有关素质的经典名言
无论是身处学校还是步入社会，大家对名言都再熟悉不过了吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。你所见过的名言是什么样的呢？下面是小编为大家整理的有关素质的经典名言，希望能够帮助到大家。
素质的经典名言1
1、勇气是一种素质，有了勇气，一切事情都好办了。——巴里
2、每种首创事业的成功，最要紧的还是所有当事人的基本训练。——马明·西比利亚克
3、身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎？——武则天
4、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。——爱默生
5、不给他人以自由的人，地球上没他的自由，其他星球上也不会有。——埃森·哈伯德
6、连自己的命运都不能主宰的人是没有自由可以享受的。——爱比克泰德
7、忿怒二字，圣贤亦有之；特能少忍须臾，便不伤生。——曾国藩
8、如果我们自己心中没有自由与宁静，如果我们内心深处和隐藏最深的自我只不过是一潭酸臭污浊的死水，那么争取身外的自由又有什么价值呢？——梭格
9、怒时光景难看，一发遂不可制，既过思之，殊亦不必；故制怒者当涵养于未怒之先。——申涵光
10、在普遍堕落的人群当中，自由是不可能长久存在的。——伯克
11、性情的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力。——池田大作
12、凡有良好教养的人都有一禁诫：勿发脾气。——爱默生（美）
13、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。—— 培根
14、虔诚不是目的，而是手段，是通过灵魂的最纯洁的宁静而达到最高修养的手段。——歌德
15、智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。——张瑞敏
16、心的陶冶，心的修养和锻炼是替美的发现和体验做准备。——宗白华
17、真正的自由属于那些自食其力的人，并且在自己的`工作中有所作为的人。——罗·科林伍德
18、凡鸟要成彩凤，寒儒要变贵人，需要的是造福于人和智慧自身相结合。——方海权
19、人的思想是可塑的。一个人如果每天观同一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人——一个新人。——罗斯金
素质的经典名言2
1、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
2、家长的关爱就是孩子需要的维生素，但家长应当牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。
3、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲。
4、对症下药方可治愈疾病。
5、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
6、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
7、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。作者：蒙台梭利
8、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
9、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
10、儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。——冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。——卡森麦卡
11、教育中应该尽量 鼓励 个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。作者：斯宾塞
12、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
13、家庭教育方法有以下几种：（1）、说服教育。（2）、表扬激励。 （3）、榜样示范。（4）、创设氛围。（5）、心理疏导。（6）、行为训练。（7）、批评惩罚。
14、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹
15、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。
16、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
17、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
18、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
19、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
20、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
21、教育加赞赏等于教育的平方。
22、有些人，就连儿童文学都能使他们腐化，他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节。政论家律师医生等，摸透人类罪恶的全部秘密，却并不以不道德出名；现实主义作家常常比寺院方丈更有道德。——契诃夫
23、教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的'，是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。
24、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
25、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
26、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
27、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
28、一切教育都归结为养成儿童的良好 习惯 。作者：洛克
29、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
30、宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。——德纳
31、教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵里滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来。这种结合的真谛就是教师对学生的关心。作者：苏霍姆林斯基
32、女人就该具有女人的一切天性——温良、耐心、长期忍受、可信、无私、宽宏大量。她的神圣义务就是安慰不幸者，鼓励丧失目标者，帮助忧伤者，拯救堕落者，亲近孤独者——一句话，对于叩击她那扇友好大门的所有遭受创伤和折磨的不幸儿童，她都用同情来治愈他们的不幸，用自己的心胸为他们提供一个安乐窝。——马克吐温
33、在一个家庭里，只有父母自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父母的光辉榜样，一切关于儿童进行自我教育的谈话都将变成空谈。没有父母的榜样，没有父母在相互关心和尊敬中所表现出来的爱的光和热，儿童的自我教育简直是不可想象的。
34、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
35、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
36、万夫一力，天下无敌。------刘基
37、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”
38、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
39、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
40、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——（前苏联）苏霍姆林斯基
41、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
42、教师集体和儿童集体并不是两个集体，而是一个集体，而且是一个教育集体。同时，我认为我们不应该教育个别的人，而要教育整个集体，这是正确的教育的唯一途径。
43、没有体谅和信任，便没有友谊。
44、不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们，或让他们自己去怜悯自己。我们此时应该尽力帮助他们，安慰他们，可是千万不能怜悯他们。因为怜悯可以使他们的心理变脆弱，使他们遭受一点点轻微的伤害就支持不住，结果往往是，他们更加沉浸于受伤的部分，伤害更加扩大化了。——洛克
45、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
46、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
47、幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。——巴尔扎克
48、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
49、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
50、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
51、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
52、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
53、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
54、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克
55、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
56、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
57、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
58、帮助孩子修改他的作业。
59、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
60、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。 夸美纽斯
61、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
62、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。----中国谚语
63、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
64、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
65、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
66、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。
67、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
68、如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——德谟克利特
69、幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立
70、良好的个性胜于卓越的才智。
71、教师，一个崇高的职业，一个令人敬佩的职业，她教育着万千儿童，带给人知识，告诉孩子们，知识改变 命运 ，知识创造财富，点亮孩子那颗泯灭的心，她是最可爱的人，她也是一道最美丽的风景线。
72、从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。作者：徐特立
73、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。——如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
74、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新 生命 。作者：陶行知
75、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
76、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
77、玉不琢不成器，人不学不知义。
78、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
79、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
80、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
81、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。作者：关鸿羽
82、关心儿童的健康，是教育者最重要的工作。儿蛮的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力充沛的程度。作者：苏霍姆林斯基
83、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
84、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。——夸美纽斯
85、教育之目的，在使儿童成为自主自治之人物，而非受治于他人之人物。作者：斯宾诺莎
86、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
87、儿童受教育的环境，应当是在一个以人的爱为指导精神的天地里。出处：泰戈尔评传
88、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
89、研究与学习心理学，便可以帮助人们对诸如此类的问题获得正确的理解，以树立对儿童进行教育的正确观点。
素质的经典名言3
1) 君子矜而不争，群而不党。
2) (“撰”去提手)与之言，能无说乎?绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。
3) 可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。
4) 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
5) 己欲立而立人，己欲达而达人。
6) 诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。
7) 人无远虑，必有近忧。
8) 道不同，不相为谋。——《论语·卫灵公》
9) 以能问于不能，以多问于寡;有若无，实若虚，犯而不校。
10) 求仁而得仁，又何怨。
11) 放于利而行，多怨。
12) 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
13) 学而时习之，不亦说乎?
14) 惟上知与下愚不移。——《论语·阳货》
15) 巧言乱德。
16) 富与贵，是人之所欲也;不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也; 不以其道，得之不去也。
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