教育随笔:特殊的语言
特殊的语言-----拥抱
蕫馨元小朋友是刚从外地转来的.，性格内向，不爱说话，对环境的适应能力也很差，很少与小朋友交往，甚至连大小便也不和老师说，经常尿裤子。所以，我最费神的是怎样让她变得活泼开朗起来。
户外活动时，我要给皮球打气，可球针莫名其妙的不见了，无意中发现蕫馨元小朋友拿在手中，我没有直接向前去要，而是故意装出心急如焚的样子引起她的注意，这时她乖乖地走过来把球针交给我。惊喜之中，我拥抱了她，哪想一个随意的动作，却使她这一天充满了幸福。刚下活动课，她便走到我跟前说：“老师，我要小便。”声音虽低，但她却主动开口跟我说话了，我高兴地点点头。直到放学，她高兴地走到妈妈身边，对接她的妈妈说：“老师今天抱我啦！我也没有尿裤子。”天哪！如果早知道这样，我干嘛不早亲热她？为什么不能用这种特殊的语言来和孩子交流呢？
特殊的语言----微笑
“老师，刘丰民和隋春博把我们自然角里的瓶子打碎了，种子撒了一地，花也摔坏了。”我刚走进活动室，孩子们便个个跑来向我告状。我听了，生气地向他们两个小不点儿走去，孩子们也跟着走来，等待我对他们的发落。这时，展现在我眼前的是两个孩子安静地坐在自己的座位上画画，脸色也不好看，肯定是感觉自己犯错误了，在等待老师的批评。这时，我并没有发火，反而笑着问他们：“是谁让种子和花出来呼吸新鲜空气的？”这一问，两个孩子高兴起来啦，争着向我汇报事情的经过，边说边整理地面卫生，还下保证明天从家里带很多种子来幼儿园种在自然角中供小朋友们观赏。
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