触动心灵的稚语教育教学随笔
睿睿小朋友是个调皮的小男孩，每天早晨在奶奶的陪伴下来到幼儿园。偶尔他会缠着奶奶在教室陪他一会儿，祖孙俩搭会儿积木后，奶奶便会挥挥手跟他再见。此时的睿睿总会在他的小脸蛋上挂上几滴不舍的泪珠。但很快睿睿便忘记了分别时的痛苦，拿起晨间活动器材加入到小伙伴们户外游戏的行列中。
睿睿的幼儿园生活在活力四射的晨间活动中拉开的序幕。词语大全
“老师，睿睿打我！”这样的告状，对我来说已经司空见惯了。班级中每次打架都会找到睿睿的身影，老师刚对其进行教育不到几分钟，睿睿便会出现新的状况：将水龙头开到最大，并将水洒向其他小朋友；吃饭时将不喜爱吃的菜放至同桌的碗中，伸手到周围小朋友碗里拿自己喜爱的菜……对于睿睿种种顽皮举动，我总会尽快制止，并进行严肃批评。
一个美好的早晨，我享受着春风中淡淡的樱花清香，步入幼儿园大门。这时，耳边传来纯净无邪的呼喊声：“杨老师，等等我。”我循声而望，原来是睿睿。小家伙急忙与奶奶挥手告别，快速向我奔来。
我与睿睿手牵手，走进幼儿园大门。睿睿显得快乐无比，紧紧地牵着我的手。我知道他正沉浸在与老师手牵手、肩并肩行走的小小幸福、甜蜜之中。
“睿睿，你爸爸妈妈怎么没送过你上学呢？”
“我爸爸妈妈在上海上班，我和爷爷奶奶在家。”睿睿认真地回答着我的提问。
原来睿睿是一名“留守儿童”呀！我继续跟他边走边拉家常：“那你肯定天天给爸爸妈妈打电话了。”
睿睿摇摇头，无可奈何地说：“我想爸爸妈妈，可奶奶不肯打电话，说打电话要用好多钱。”
睿睿这句话深深触动了我的心灵，让我重新审视这个“皮王”，并对自己平时的教育工作进行反思。
像睿睿这样的'留守儿童，平时与爷爷奶奶在家，缺少父母的疼爱，更缺少父母的教育和引导。隔代教育存在着一定的弊端，孩子不良行为的产生当然不可避免：家中缺少玩伴，而在幼儿园用洒水、打架等方式吸引其他小朋友的关注；节俭的老人舍不得买菜，睿睿便会出现在班中抢其他幼儿食物的现象等等。
试想，一个四五岁的幼童长期不能感受妈妈的关爱、爸爸的呵护，幼儿小的心灵每天都在思念中度过，这种思念却因为顾及电话费的昂贵而一真深藏在心底。这种感受对一个幼童来说是多么的痛苦和煎熬啊！
当睿睿犯错误时，我并未认真思索孩子问题产生的根源，也未真正走进孩子的内心世界，常常用批评、甚至发火等错误的方式来草率地解决问题。
我要感谢睿睿，感谢他在这个美好的早晨向我敞开心扉，让我走进他那纯洁的内心深处，体会到“留守儿童”的那份等待、那份孤独……
睿睿，老师要对你说：老师和班上所有小伙伴都很爱你，你并不孤独！
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