幼师个人培训工作计划

时间：2024-10-19 10:30:46 培训计划我要投稿

相关推荐

幼师个人培训工作计划

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候写一份详细的计划了。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编为大家收集的幼师个人培训工作计划，欢迎阅读与收藏。

幼师个人培训工作计划

幼师个人培训工作计划1

　　为加强《3—6岁儿童学习发展指南》的学习，推进我园教师园本培训，引导教师在教学中学习、思考、思考，促进教师专业成长，根据上级教师园本培训要求，结合园区实际情况制定本学期培训计划：幼儿园新教师培训工作计划

　　一、引导思想

　　坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以学习贯彻十八四中学精神为动力，以现代教育理念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育理念的转变和更新，突出教育科研能力的培养和现代教育技术在课堂教学中的应用，通过教学实践，形成真实、生活、新的教学氛围。加强教师对创新精神和实践能力的理解，营造良好的讨论氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。

　　二、教师队伍情况分析

　　我们幼儿园是一所省级幼儿园，现在有35名教职工。幼儿园中学高级教师2人，幼儿园高级教师18人。幼儿14人，本科学历27人，专科7人。市教坛中坚1人，市骨干教师3人，县教坛中坚2人，县教坛新秀4人，县骨干教师2人。近年来，幼儿园教师流动频繁，名优资源偏科，新增力量不足。调动教师的工作积极性，激发骨干教师的潜力是重中之重。教育教学和课题研究需要改进和挖掘。要以省市教育新秀和学科带头人为目标，提高幼儿园质量。

　　三、培训目标

　　1。进一步提高教师的道德修养，提高教师的心理素质，使之成为一代师德高尚、心理健康、德艺双馨的良师。

　　2。进一步促进教师更新教育理念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，具有综合教育能力和创新能力，满足创新教育和素质教育的要求。

　　3。进一步提高教师的理论基础和科研能力，培养教师的个性特长，使其具有鲜明的教育教学个性，形成自己的教育教学风格和特色，成为学科的骨干。

　　4。逐步构建“研训一体化”的培训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。

　　四、培训措施

　　（1）开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神。

　　1、用爱传播爱，用微笑传播微笑，用责任传播责任，用创新传播创新......加强对教师职业道德和教师道德的影响，不断提高教师的个人修养和心理素质，弘扬教师团队合作和进步的团队精神；

　　2、组织“我是孩子之王”系列师德故事活动，以身作则，突出模范，以高尚的人格教育孩子，以良好的职业形象赢得社会尊重。

　　（2）开展园本教研，实现教师专业共同成长

　　1、开展各种形式的研究和讨论。如学习培训、同伴观察对话、专题讨论、公开课教学观察、案例分析、经验交流会、师徒合作等，搭建“对话合作共享”的`成长平台。

　　2、落实幼儿园课堂三部曲“备课、上课、活动反思”，以园本培训为载体，以集体备课活动为形式，提高教师文本解读水平。

　　3、结合物流岗位的实际工作，对物流教师进行专项培训。根据各自岗位的特点，总结、探索、创新工作经验和方法，与大家分享和借鉴，提高服务意识，有效促进幼儿园教育一体化。

　　4、创新集体备课形式，通过个人—小组—集体—小组—个人，加强对领域教学的研究。（项目选择、目标制定、活动开展、活动分析）

　　5、在《指南》的指导下，加强对儿童日常生活的培养，注重细节，找到实施情况。以教学研究活动为平台，以日常观察记录为主题，开展专题讨论和实践，提高教师的专业能力，有效促进儿童良好习惯的形成。

　　6、从解读文本开始，围绕教师的专业成长开展各种专业知识讲座，努力提高教师的备课水平，以心理讲座为途径，缓解教师的心理压力，寻找职业幸福。

　　7、开展教师水墨画、简笔画等教学技能培训，真正帮助教师解决工作中的新问题，更好地服务教学，提高教师的基本技能，促进教师的专业成长。

　　（3）以学习为动力，开展读书活动，营造浓郁的校园文化。

　　1、学习决定愿景，学习决定态度，学习决定思想的深度和技能的高度。本学期，我们的花园应以教师的发展为基础，创新学习理念，建立学习平台，创造学习机制，创造学习环境，不断提高团队的学习能力。

　　2。加强幼儿园图书馆建设，购买大量学前教育专业书籍和新课程改革理论，设立教师阅读柜台，引导教师“多读书、好读书、好读书”，为教师专业成长搭建阅读活动平台。

　　3、本学期要求每位教师阅读一本教育教学书籍，反思总结，结合实际情况谈论自己的阅读感受和经验。倡导终身学习理念，营造良好的阅读氛围，构建丰富的校园文化，提高幼儿园的文化品位。

　　（4）拓展培训模式，以多种方式培养教师

　　1、实施同伴互助，坚持备课讨论合作，在专题讨论中帮助，在课堂展示中互动，共同分享，相互学习，相互支持，共同成长。

　　2、鼓励教师积极参与进一步学习，完成继续教育任务，努力为教师创造外出学习的机会，倡导自主学习和相互学习。园区领导每班25节，教师每班15节。园区领导、教研组长、段长、骨干教师、普通教师分时段、领域、要求参加培训学习。

　　3、继续开展师徒配对活动，互补资源，努力营造良好的教师专业成长氛围和健康有序的教学研究文化，优化课堂教学，提高教学质量，发挥新老团队互助作用，挖掘幼儿园资源，有效发挥骨干教师的潜力。

　　4、继续邀请相关专家对园本培训、课题研究、教师论文进行专题指导，共同推进教学科研培训，全面提高教师的教学科研能力。

　　5、以“人”为导向，寻求教师的跨越式发展。注重引进教师培训，进一步重视青年骨干教师培训，逐步形成教师梯队，使教师结构更加合理，进一步优化幼儿园新教师培训工作计划。

幼师个人培训工作计划2

　　一、总目标：

　　透过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、潜力强的复合型教师。

　　二、具体措施：

　　开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。

　　1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，构成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自我的行为。

　　2、加强对新《纲要》的学习培训，透过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。

　　3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。

　　4、拓宽教师视野，充实教师文化内涵。不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。

　　5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。

　　6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出1—3名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的.教师。

　　7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作潜力。

　　8、用心参加上级主管部门组织的各类业务培训。

　　9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其资料、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的潜力。

　　10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学潜力水平的主阵地，变教师被动型理解为主动型参与，用心研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学潜力。

　　11、进一步提高教师生成新课本的潜力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及点生成新的课程资料，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。

　　12、继续开展好课题“加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作。按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。

　　13、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮忙。

　　14、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成1次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。透过各个层面的学习，不仅仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步构成浓厚的研究氛围。

　　15、建立教师成长档案，促进教师专业成长。

　　16、用心鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖。

【幼师个人培训工作计划】相关文章：