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师德修养日记范文
师德修养日记（一）
六月，骄阳当空一碧万顷。六月的小城热烈欢腾……儿童节刚刚过去，那份与孩子们共度节日的欣喜与振奋之情却在心头久久回荡……
体育场上，雏鹰起飞的身影依稀眼前，是哪位教师给大汗淋漓的学生擦脸、递水、把自己的遮阳帽戴在了学生头上？又是哪位教师，陪着那个胆小的学生跑完全程……课堂上，那位妈妈般慈爱的老师微笑演示耐心讲解，又是哪位教师给生病的学生倒水喂药，梳头爱抚？你看那位教师，路上在大风袭来之时，把学生紧紧抱在怀里……正是这些点滴小事，书写了爱在无声处的诗句篇章。我不停的感动心潮澎湃不能自已，提拙笔赞美人性的圣洁美丽！
这便是师德："有教无类爱生如一"《论语。卫灵公》记述孔子之言曰："有教无类".东汉著名经学家、文学家和教育家马融注云："言人所在见教，无有种类".南朝著名经学家和教育家黄侃疏曰："人乃有贵贱，同宣资教，不可以其种类庶鄙，而不教之也，教之则善，本无类也。"再招生、教育对象上，不分地域不分华夷，不分身份等级、富贵贫贱等等，此即有教无类之义。
有教无类是孔子这位大教育家的教育思想体系中最伟大的思想，在中国古代教育史上乃至世界整个古代教育史上都具有空前的革命意义。在二十一世纪的今天，我们的国家，我们的学校，我们的教师，正是响应了这一伟大的教育思想，所有的孩子都接受教育，所有的教师都爱身边乃至所有的孩子。这就升华至"爱生如一……"
做到爱生，要有博大胸襟、仁慈心肠。更重要的则是要有明确的崇高的目的——教人为善。也就是改造人，使人完美。而这正是教育的根本任务，也正是教师的天职。就像那位老师耐心引导学生：热爱生活、孝敬父母、尊重师长，团结同学、热爱集体、爱劳动爱学习、乐于助人……这就是爱的教育。
孔子对学生的缺点了如指掌，但并不嫌弃他们，仍然爱之如一，并从"立人"、"达人"的高度出发，苦口婆心的对他们进行批评教育，帮助他们改进，做到仁至义尽，不遗余力。正因为如此，他才培养出了大批有德行有才干的好学生。你看，那位教师以身示范，他的学生做好事、孝敬老人、关心帮助他人，并且以学习为美……这就是新时代的师德风尚。
六月的大地生机盎然，六月的校园师德风尚在传承歌唱…
师德修养日记（二）
五月如身着彩妆的翩翩少女脚步轻轻，一边播种希望，一边用智慧的手指描绘新时代的师德美景。
伫立三尺讲台舌耕笔耘，诠释师德内涵："爱岗爱生、传道授业释疑".看我们学校，语数外、音体美、家乡科学专题教育。教师们各负其责热情饱满，备讲批辅响应活动，积极劳动课题钻研、早来晚走不辞劳苦可谓兢兢业业。
正是这些平凡教师，铸就了新时代师德之魂。纵观师德，就是教师的道德，一种职业道德。是教师和一切教育工作者，在从事教育活动中，遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。那么在我身边又闪耀什么样的师德精神呢？
二实验的每位教师都铭记本校三风建设精髓：教风：严谨善导启智博学；校风：崇文尚德笃学健美；学风：勤学善思厚积薄发；并将其付诸日常教学实践。这便是教师的风度。是师德之光的闪烁。
我们中华民族自古尊师重教，并将这一传统视为社会文明进步之基。教师不仅是授业的经师，更要做传道的人师，其道德操守、行为举止，向来受到严格的约束。"凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。"社会重视教育，尊重教师，首先是由于教师德高身正，严于自律。所以教师必须从自身做起，修身养德，致知力行，方能做好教育工作，赢得社会尊重。()这个简单的道理，直到今天，仍值得我们作深入的思考。
古人认为，父子、君臣、夫妇、兄弟、朋友，是构成社会最重要的五种人际关系，称为"五伦"."五伦"是自然而然的，既是人的天性，又是自然的规律。作为今天的我们，也同样要以身作则，率先垂范："搞好父子母女关系孝敬老人，热爱身边人热爱事业热爱共产党，在家做贤妻良母团结兄妹，广交高友发展友谊健康成长……"这就是师之德行。
顺应着人的天性可以建构起社会伦理基础，遵循着自然的规律可以建立起社会道德标准，古代圣贤相信，只有教育学生学会理解和处理好这五种社会人际关系，学会做人，才能够"修身、齐家、治国、平天下",实现个人人生幸福、家庭美满、事业成功，促进社会的和谐进步。
教师要传经布道，不仅自己懂得做人的道理，还要有以天下为己任、兼爱他人和诲人不倦的精神。
孔子是被尊崇为"万古师表"的古代杰出教育家。"其身正，不令而行，其身不正，虽令不从".孔子是知行合一的，他的教育主张来源于他的教育实践。"不能正其身，如正人何？"所以，我们首先要师爱如江河长阔高深，就会把爱的赞歌传唱不衰……爱学生不仅如母爱子，在饥饱冷暖上呵护精心，还要在言行思想上给予正确洗礼指导，使其身心健康成长。这就是仁爱之心。在孔子的学生眼中，"仁且智"是孔夫子身上体现出来的鲜明特点，也是孔子被后人看作圣人的主要原因。与"聪明而仁"是一脉相承的。我们可不可以说——"仁且智",是古代中国对于教育者人格境界和师表风范的最高追求？
这最高追求实际就是"德才兼备",有高深的的学识和崇高的思想品德。古往今来教育的宗旨只有一个：就是要实行做人教育，而不是将教育视为追求个人功利的手段。正如陶行知先生所说："千教万教教人求真，千学万学学做真人。"
教师道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为、道德习惯……这些修养，都是从生活中点滴小事做起的，逐渐积累形成我们优质的思想境界，堪称师德。
师德，是教师工作的精髓，可以用"师爱为魂，学高为师，身正为范"概括其内涵。"师爱"是教师对学生无私的爱，从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友……写到这，我觉得自己是世界上最快乐的人，为做学生的良师益友而昼夜欢喜雀跃……
五月的鲜花开遍了原野，新时代的师德标兵如石榴赤火，我们再以《中华传统师德》和《中小学教师行为规范》为准绳，高标准严要求打造自己，为培育二十一世纪高素质人才不断努力奋斗……
师德修养日记（三）
四月春光遍洒温馨，春风柔媚轻唤万物复苏……周身澎湃的热血伴着飘远的音符，震感生命的力量。
欣喜若狂、举目远眺窗外，高低错落缤纷造型的建筑似璨星点缀令人目不暇接，那少年扶着老者在巷道散步、红绿灯处交警在井然指挥冗长车辆与喧嚣行人淡蓝淡绿如轻纱飘动的清新空气中，孕育着与时俱进的繁华。这一切构成一幅多彩流动的中国画。
办公桌上一本《中华传统师德》拽回了我的思绪，信手翻开至爱不释手津津有味细细品读，慨叹自己仿若与高尚的人对话，灵魂震撼之余受益匪浅。
传统师德的蕴涵："献身教育、追求真理、乐群爱生……"你看，那年轻美丽的业务校长，不是在班听评指导、就是在电脑前钻研课题、不是在校门口风雨不误值班，就是在学生宿舍及食堂里嘘寒问暖，偶有晚走，总会看见她最后一个离开岗位。每每看到她脚步匆匆的背影，内心盈满了感动，这便是献身教育，面对这样的榜样我们还有什么理由懈怠……
你看，电子备课室里辛勤如蜂采蜜的语数教师们，为汉字的一点一捺斟酌反复，为揭晓数学奥秘而争论不休，你看他们娴熟高效的制作课件精美无以伦比可谓呕心沥血。瞧，那位老师在百读不厌的指导朗诵，嗓子已渐渐沙哑令人感动至感痛；年轻朴实的英语教师，清脆而激情四溢的课堂让我们无比振奋，她快如闪电的批改却毫无误差，那天她感冒还坚持上课我看她在走廊险些晕倒；还有那位科任教师必须教学生认真写字注意倾听勤于实践。这就是追求真理。不管在校园课堂上，还是在校外场合随时体会教师对学生无尽的爱。
继续学习师德内涵："学而不厌、诲人不倦、为人师表……"这是我为人师的成长标准，业余时间加强业务学习，认真读记《唐宋八大家》、《小学美术技法探究》、《给教师一百条建议》……我从书籍里汲取无尽的营养……教师为人师表，会在学生心灵中播下理想和智慧的种子。千百万教师为人师表，将影响到一代又一代青少年的健康成长。
窗外的风景愈发的清澈明丽，体育场环形跑道上展翅欲飞的雏鹰，是我们明天的骄傲。此情此景我由衷感叹：为做一名合格人民教师不断努力奋斗
师德修养日记（四）
听了本次学校举行的师德讲座，真是受益匪浅。心潮澎湃感慨万千之余奋笔疾书，写下我对教师职业的热爱，抒发我对学生爱不释手的情怀，映射对课堂教学千变万化承载的那份期冀好奇，描绘课后多少次激烈的研讨，生发的由衷的喜悦与感激。这些如泉涌聚的感叹，谱成了我一名普通中国人民教师的职业道德新诗篇。常言"品德是最高学历".这证实了教师职业道德放射美丽的永恒，又以崭新的步伐迈进新时代的主旋律，改革开放的今天，又赋予它新的内涵。
"乐群爱生"是教师职业道德大厦之基石，古今中外都无一例外地要求，为人师者必须具有对学生赤诚的热爱、对教育事业俯首甘为孺子牛的情怀。具有这样的师德之魂，就会塑造新时代的新型师德标兵。我们选择了自己的职业，就标志着我们选择了"爱的奉献",我们对学生理解，尊重与教导帮助这就是赋予爱心。因为我们的职业是一个触及儿童心灵的职业，我们劳动的付出是在这个基础上见成效的，不论是丰收学业还是完善人格，"乐群爱生"都是不可或缺的前提。正如苏联的捷尔任斯基说过的："谁不爱孩子，谁就无法教育好他。"正所谓予人玫瑰手有余香。
中华民族自古尊师重教，并将这一传统视为社会文明进步之基石。教师不仅是授业的经师更要作传道的人师，其道徳操守行为举止，向来受到严格的约束。所以我们本身要育人先育己，不但要具备渊博学识，还要品德高尚，行为端庄，温柔智慧，爱心呵护。做表率树榜样。所谓"为人师表"学生就会"亲其师而信其道"。这便是"师道尊严".社会重视教育尊重教师，首先是由于德高身正，严于自律，所以教师必须打铁需本身过硬，修身养德，致知力行，方能做好教育工作，赢得社会尊重。
生活实践证明，修养好自己的师德不单指我们要追求真理，诲人不倦，为人师表，乐群爱生。也要求我们正确灵活的搞好同事、家长、朋友、学生的关系；调节好家庭、孩子与职业的关系，在师德中体现出智慧、仁德与慈祥恩惠，折射师德的艺术魅力！为更好地教育下一代拓出良好的开端。
屈指算来从教已经二十四载，在师德的修养方面我以"中华传统师德"与"中小学教师职业道德规范"为行为准绳。不管遇到什么困难，我都要知难而进，只为传染给孩子们一个坚强的性格！从日常身边点滴小事做起，对差生没有埋怨和指责，只有耐心引导帮助，饥渴冷暖的呵护与言行思想校正。让他们有高尚阳光的思想，渊博的学识和健康的体魄，这才能培养出全面发展的高素质人才。二十多年的教学生活，使我深深地体会：一句恰当的表扬、一个亲切的微笑、一个欣赏的眼神，一个关心的动作，对好孩子来说是锦上添花，对那些需要支持和鼓励的差生来说，则是雪中送炭。这就是爱的教育。也就是师德的真正内涵。
总之，我愿把自己毕生的爱心，都奉献给我所热爱的纯真的孩子们，把全部的精力，都倾注在我最热爱的教育事业。这就是我一名普通的小学人民教师对师德的诠释与理解。我会为这光辉的航标："为做一名合格的中国教师"而不懈追求，努力奋斗！
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