八年级物理上册教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的新人教版八年级物理上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新人教版八年级物理上册教案1

　　教材分析

　　本节内容是本章的核心，它是学生在学习第1节“透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与结论”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。这样加深学生对凸透镜规律，又让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　①理解凸透镜成像规律。

　　②知道凸透镜成放大、缩小实像和虚的条件。

　　二、过程与方法

　　一、运动的世界

　　在月明星溪的夜晚，我们在外面散步时，常常有月亮跟着我们走的感觉，你知道这是为什么吗？

　　太阳从东方升起

　　太阳从西边落下

　　赛跑冠军

　　豹在狂奔

　　候鸟在飞行

　　飞机在飞行

　　狗在奔跑

　　你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？

　　1、上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气

　　2、地壳的运动，大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动形成沟壑和平原；宇宙大爆炸带来了满天星斗；水城威尼斯在不段下沉

　　我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着，绝对静止的物体不存在的。所以我们要用发展的眼光来认识。

　　二、运动的描述

　　（1）诗人，用语言的韵律和意境赞美运动。

　　“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

　　（2）画家用形态和色彩描绘运动。《万马奔腾图》

　　（3）音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。

　　《听妈妈讲那过去的事情》“月亮在白莲花般的云朵里穿行”。

　　那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？

　　例:（1）汽车在公路上行使。

　　（2）月亮升起来了。

　　（3）月亮在云层里穿行。

　　被研究的物体————相对于（标准物体）————————位置发生变化

　　汽车公路上的树飞快的行使

　　月亮地球升起来了

　　月亮云层在穿行

　　（A）物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。

　　（B）把事先选定的另一个物体，也就是标准物体叫做参照物

　　第一章 声现象

　　第一节 声音的产生与传播教学设计

　　【设计理念】

　　1.本课设计中，力求体现用身边常见器材进行物理实验的思想。这节知识跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易激发学生的学习兴趣，增强他们学好物理的信心。

　　2.科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。科学探究是初二学生第一次接触的探究学习方法，让学生知道解决物理问题常采用这种方法，即提出问题，猜想和假设，实验、检验，得出结论。

　　【教学目标】

　　1.知识与技能。

　　通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。

　　知道声音是由物体振动发生的。

　　知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。

　　2.过程与方法。

　　通过观察和实验的方法探究声有是如何产生的?如何传播的?

　　通过探究活动，培养学生初步的观察能力和初步的研究问题的'方法。

　　3.情感、态度与价值观。

　　通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

　　在教学活动中，注意培养学生参与、交流、合作的意识。

　　【教学器材】

　　1.录音机、磁带、外接喇叭、大米数粒。

　　2.直尺。

　　3.杯子、勺子、适量水(学生自带)。

　　4.小铃铛、接有抽气机的玻璃罩。

　　【教学过程】

　　一、提高授课艺术，创设最佳情景，激发学生兴趣，引导提出问题

　　1.重视课堂授课艺术，富有魅力的语言，对吸引和保持学生注意力起重要作用。教师指导学生观察章首图，教师用抑扬顿挫、有声有色的语言朗诵配文，给学生美的享受。教师巧妙设疑，我们生活在充满声音的世界里，声音是自然界普遍存在且非常直观的现象。根据图文，你们有哪些困惑的问题?激励学生思维，培养学生提出问题的能力。如大象靠什么进行交流?

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　(1)知道机械运动的概念;

　　(2)知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物;

　　(3)知道物体的运动和静止是相对的;

　　2、过程与方法

　　(1) 体验物体运动和静止的相对性了;

　　(2) 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。

　　3、情感态度与价值观

　　认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

　　教学重点

　　1、机械运动的概念

　　2、研究物体运动的相对性

　　教学难点

　　1、参照物的概念

　　2、认识物体运动的相对性

　　3、用实例解释机械运动。

　　教学过程

　　一、运动的世界

　　通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。

　　对于这些现象，我们能否用一句话加以概括?

　　结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。

　　二、机械运动

　　我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。

　　问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的?

　　1、 运动的物体有什么特点?静止的物体有什么特点?

　　在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。

　　前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

　　2.加深对平均速度的理解。

　　二、过程与方法

　　1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

　　2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

　　三、情感、态度与价值观

　　1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。

　　2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。

　　教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。

　　教学难点：记时，绘制表格。

　　课前准备：秒表、小红旗、口哨、长卷尺。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？

　　根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。

　　二、新课学习

　　（一）钟表

　　在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时。机械停表可以读到0.1s，而更高级的电子系统可以读到0.001S了，甚至1.0×10-6S或更小。

　　观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？设想一下，测量你正常行走的平均速度，需要测量哪些量？只要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式计算出即可

　　●教学目标

　　知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。

　　过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

　　情感态度与价值观目标：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

　　●教学重点

　　速度的物理意义及速度公式

　　●教学难点

　　速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”

　　●教学方法

　　引导-探究；参与-活动

　　●教学用具

　　微机、投影仪

　　●教学过程

　　一、创设情境，引入新课（3min）

　　[师]上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。

　　[问题]同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？

　　[讨论]

　　[总结]今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。（板书课题）

　　二、进入新课，科学探究

　　（一）生活中对物体运动快慢的比较（8min）

　　〖师〗平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？

　　[讨论]比较相同时间内谁走的远，和比较在相同长度内谁用的时间短。

　　[播放视频1]视频中的画面是怎样比较快慢的？

　　[播放视频2]比较运动快慢有几种方法？

　　[总结]观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。

　　●教学目标

　　知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。

　　过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。

　　情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。

　　●学习重点

　　1．机械运动的概念。

　　2．研究物体运动的相对性。

　　●学习难点

　　1．参照物的概念

　　2．认识物体运动的相对性。

　　3．用实例解释机械运动。

　　●教学方式

　　讲解法、讨论法。

　　●教学用具

　　视频资料，玩具车、玩具人

　　●教学过程

　　一、创设情境，引入新课（5 min）

　　〖师〗前段时间我们学习了第十章内容，认识到多彩的物质世界，知道了宇宙万物都是由物质组成的，物体都有质量，不同物质的密度不同，那么这些物质存在的状态如何呢？

　　[讨论]

　　[总结1] 今天，我们研究物体是运动的还是静止的问题。为什么它们会运动或静止？（板书本章课题）

　　[总结2] 我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题）

　　二、进入新课，科学探究

　　（一）机械运动（10min）

　　1．现象

　　[问题] 大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？

　　[回答]（1）行驶的汽车是运动的；（2）走路的人是运动的；（3）飞出的足球是运动的；（4）地球是运动的；（5）分子是运动的；……（6）黑板是静止的；（7）教室外面的树是静止的；（8）公路是静止的；（9）大桥是静止的；……

　　教学目标

　　知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位。

　　2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。

　　3、知道测量存在误差。

　　过程与方法：1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。

　　2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。

　　情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。

　　教学重点1、刻度尺的使用和测量时间。

　　2、单位的换算和特殊测量。

　　教学难点1、单位的换算。

　　2、刻度尺的使用方法。

　　教具准备刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表  、录音机。

　　教学过程

　　（一）引入新课

　　在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。

　　小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63）

　　讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

　　（二）进行新课

　　一、长度的单位及测量

　　1、长度的单位

　　在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。它们之间的换算关系是：

　　1km＝103m；            1dm＝10-1m；

　　教学目标

　　知识技能

　　1.初步了解一些物理现象

　　2.对教师讲解的内容有所理解

　　过程与方法

　　通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。

　　情感、态度和价值观：

　　1.在教学中渗透人文主义教育

　　2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣

　　教学重点

　　激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。

　　教学方法

　　演示法、讨论法。

　　课时安排    1课时

　　教学过程

　　一、引入新课

　　同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法）

　　二、新课教学

　　1. 演示几个实验，说明物理是十分有趣的。

　　（让学生先猜测现象，再演示）

　　（1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。

　　做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。

　　现象：试管自动上升。

　　（2）器材：漏斗，乒乓球。

　　做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。

　　现象：乒乓球悬在空中不下落。

　　拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。

　　（3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。

　　做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。

　　现象：鸡蛋有浮有沉。

　　（4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。

　　做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。

　　教学目标：

　　l 知识与技能

　　1.能用速度描述物体的运动;

　　2.能用速度公式进行简单的计算;

　　3.知道匀速直线运动的概念。

　　l 过程与方法

　　1.体验比较物体运动快慢的方法;

　　2.认识速度概念在实际中的意义。

　　l 情感态度与价值观

　　有用“运动有快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：速度的物理意义及速度的公式 。

　　难点：1.速度概念的建立;

　　2.研究物体运动的方法“频闪摄影”。

　　教学资源：多媒体

　　教学过程：

　　一、知识回顾

　　1.什么是机械运动?

　　2、什么是参照物?

　　(设计意图：回顾物体位置的变化叫做机械运动，以参照物作为标准判断物体是否在运动。增加前后内容的联系，引出详细学习运动的相关知识)

　　二、新课教学

　　模块一：引入新课，建构速度的概念。

　　【环节一】引入新课

　　在实际生活过程中，运动的快慢是人们关心的问题。

　　多媒体展示：出游时，人们希望最快到达目的地;刘翔比赛时，第一个冲到终点;草原上，猎豹追捕鹿。

　　此时，运动的快慢决定的不只是是否快捷或者荣耀，而关系到生死的角逐。

　　演示实验：

　　将两个等大的圆纸片剪去不同大小的扇形后粘贴成两个锥角不等的纸锥。比较这两张纸锥从相同高度下落的快慢,然后汇报观察到的现象,

　　问题：如何来比较运动的快慢呢?

　　(设计意图：初中学生思维活跃，用学生熟悉的身边事例来让学生了解运动的快慢很重要从而提出问题如何比较运动的快慢，引出新课)