七颗钻石教学随笔
导语：《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。以下是小编整理七颗钻石教学随笔的资料，欢迎阅读参考。
七颗钻石教学随笔1
我读《七颗钻石》这篇文章的第一感觉是，这里能找到许多“大爱”，所以我个人认为这是一篇“爱的集中”文。所以，引领学生反复阅读，层层思考，悟出一点一波三折之美，感受趣的存在之后，应该把学生引到这种爱之中。
一是小姑娘对母亲的爱，这个爱学生可以一下子抓到，读“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”这两句话，要一字字地读，要一个字一个字走进孩子的心灵。小姑娘得到水后，“喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。”“一……就……”那种爱也能在读中得到。
二是小姑娘对小狗的爱。这种爱能够在文中出现，应该着让这篇文章变得更美了。小狗对水的需求是手掌之水，就那么一点，就欢喜起来。这种爱真的太纯了。
三是母爱。母亲拿到水后，没有喝。“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”这是一种把生命留后更需要的人的一种爱。此时，我们可以想像到，母亲的这一决定是因为她看到自己的女儿真的不行了，果断地做出这一决定，这种爱只有母亲对子女才会有。
四是对他人的`爱。这是一种升华之爱。在危机时刻还能想着他人，这种爱其实也可以称为英雄之爱。
四种爱组合在一起，就构成了这篇文章的大爱。所以木头做的水罐才能从爱的不断发展中变成银水罐、金水罐，最后跳出最有价值的七颗钻石来。
爱是人人都能够做到的，爱是有回报的，只要人人献出一点，这个爱就会像钻石一样出现在你的面前。并且会变成美丽的星星，让世人观赏、享受。
七颗钻石教学随笔2
本文是一篇童话故事，它以生动离奇的情节赞扬了小姑娘如钻石般闪亮、美好的心灵。从中受到教育。教育学生要懂得关爱别人，同情、帮助有困难的人。在本课的教学中，我采用了读中感悟的方法，使学生明白，感悟文中人物形象的生动鲜明。在课题出示以后，我让学生说说什么叫“钻石”，有哪些特点，看到“七颗钻石”这个课题，你最想知道什么，学生会提出诸如“谁拥有七颗钻石？钻石从哪来的？这七颗钻石有什么用？”等等。在读书中，要求学生做到“五不”：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。
思考一些问题，小姑娘的水罐发生了哪几次变化？为什么会发生这些变化？作者为什么要让七颗钻石最后升到天上，而不给小姑娘？等，让学生带着疑问去学习课文，在文章的学习中体会，感悟。在学习本文时，让学生抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等词语，感受到这“一次大旱灾”造成的缺水的严重程度，体会当时人、动物和植物对水的渴望，本文的“七颗钻石”是有象征意义的，象征了崇高，照耀人类，使普天下人都沐浴在爱的暖流中，世界一定会更加美好。同时让学生进行探究性学习，以“你认为小姑娘是个怎样的人”为题，对文中的人物进行讨论评价。本文中，作者通过水罐的变化和美好的结局，给予了小姑娘高度的赞扬，朗读过程中要引导学生认真体味，受到情感的熏陶。
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