翟伟星
中国古代社会讲究“师道尊严”，先生至高无尚，常常是一幅威严的面孔，做学生的只有唯唯称是的份。“师生父子”、“天地君亲师”的说法都是例证。现在，师生关系已经大大地改变了，以致于只有一些很有资格的教师才有时间有精力说说师生关系，而大多数只是默默地承受。比如：上海语文特级黄玉峰说，教师“最重要的是要有人格魅力，不要跪着教书，而要堂堂正正地站在讲台上，活得像个人。”听听，教师由师道尊严论落到只要“活得像个人”，甚至一位考上研究生的青年教师回顾说：“只有太监才能忍受在中学做教师。”
面对学校繁文缛节的评估，教师只得曲意迎合，经如学校检查教案借以督促老师备课，似乎写教案就是备课，而且有严格规定的格式，教学目的要求、导语等缺一不可，“依葫芦画瓢”的可以评优，本质上讲教案只是备忘录，它不应拘泥于任何形式，它可能就是一片创新论文，而事实上，博览群书才是教师最有效的备课形式。师生同进考场，就业的压力使分数不再是学生的命根儿，而是教师的命根儿，考也上升到了校长的法宝。如果每次大考也好，小考也罢（小考每月一次），同样教师这间所教班平均分必须精确到百分位排队后打印教师姓名开会发放，如果哪位教师成绩低，就不能在自己的弟子面前抬起头来。此外学校每学期两次组织学生对教师进行量化评估，教师都深知这个分数的分量，对学生一般崇敬有加，即使如此，还有学生威胁说“等评估时见”。这其中最苦不堪言的是语文和英语老师，有的学生希望不用背诵名句名篇学好语文，不用苦力地记单词说好外语，老师只得条分缕析使学生理解，苦口婆心使他们记下一些考点知识。
此外，教师的社会地位也是“跪着教书”的一个因素。笔者有一次经历：去年春节前夕，我借了一辆摩托要回家看看，结果因无证驾驶被交警扣留，尽管在我们这样一个小县城无证比比皆是，可就像那位交警先生说的，“老师，嗯，就是不怕老师，罚款！”情急之下，我想起了我班上的学生刘某，他父亲是交警大队队长。事情自然毫不费力地解决了，从那以后每次看到这个学生目光，我就感到如芒在背。其了的教师也许曾救助学生家长调动过本属正常的配偶户籍关系，办过孩子的入学手续。
总之，只要教师不能生活在真空中，跪着教书已属必然，长此以往，当一名教师只能“规范”学教案，只会批改作业而不能作业一条奔涌的知识之河时，他思想的脊梁早已坍塌，就只能长久地跪下去，永不能站起。
我不鼓吹师道尊严的陈腐之论，但至少让教师传递人类精神火炬的教师站起来，昂起头。 作者邮箱： zwxjack@hotmail.com
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