《品德与社会》的教学随笔
本学期,我继续担任了三年级两个班的《品德与社会》课的教学,继续准备了任教班级的学生花名册,对每位学生每堂课的表现、学习情况坚持进行了及时记录反馈。
我是这样做的:在一堂《品德与社会》课上,对于上课认真听讲、积极发言、预习好的学生,我就在花名册上该生的名字旁打个“√”;对于书没有拿出来的学生,我就在花名册上该生的名字旁打个“?”;而对于上课随便讲话、做小动作的学生,我就在花名册上该生的名字旁打个“?”。每堂课都如此,并告诉学生:一学期下来,看看谁的“√”多,表现好;谁的“?”、“?”多,需要努力的。还有,平时的表现要与学期期终考核、评价挂钩。这一招挺管用,老师较真了,学生受约束了,学习也就上心了。一学期下来,上课随便讲话、做小动作的'学生少了,认真听讲、积极发言的学生多了;不主动拿出课本的学生少了,养成课前预习的学生多了。上课时,我也能叫出相当一部分学生的名字,变原来的被动为现在的主动,教学效果大有提高。
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