《乡愁》导学案(人教版九年级必修教案设计)

发布时间:2016-2-23 编辑:互联网 手机版

 《乡愁》导学案

孟玉荣

【学习目标】

  1、把握诗歌的形象,领会其象征含义。

  2、品味诗歌富有表现力的语言。

  3、领悟诗歌的思想感情。

【学习重点】

  1、诵读诗歌,把握诗歌中出现的形象,领会象征含义。

  2、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。

一、整体感知,朗读课文。

1、播放余光中《乡愁》的朗读录音,同学们体会

2、学生分组自读余诗(可同桌互读,一人读一人听)

3、教师找学生范读,其他同学进行品评,后再读,教师进行指导,后学生再一次进行品读。

二、研讨课文,思考问题。  

1、诗人旅居海外几十年,你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一直萦绕在作者心头?

    (小时候、长大后、后来啊、而现在)

2、这四个时间序词分别代表了哪四个人生阶段?这四个人生阶段又因什么而愁?

       小时候(少年) 生离之愁 求学在外思念母亲(少年清愁)

    家愁 长大后(青年)      新婚离外思念娇妻(夫妻离愁)

       后来啊(中年) 死别之愁 生死隔绝哀思难抑(丧母哀愁)

    国愁 现 在(老年)      国土分裂忧思绵绵(归思浓愁)

3、在四个人生阶段中,作者借用哪些具体事物来解思乡之愁?

    一枚小小的邮票──写信可寄乡思

    一张窄窄的船票──乘船可解相思

    一方矮矮的坟墓──生死隔绝哀思谁诉

    一湾浅浅的海峡──海水无尽忧思无尽

三、拓展练习

1、教师放余光中另一首乡愁诗《春天,遂想起》进行拓展练习。听后,你最感动的句子是哪些?

四、延神迁移,学以致用。

同学们和余光中一样,也是在外求学,你是否想念自己的爸爸妈妈及亲人呢?请试着写首小诗来表达自己内心的情感。

五、教师小结

  诗人旅居海外四十多年,那种浓浓的思乡之情时刻没有离开过他,诗人为什么如此眷恋自己的故乡,其实这就是一颗拳拳的爱国心。同学们,我们当前应怎样去做,将来才能更好的报效祖国呢?

六、检测

背默此诗

 

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