炫彩棒，素描纸或彩色卡纸。

　　2．马蒂斯《妇女像》。

　　3．妈妈哄宝宝睡觉的摇篮曲。

　　活动过程

　　1．情境导人，进入感知世界。

　　(1)播放音乐，幼儿仔细聆听妈妈的声音，在甜美、舒心的音乐旋律中，感受妈妈的温柔和爱抚。

　　(2)欣赏作品，感知描绘妈妈的颜色，色彩情感油然而生。

　　2．挖掘色彩感知潜能。

　　(1)引导幼儿凭着感觉，找出适合描绘妈妈的颜色。

　　教师播放甜美音乐，幼儿闭上眼睛，将内心深处的情感调动起来，找出描绘妈妈的颜色。（一种淡淡的、舒心的、柔和的颜色）

　　(2)自己动手调出有喝的颜色。

　　教师注意引导幼儿发现白色在颜色调和中不可或缺的作用，白色能使各种彩色变幻出朦胧、柔和的色调。

　　3.示范，用色彩表现妈妈的温柔。

　　(1)教师：你能用这些颜色打扮你心中的妈妈吗？

　　(2)教师：我想给妈妈烫一个卷卷的发型，还是彩色的呢。看，我先请深一点的颜色来跳圈圈舞，再请浅一点的颜色跳不同的圈圈舞，有大圈圈，还有小圈圈，妈妈彩色的卷发烫出来喽!

　　(3)教师：妈妈微笑的表情是什么样的呢?用什么颜色表示妈妈微笑的表情呢? (淡淡的粉红色..)

　　要点提示

　　1）虽是彩色的头发，但加入白色调过的颜色，有一种朦胧的、棉花糖般的甜美感。

　　2）用绕圈的方法哈粗妈妈的卷发，圈圈要有大的。

　　4.创作心中妈妈的肖像。

　　(1)幼儿依据自身的经验和感觉，选取颜色，描绘妈妈的发型。

　　(2)添加五官和表情。

　　幼儿笔下不同的眼睛、鼻子和嘴，塑造了不同妈妈的形象，但都体现了妈妈特有的温柔之美。

　　(3)用彩色的笔添画作品的背景。

　　背景色的选择应和描绘妈妈的颜色形成对比，可以是不添加白色的、比较深的颜色。

　　评析：

　　孩子对妈妈的依恋，妈妈对孩子的爱，就像大海一样广博、深远……妈妈的拥抱和亲吻，是每个孩子向往的。孩子天生蕴藏着的对色彩感知的潜能被激发出来了。用白色调和彩色，突出了甜美、幸福的感觉，隐约显现出朦胧、柔和的梦中境界。这对孩子们来说可是艺术殿堂中极其珍贵的情感享受哦!

　　活动反思：

　　优点是孩子们在提到喜欢妈妈什么时，都比较活跃，气氛比较热烈。因为孩子们对自己的妈妈印象比较深，所以老师与孩子的互动性比较强。

　　美中不足是在画画过程中，孩子的画具缺的比较多，这主要是我准备不充分，因此影响了活动的最终效果，所以一个活动之前的准备对于一个活动来说是至关重要的。好好准备每一个活动对于我们教师来说更是必不可少的。这样的准备也是宽泛的，不仅仅指教学具的准备，更包括每一个问题，每一个环节，每一个步骤的准备。

美术妈妈教案15

　　活动目标

　　1、运用大小对比的方法表现熟悉动物的明显特征。

　　2、在找妈妈的过程中愿意表达自己爱妈妈的情感。

　　活动准备

　　1、绘画工具：黑色卡纸，压花花纹、淡色特种彩棒、固体胶、小刷子、小毛笔。

　　2、颜料：大红、粉红、深绿、淡绿、柠檬黄、橘黄、土黄。

　　3、欣赏材料：《麦加之路》部分画面、四个黑影（猫、猪、象、兔）。

　　活动过程

　　一、儿歌激发兴趣导人

　　1、人物介绍

　　师：今天，请来了一位可爱的动物朋友！瞧！他来了。

　　2、儿歌激发

　　幼儿边看教师绘画小熊，边听儿歌，边猜：

　　师：弯弯屋顶是我家（画半圆形），圆圆月亮门前挂（厕圆形），圆圆耳朵短尾巴（画耳朵，尾巴），是谁呀？

　　师：原来是一只可爱的小小熊呀！小小熊说：“我最爱我的妈妈了！咦？我的妈妈在哪儿呢？我得快去找找！”

　　二、欣赏比较

　　1、作品欣赏

　　师：小熊远远地看到2个黑影，他们是谁呢？哪个是骆驼妈妈？哪个是骆驼宝宝？

　　师：（过渡）你们瞧，宝宝小屋顶，妈妈大屋顶，宝宝小月亮，妈妈大月亮，小小的宝宝，大大的妈妈，相亲相爱在一起！

　　2、幼儿提示教师操作

　　师：小熊多想赶快找到自己的妈妈，就在这时，熊妈妈出现了！

　　师：熊妈妈会是什么模样呢？（跟进提示：宝宝小房子，妈妈呢？）

　　师：宝宝小小的，妈妈大大的，相亲相爱在一起，小熊多开心呀！（换成涂色贴上眼睛

　　的熊）。

　　3、提示比较动物不同特征

　　师：他们在路上又遇到了一群小宝宝也在找妈妈，他们是谁？

　　1）欣赏黑影“猫、猪、象、兔”并逐一说出名称。

　　2）欣赏比较耳朵

　　师：看一看、比一比他们耳朵有什么不一样？谁的耳朵最长？谁的耳朵大？

　　师：小猫小猪的耳朵挺像的，都是什么样的？（提示：都是尖尖的）

　　师：小熊跟妈妈回家喽，小骆驼也跟着妈妈回家喽回家喽。

　　三、幼儿创作

　　师：小兔、小猫、小猪和小象还没有找到妈妈，心里可着急啦！我们和他们一起去找好吗？

　　1、选择动物

　　师：说一说你想和哪个宝宝一起去找妈妈？

　　2、提示安排画面大小

　　小拳头放一放，小小的宝宝在哪里？天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的妈妈在哪里？

　　3、用彩绘笔画出大小动物的轮廓

　　师：（儿歌提示）弯弯屋顶是我家，（教师画出一个小小的屋顶）圆圆月亮门前挂（教师画出一个小小的月亮）我的耳朵尾巴什么样？我是一个……

　　师：妈妈在哪里？宝宝小房子，妈妈大房子，宝宝小月亮，妈妈大月亮。

　　4、水粉颜料涂色

　　师：找到妈妈了，真高兴！宝宝用小刷子理理毛，妈妈用大刷子理理毛。

　　5、贴纸装饰，粘贴眼睛和装饰画面

　　师：和妈妈在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。

　　四、分享交流作品

　　1、师：我们的家到了，大家跟着妈妈一起回到自己的家里去。

　　2、师：一起找一找！动物宝宝都找到自己的妈妈了吗？（在大小明显的画面上共同分辨，谁是妈妈，谁是宝宝。）

　　活动解析

　　活动的起源来自一张歌剧海报《通往麦加之路》（又称“幸福之路”），红、白、黑的大色块运用和一个形象的放大叠加表现，让人深受启发。结合中班“我爱我家”的主题背景，创设了一个“小动物找妈妈”的情景，通过简短有趣的儿歌提示，帮助幼儿巩固常见动物的基本结构，了解绘画步骤，在活动中表达宝宝对妈妈的爱。

　　整个活动，教师对于目标的落实非常到位，主要表现在以下三点：

　　1、适合孩子的年龄特点和表现水平

　　对于中班幼儿来说，区分动物的明显差别是有一定经验的，但同时绘画两个一大一小的

　　动物对他们来说也是有挑战的。老师为解决这一难点，引导幼儿区分兔、猫、猪、象四个动物的明显特征时，采用了比较性观察，为活动创造机会，而不是让幼儿逐个观察。

　　2、适合幼儿生活背景，加强孩子的情感体验

　　活动中老师准备的材料也是让幼儿有情感体验的。第一，情景帮助目标落实，情景交代

　　并导人了时间、地点、人物，导人部分的儿歌将情景和表现相融。第二，欣赏作品中的骆驼黑影是晚上，更是应景，一大一小两个影子感受到妈妈和宝宝之间的爱，讲和表现都是在表达情景。第三，幼儿找妈妈的时候，用拳头和手掌解决大和小的表现，技能和情景相融。第四，最后环节，是一个回家的情景，幼儿画好后，将图片展示，即“孩子晚上跟着妈妈回家”。活动中幼儿的表现是为了情感服务。

　　3、教师留给了幼儿创造性表现的空间

　　适度新颖是美术表现的一个手段，比如活动中教师运用的儿歌，欣赏的画作等。教师充分考虑了中班幼儿对构图缺乏经验的特点，虽然欣赏的画作是一上一下的构图模式，但是教师没有刻板地要求幼儿。因此，教师给予孩子的表现空间非常大，结果也是令人惊喜的。孩子画面中的“一大一小”构图多样，有的是一前一后；有的小的在上、大的在下方等，留给幼儿想象的空间很大。

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美术妈妈教案01-01